生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透

王金玲　李景田

【摘 要】 小學(xué)教育是每個人基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期，小學(xué)語文則是小學(xué)教育的重要組成部分。小學(xué)語文閱讀教學(xué)對于人一生的影響重大，語文包含的內(nèi)容豐富，濃縮了中華幾千年的文明和文化。小學(xué)階段的語文閱讀對于學(xué)生素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，同時也是對學(xué)生進行生命教育的最好時期，讓學(xué)生從小就理解生命的意義和價值，對他人乃至自己的生命懷有一顆敬畏心，明確自己奮斗的目標(biāo)。本文對生命教育進行了多方面的剖析，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際給出了合理化建議和措施，讓生命教育理念能夠更好地在小學(xué)語文教育中滲透，為中國小學(xué)語文教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育;生命教育理念;小學(xué)語文;生命教育理念滲透

小學(xué)語文是一門關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文字的基礎(chǔ)，閱讀對于學(xué)生的人生觀和價值觀影響巨大。向?qū)W生傳授知識并不是小學(xué)語文教育的唯一目標(biāo)，在語文教學(xué)中滲透生命教育，讓學(xué)生在語文閱讀中接受生命教育理念是關(guān)鍵。通過生命教育理念在小學(xué)語文中的滲透，讓學(xué)生明確生命的內(nèi)涵和真諦，反思自己的成長經(jīng)歷，讓自己最終獲得成長，最終實現(xiàn)自己的人生價值。如何正確地在小學(xué)語文教學(xué)中滲透生命教育理念是每個教學(xué)工作者需要認真思考的問題。

一、生命教育理念滲透在小學(xué)語文中存在的不足

1.小學(xué)語文教師對于生命教育理念的理解存在不足

生命教育理念是一項很嚴肅的教育主題，需要教師對于生命教育理念有深入的理解和認識，而不是僅僅局限于表面的認識和理解，這樣無法讓學(xué)生理解生命的真正意義和內(nèi)涵，會對學(xué)生起到適得其反的作用。如今的一些語文教師卻僅僅將生命教育看成是心理健康教育的內(nèi)容，有的甚至將其簡單理解為生和死之類的教育，這樣的理解比較膚淺，沒有深刻的認識和領(lǐng)悟，學(xué)生就無法在教學(xué)中真正感受到生命教育的價值觀和熏陶。

2.在語文中的教育形式單調(diào)老舊，缺乏創(chuàng)新

在現(xiàn)階段，很多教師都采用填鴨式的教學(xué)模式，不管學(xué)生能否理解，不顧每個學(xué)生存在的個體差異，強行向?qū)W生灌輸知識和答案，通過死記硬背來學(xué)習(xí)新東西。生命教育在語文中的滲透教學(xué)也是如此。為了更快地灌輸這些所謂的新知識，很多教師都是自己埋頭講解，讓學(xué)生拼命地記筆記，整個課堂教學(xué)沒有互動和討論，學(xué)生只能被動吸收所謂的知識。這種老舊落后的教學(xué)模式很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即使接受了教師講解的知識，也很難理解生命的真諦和意義，更沒法樹立和形成自己的價值觀，這樣的生命教育理念滲透在小學(xué)語文教學(xué)中沒有辦法達到最佳的教學(xué)目的，長期來看效率低下，不利于學(xué)生的自我成長和理解生命的真正含義。因此，要達到最好的教學(xué)效果，教師應(yīng)真正站在學(xué)生角度考慮，運用新型的教學(xué)模式和多樣化的教學(xué)手段。

3.滲透的生命教育理念沒有針對性

生命教育理念滲透的關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟生命的價值和真諦，這樣的教育區(qū)別于具體的知識學(xué)習(xí)，需要的不是死記硬背知識點，而是針對性的領(lǐng)悟和感知，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷進行學(xué)習(xí)和思考，這是生命教育理念教學(xué)模式的特殊性。所以教師進行針對性的教學(xué)和討論很有必要，但大部分教師都是在課堂上進行籠統(tǒng)的教學(xué)，對于全班學(xué)生一概而論，沒有依據(jù)學(xué)生的差異性進行合理的授課，只是通過自己對于課程的理解進行灌輸，這樣就容易使課堂教學(xué)效果大打折扣。教師在實際教學(xué)操作中要關(guān)注學(xué)生存在的差異，包括家庭背景和成長經(jīng)歷等。

二、生命教育在小學(xué)語文課程中滲透的方法

1.加強對教師關(guān)于生命教育理念的培訓(xùn)

教師的專業(yè)技能和知識儲備關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，一個合格的教師才能更好地讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西。加強教師對于生命教育理念的理解和培訓(xùn)非常重要，因為教師在課堂上扮演的角色非常關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強對于教師專業(yè)技能和思維的培訓(xùn)，讓教師首先理解生命教育理念的內(nèi)涵和價值觀，使其從內(nèi)心深處將這門課程重視起來，采用各種靈活的策略和方法對教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。比如，邀請名校優(yōu)秀教師前來本校開展培訓(xùn)講座，逐步加強教師的生命教育理念，擴展教師對于生命教育的認識，指導(dǎo)教師在思想和意識上感受生命教育的偉大及對學(xué)生成長的巨大作用，調(diào)動教師對于生命教育理念在語文教學(xué)中的積極性。此外，還可以舉辦各種教學(xué)比賽，模擬真實的教育情境，實實在在地提高教師對于生命教育的教學(xué)水平和技能，最終提升教師在課堂上的生命教育水平。

2.加強教師反思能力

教師的行為在學(xué)生心目中有著重要的影響力，正所謂言傳身教，所以教師一定要樹立在學(xué)生心目中的榜樣地位。教師首先要有過硬的專業(yè)技能和知識，具體來說就是自己關(guān)于生命修養(yǎng)的理解和人生感悟，用自己的實際行動來教化學(xué)生，讓學(xué)生在實際中體驗到生命素養(yǎng)的真諦。要達到這樣的效果，教師就必須時刻注意自己的形象和舉止。而通過反思則可以幫助教師成長和進步，在這個反思過程中，教師可以更加深入地理解生命的價值和意義，感受生命的智慧和內(nèi)涵，讓教師和學(xué)生一起在生命教育學(xué)習(xí)中成長和進步。

3.加強教師和學(xué)生之間的對話溝通

課堂教學(xué)需要互動的氛圍，教師與學(xué)生之間需要真誠的溝通與理解。通過雙方的互動交流，能夠讓教師更好地理解自己的學(xué)生，幫助學(xué)生更好地成長，在人生道路上越走越遠。通過教師和學(xué)生之間的對話，讓學(xué)生能夠更好地理解生命的意義和價值，明白教師對自己的關(guān)心，更好地理解教師。

在小學(xué)這個關(guān)鍵的基礎(chǔ)教育時期，在語文教學(xué)中滲透生命教育理念有著關(guān)鍵作用和意義。生命教育不僅僅是簡單地向?qū)W生傳遞生命知識和相關(guān)技能，最重要的是讓學(xué)生領(lǐng)悟理解生命的價值和意義，熱愛自己和他人的生命，時刻保持一顆敬畏心。要達到這樣的效果，教師就要不斷提高自己對于生命教育本質(zhì)的認知，最終讓學(xué)生也能收獲和成長。

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