網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)小學(xué)家校合作的促進(jìn)作用

朱紅鷹

【摘 要】 家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)階段有著很重要的作用，同時(shí)，它也是教育系統(tǒng)工作的重要組成部分，因此，構(gòu)建和諧的家校合作關(guān)系是落實(shí)教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交工具可以說(shuō)是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的一種工具。盡管減少了面對(duì)面的交流，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方便快捷和豐富的內(nèi)容使得它成為家校合作的有效途徑。本文主要從小學(xué)家校合作的角度出發(fā)，對(duì)于如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交工具實(shí)現(xiàn)有效的家校合作進(jìn)行了分析，希望對(duì)廣大學(xué)校和教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);小學(xué)家校合作;有效途徑

家長(zhǎng)和教師之間的有效溝通能夠使得雙方更直接全面地了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活指引方向。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，家校合作的形式有利于他們的身心健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交工具成為提高教育質(zhì)量的一種有效輔助工具。但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，很多學(xué)校和教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用還存在一定的問(wèn)題。家校合作需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同的努力，很多家長(zhǎng)以及學(xué)校都沒(méi)能把網(wǎng)絡(luò)社交工具重視起來(lái)，從而影響了家校合作的時(shí)效性以及教學(xué)成果。在這樣的情況下，學(xué)校和小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，發(fā)揮其在家校合作中的價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)社交工具在家校合作中的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)和信息的應(yīng)用開(kāi)始逐步深入家校合作當(dāng)中。與傳統(tǒng)的學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系方式相比，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用使得二者之間產(chǎn)生了一種雙向的交流活動(dòng)。家校合作中依靠網(wǎng)絡(luò)社交工具的使用，使得溝通便捷、信息開(kāi)放程度廣泛、資源共享性強(qiáng)大，同時(shí)不受空間的約束等，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的這些優(yōu)勢(shì)，家校合作也增加了時(shí)效性和合作成效。

1.強(qiáng)化了家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿好奇心，但是他們?nèi)狈σ庵玖妥杂X(jué)性，身心還處于發(fā)展階段。而現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中家庭生存壓力大，家長(zhǎng)多數(shù)都忙于工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)校和教師及時(shí)溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具，透過(guò)教師，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成效以及日常表現(xiàn)，增加了溝通的及時(shí)性。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)提供一些相關(guān)的教育資料和有效的教育信息，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的教育觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得忙于工作的家長(zhǎng)能夠靈活選擇時(shí)間去學(xué)習(xí)家庭教育?；诰W(wǎng)絡(luò)社交工具的運(yùn)用，家校合作進(jìn)一步提升了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育的參與度，讓家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的教育工作中，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的各種活動(dòng)。

2.提高了小學(xué)教師的教育質(zhì)量

家校合作過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)工具的使用受到了廣大教師的喜愛(ài)，一方面減少了和家長(zhǎng)之間的無(wú)效溝通，減少了誤會(huì)的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了有效的溝通。另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)微信視頻、語(yǔ)音通話等方式，教師可以直觀地將孩子的思想狀況、課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)等信息傳遞給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)做到同時(shí)監(jiān)督。此外，對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)也做到了及時(shí)輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)社交工具的應(yīng)用，對(duì)于提高教育質(zhì)量、緊密家校合作有著重要的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)社交工具在家校合作中存在的問(wèn)題

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具的應(yīng)用，使得家校合作達(dá)到了便捷性、多樣性、高效性。但是，凡事都有兩面，“矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在”，網(wǎng)絡(luò)社交工具在家校合作的應(yīng)用中，除了給教師與家長(zhǎng)的溝通和交流帶來(lái)便捷之外，同樣也存在著一定的問(wèn)題。

1.溝通內(nèi)容單調(diào)，形式單一

教師多數(shù)會(huì)通過(guò)QQ群、微信群進(jìn)行班級(jí)作業(yè)的布置、學(xué)校事務(wù)的通知，家長(zhǎng)回復(fù)收到會(huì)占大部分的信息量。而對(duì)于學(xué)生的其他方面，比如喜好、思想品質(zhì)、人際關(guān)系等方面的交流幾乎沒(méi)有。（如圖1所示）

此外，對(duì)于微信公眾平臺(tái)，有些學(xué)校只是人云亦云，注冊(cè)了一個(gè)微信公眾號(hào)，可發(fā)布的消息卻沒(méi)有意義，比如，統(tǒng)計(jì)一周學(xué)校作業(yè)布置情況，各班級(jí)學(xué)生完成情況等。因此，學(xué)校在發(fā)布信息時(shí)應(yīng)該把微信公眾號(hào)當(dāng)作豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的平臺(tái)，而不是當(dāng)作向家長(zhǎng)匯報(bào)工作的交流平臺(tái)。

2.家長(zhǎng)在家校合作中缺少參與度

家校合作的本質(zhì)是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育工作中，對(duì)于學(xué)生的家庭教育起到作用，那么家長(zhǎng)就可以參與決策，但實(shí)際并非如此，一方面，部分教師不愿意讓家長(zhǎng)參與決策，原因就是怕給自身的教學(xué)工作帶來(lái)不便;另一方面，家長(zhǎng)對(duì)于家校合作的意識(shí)也不強(qiáng)，不夠積極主動(dòng)，都是教師安排什么就做什么。這樣的一種教師主導(dǎo)和家長(zhǎng)被動(dòng)的地位角色，使得家長(zhǎng)對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，參與決策和合作更是無(wú)從談起。

家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校、面對(duì)教師，心理有一定壓力，對(duì)于孩子的教育也存在不足，“學(xué)困生”“心困生”的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生無(wú)計(jì)可施，甚至還堅(jiān)持“棍棒出孝子”的傳統(tǒng)思想。家長(zhǎng)的各種壓力促使他們被動(dòng)地與教師聯(lián)系，所以有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逃避與教師溝通和交流的現(xiàn)象，參與學(xué)生的教育度很低。

三、網(wǎng)絡(luò)社交工具在家校合作中的應(yīng)用策略

1.實(shí)現(xiàn)有效的家校合作溝通

家校合作的本質(zhì)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校和家長(zhǎng)都要明確這一點(diǎn)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。對(duì)于微信、QQ、視頻等方式要合理利用好，有關(guān)學(xué)生的日常心理、思想品質(zhì)、在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績(jī)等都要和家長(zhǎng)做到及時(shí)交流，針對(duì)個(gè)別小學(xué)生，教師和學(xué)校要給予合理的建議，提供與學(xué)生情況相適宜的措施。

例如：在平時(shí)的交流中做到如下的溝通方式（圖2），對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的心理和品行不當(dāng)?shù)男袨橐獑为?dú)和家長(zhǎng)溝通，避免給學(xué)生造成心理傷害。

另外，學(xué)校要科學(xué)合理地利用好微信公眾號(hào)，多發(fā)布一些教育類的文章和動(dòng)態(tài)、校園內(nèi)的大事小情、家庭教育的重要性以及孩子教育等方面的資訊，供家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)校情況。學(xué)?？梢栽O(shè)置讓家長(zhǎng)發(fā)表觀點(diǎn)的功能，針對(duì)學(xué)校的動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)可以發(fā)表自己的想法，同時(shí)，家長(zhǎng)還可以在微信公眾號(hào)留言，給學(xué)校提出建議和意見(jiàn)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，在一定程度上豐富了家長(zhǎng)的教育知識(shí)，強(qiáng)化他們參與學(xué)生教育的意識(shí)，也提升了家長(zhǎng)的教育能力，使得網(wǎng)絡(luò)社交工具發(fā)揮了其在家校合作中的重要作用。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與合作

在網(wǎng)絡(luò)社交工具的平臺(tái)中，要想實(shí)現(xiàn)有效的家校合作的教學(xué)方式，那么教師在教學(xué)過(guò)程中一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教育方式，借助一系列網(wǎng)絡(luò)社交工具和家長(zhǎng)構(gòu)成和諧的交流方式，從而掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生心理動(dòng)態(tài)等，倡導(dǎo)家長(zhǎng)自主配合教師的工作，同時(shí)也要和教師及時(shí)溝通學(xué)生在家的表現(xiàn)以及不正當(dāng)?shù)男袨椋龅郊皶r(shí)糾正和教育。

此外，學(xué)校和教師要采取有效的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)組織教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與其中。例如，可以舉辦親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中更好地了解自己的孩子，通過(guò)游戲，增強(qiáng)他們之間的親密度，也利用這個(gè)時(shí)間讓家長(zhǎng)增加對(duì)孩子的陪伴。此外，通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)暢所欲言，對(duì)于班級(jí)的活動(dòng)或是學(xué)校的教育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)線上、線下的實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)交流，讓家長(zhǎng)充分參與到學(xué)生的教育工作中，使得家校合作發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

3.家長(zhǎng)要端正態(tài)度，積極參與家校合作

要想在網(wǎng)絡(luò)社交工具下實(shí)現(xiàn)家校合作的有序性，除了加強(qiáng)學(xué)校和教師的重視外，作為孩子的家長(zhǎng)也應(yīng)該端正態(tài)度，積極參與到家校合作中，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。

首先，家長(zhǎng)要做到轉(zhuǎn)變觀念，孩子的教育不是教師一個(gè)人的任務(wù)，孩子的良好狀態(tài)需要家長(zhǎng)與教師一起努力，積極地交流溝通和合作。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，班級(jí)、學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，家長(zhǎng)只有對(duì)這個(gè)小社會(huì)加深了解，才能引導(dǎo)孩子更好地適應(yīng)大社會(huì)。家長(zhǎng)在家校合作中要端正態(tài)度，主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，這在一定程度上可以增強(qiáng)孩子的自信心，更能和同學(xué)之間融洽相處，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的同時(shí)能更加了解孩子所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，這樣有利于孩子的課后作業(yè)輔導(dǎo)工作的進(jìn)行。

其次，家長(zhǎng)在日常生活中要權(quán)衡好家庭和工作之間的關(guān)系，家長(zhǎng)可以通過(guò)QQ或是微信針對(duì)自己孩子的問(wèn)題請(qǐng)求老師幫助，咨詢正確的教育方法，積極配合教師，以正確的方式方法對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育;注意正能量的傳遞，主動(dòng)清除不積極的因素。通過(guò)有效的溝通，家長(zhǎng)就能學(xué)習(xí)到孩子這個(gè)年齡段的心理知識(shí)，更好地了解自己的孩子。同時(shí)，教師也了解了學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，使他們能更健康地成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)而言之，網(wǎng)絡(luò)社交工具對(duì)于家校合作有著積極的促進(jìn)作用，能夠保證家校合作的有序進(jìn)行，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了家校的全面合作，保障了學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都要提高對(duì)于家校合作的重視度，科學(xué)合理地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用好社交工具，使得溝通有效進(jìn)行。同時(shí)，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度，自主積極地參與到家校合作中。

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