英語聽力課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估探索

李慶慶

摘要：本文以山東交通學(xué)院為例，介紹了英語聽力課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，包括課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)效果，探索如何對(duì)聽力課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

關(guān)鍵詞：英語聽力;英語專業(yè);英語專業(yè)四級(jí)考試

一、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估探索的背景

近幾年，山東交通學(xué)院正在推行應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和調(diào)整階段。對(duì)于英語專業(yè)來說，英語聽力課程經(jīng)過了幾年的持續(xù)改革和實(shí)踐，取得了一定的效果。

二、課程定位與目標(biāo)

英語聽力課程是英語專業(yè)學(xué)生必修課，每學(xué)期共計(jì)2學(xué)分，32課時(shí)，分16周完成。四個(gè)學(xué)期共計(jì)8學(xué)分，英語專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生。本課程定位要求掌握英語聽力與口語的基本方法和技巧，掌握英語語音、聽力實(shí)踐的要求、安排和考查目標(biāo);具備運(yùn)用英語聽說技能協(xié)調(diào)溝通和建立良好人際關(guān)系的能力;具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用所學(xué)文化知識(shí)的能力。

本課程目標(biāo)要求學(xué)生掌握主要英語國(guó)家基本國(guó)情以及文化;掌握常見的英語視聽技巧以及合理的聽力練習(xí)方法;培養(yǎng)一分鐘聽寫的精聽練習(xí)和泛聽國(guó)外廣播電臺(tái)節(jié)目（VOA/BBC）的泛聽習(xí)慣。

要求學(xué)生能夠掌握基本的聽力練習(xí)技能、技巧;拓寬知識(shí)面，能夠聽懂英語國(guó)家人士的一般交談和簡(jiǎn)短對(duì)話、理解大意、抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理、分析說話者的真實(shí)意圖;能用英語記錄要點(diǎn)并做簡(jiǎn)要概括，從而較快地提高英語綜合能力和聽說水平;具備自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練、評(píng)價(jià)的能力;能夠各種網(wǎng)絡(luò)資源搜索、獲得適合自己水平能力的聽力練習(xí)材料;能夠根據(jù)聽力練習(xí)結(jié)果，正確評(píng)價(jià)自己的聽力水平，并進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)的練習(xí)。具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用所學(xué)文化知識(shí)的能力。能夠獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料，充分使用教科書、工具書、圖書館與互聯(lián)網(wǎng)，收集各方面知識(shí)與信息。

三、課程教學(xué)方法與材料

本課程所選教材為全英文“十一五”國(guó)際級(jí)規(guī)劃教材，張民倫主編，華東師范大學(xué)出版社出版的《英語聽力入門3000》。本教材更加追求聽力教學(xué)中知識(shí)和技能的平衡性，視圖將兩者之間的關(guān)系處理的更加自然合理。

學(xué)生使用參考資料主要包括CNN STUDENT NEWS、NBC NIGHTLY NEWS、VOA、BBC、NPR等各種新聞素材。同時(shí)也包括各類名人演講、各類紀(jì)錄片、優(yōu)秀電影選段、精彩電視劇片段、精選的實(shí)時(shí)新聞、各類英語類演講、辯論賽等各種視頻資料。

四、課程教學(xué)方法與考核

本課程的特點(diǎn)是注重學(xué)生基本英語語感的培養(yǎng)，教材提供了各種類型的練習(xí)題目和各種體裁的新聞節(jié)目，但更新速度相對(duì)較慢，要求任課教師及時(shí)補(bǔ)充最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生深切感受到聽力練習(xí)材料的時(shí)效性和時(shí)代感，這樣自然而然地就抓住了學(xué)生的吸引力，比如2018年國(guó)際上冬奧會(huì)、世界杯、中國(guó)探月工程、朝鮮半島局勢(shì)、美國(guó)國(guó)會(huì)選舉等，要求老師捕捉新聞熱點(diǎn)，及時(shí)更新練習(xí)素材庫(kù)。

同時(shí)更要注重關(guān)鍵聽力詞匯的積累和聽力基本功的練習(xí)。各種時(shí)事素材只是載體，不變的是內(nèi)在的相關(guān)術(shù)語和聽力技巧，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生日常訓(xùn)練嚴(yán)格要求。

要求學(xué)生每天授課后，自行提煉教材上和課堂中提到的相關(guān)新詞、短語和關(guān)鍵詞，做到每周積累20-30個(gè)熱點(diǎn)詞匯。在課堂上進(jìn)行一次聽寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，每周課下要至少進(jìn)行兩篇時(shí)長(zhǎng)一分鐘的聽寫訓(xùn)練，并自行按照專四考試中聽寫部分的要求進(jìn)行批改，定位自己的不足點(diǎn)，歸納出錯(cuò)誤類型，做到每次訓(xùn)練都有提高。同時(shí)注重日常泛聽的訓(xùn)練，選擇自己感興趣的有聲書、播客、紀(jì)錄片、廣播等各種素材進(jìn)行每天至少二十分鐘的泛聽訓(xùn)練。

本課程根據(jù)考試大綱編制考試試卷。平時(shí)成績(jī)占40%，包含學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等內(nèi)容。期末卷面成績(jī)占60%。考試卷面總分為100分，采取閉卷筆試考試?？碱}主要由任課教師命題，試題難易度分別是較大難度占20%，中等難度為60%，較容易為20%。編制AB兩套試卷。

五、課程教學(xué)效果

課程要求學(xué)生每學(xué)期至少提交五十篇聽寫作業(yè)，完成十六個(gè)小時(shí)的泛聽任務(wù)。每次課上都會(huì)進(jìn)行實(shí)際的聽寫訓(xùn)練，英語專業(yè)的學(xué)生在大二上學(xué)期即將面臨四級(jí)考試，必須從一年級(jí)第一學(xué)期就進(jìn)行聽力部分的準(zhǔn)備。課堂上結(jié)合隨機(jī)問答和主動(dòng)回答的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和掌握情況，及時(shí)對(duì)聯(lián)系素材進(jìn)行調(diào)整。作業(yè)平均90分，課堂回答平均80分，課程設(shè)計(jì)作業(yè)平均良好水平。課間、課后學(xué)生即時(shí)提問率能達(dá)到7%。通過以上成績(jī)記錄分析對(duì)比，學(xué)生基本掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)點(diǎn)和技能，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

在2018年的專業(yè)四級(jí)考試中，通過率比2017年提高了90%，總體通過率達(dá)到了85%。調(diào)查顯示，絕大部分同學(xué)通過平常的聽力訓(xùn)練，適應(yīng)了專業(yè)四級(jí)考試中的聽力題型，在聽力部分取得了不錯(cuò)的成績(jī)。尤其是聽寫部分，效果顯著。

六、課程教學(xué)反思與不足

由于上述所述本課程的特點(diǎn)，教材提供了基本的訓(xùn)練素材和常見的聽力技巧，教學(xué)中我們側(cè)重通過教材對(duì)學(xué)生的聽力基本功進(jìn)行訓(xùn)練。其次，每次課及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的新聞材料或紀(jì)錄片等影音素材，培養(yǎng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練興趣和學(xué)生的新聞敏感度，同時(shí)加強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生掌握情況和課下聽寫作業(yè)的監(jiān)管，以保證學(xué)生聽力水平的穩(wěn)步提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過課堂典范式聽寫訓(xùn)練、新增的訓(xùn)練素材，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣，而在課下，通過學(xué)生主動(dòng)的精聽和泛聽練習(xí)，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的擴(kuò)展，向課下爭(zhēng)取時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)聽力水平的提高。

由于本課程上述的特點(diǎn)，教學(xué)中也自然對(duì)任課教師的教學(xué)水平要求甚高。除了學(xué)校規(guī)定要求教師資格條件以外，目前我們存在的不足就是任課教師在素材收集、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備方面的缺陷，這也是顯而易見普遍存在的問題。希望能給任課教師一定的資源輔助，幫助收集整理教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，并逐年加大在教學(xué)設(shè)備上的投入。如果能夠邀請(qǐng)到計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的老師協(xié)同任課教師開發(fā)相關(guān)的自主訓(xùn)練平臺(tái)以及相關(guān)的app，充分利用學(xué)生的手持設(shè)備如手機(jī)、pad等，跟游戲、娛樂搶奪碎片時(shí)間，教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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