淺談6S管理法在技校儀器分析實操課堂中的應用意義

白磊磊

摘要：6s管理法在現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)中運用較廣且成效斐然。根據(jù)6s管理法的有關管理理念，將6s管理法運用于技校儀器分析實操課堂，對提高教師的教學水平，改善原有的教學機制，提高學生的實操水平和專業(yè)素養(yǎng)都有很大的好處。本文以6s管理法的管理理念為出發(fā)點，淺析6s管理法在技校分析實操課堂中的應用意義，旨在分析6s管理法對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、提高教師的教學水平、改善原有教學機制的影響。

關鍵詞：6s管理法；技校；儀器分析實操；應用；教學方法

引言：

6s管理法是最早在日本企業(yè)中出現(xiàn)的一種管理方法，在加強員工的專業(yè)素養(yǎng)和團隊意識方面發(fā)揮著很大的作用。技校作為一個未來企業(yè)專業(yè)技術人才的培養(yǎng)基地，不僅應對其培養(yǎng)的未來的企業(yè)技術人才教授專業(yè)技術知識、職業(yè)技能，還應對技校學生加強團隊意識，敬業(yè)精神等職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前我國的技校人才培養(yǎng)機制大都參考普通全日制初高中的人才培養(yǎng)機制，對學生的專業(yè)知識學習較為重視而忽略職業(yè)精神的培養(yǎng)。將6s管理法應用于技校儀器分析實操課堂，可以將6s管理法這一科學的企業(yè)管理方法與管理觀念以及技校學生的儀器分析實操相融合，可以更加科學專業(yè)的為企業(yè)提供專業(yè)水準高、紀律性好、具有良好的工作習慣、綜合素質突出的優(yōu)秀人才。有利于學生將所學知識有效運用于工作中，以便能夠更好地工作。

一、6s 管理法的概念與應用意義

6s管理法最早在日本企業(yè)中出現(xiàn)，是由5s管理法拓展升級得到的，且5s管理法也是在日本企業(yè)中誕生的一種管理方法[1]。隨著這些年不斷地加以完善，6s管理法已經變?yōu)橐豁椡晟贫鴩乐數(shù)目茖W管理方法。6s管理方法以效率、持久、美觀為管理原則，發(fā)展完善出整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六項基本內容。因為這種管理方法的六項基本內容的日文羅馬標注發(fā)音的英文單詞都以“S”開頭，所以這種管理方法被稱為6S管理法。在企業(yè)中實行6S管理方法對提升企業(yè)形象、減少工作生產中的浪費現(xiàn)象、提高工作效率與工作質量、保障員工和機器設施的安全有重要意義。

二、傳統(tǒng)技校教學機制中實驗教學中存在的問題

在以往長時間的教學歷史中，許多技術學校缺乏科學完善的儀器實操教學模式與實驗室、教學車間管理機制。管理機制不但不完善，而且現(xiàn)存的教學管理條例也已經非常落后，已經不能適應當今技術學校實驗教學的教學需求。甚至，這些陳舊的管理條例不但不會使管理更加高效，還會經常束縛現(xiàn)在的實驗教學工作。新的管理條例應該切實符合當前的實際教學情況，明確每個人的責任和義務，使教學管理工作得以高效有序的開展[2]。運用6s管理方法可以有效地明確技校學生儀器分析實操課堂的教學任務，使學生養(yǎng)成規(guī)范操作儀器的意識，提高教師的教學水平，從而可以營造一個和諧的教學氛圍，提升教學效率和教學水平。

三、6s管理法在儀器分析實操課堂上的具體運用要求

（一）整理清潔實驗操作場地

根據(jù)6s管理法的管理思想，對實驗實操場地和操作臺的整理和清潔可以使實驗操作場所始終保持一個整潔干凈的狀態(tài)。實驗儀器放置地點明確，實驗操作臺干凈明亮，實驗場所的地面干凈、無雜物可以共同營造一個舒適的操作環(huán)境。整理操作場地對提高學生的專業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)成規(guī)范的操作習慣、樹立嚴謹認真的工作意識有重大幫助。整理工作也與6s管理法的第一條內容相契合。

（二）整頓必要實驗儀器與物品的布局和擺放位置

對一個優(yōu)秀的實驗室和實訓車間來說，其室內空間的區(qū)域劃分應與其所實現(xiàn)的功能相統(tǒng)一，實驗儀器與工具等物品應按其功能要求放置在指定區(qū)域。實驗儀器和實驗物品的放置區(qū)域應有專門的明確而完善的規(guī)定。另外，應該保證實驗室和實訓車間的所有儀器和工具都處于一個良好的可使用狀態(tài)、實驗室與實訓車間應配備專業(yè)的管理人員管理實驗儀器和工具的整頓工作，管理制度體系明確。管理和實驗的紙張文件應填寫完整清晰并分類整理、保存得當。

（三）定時對實驗實訓場所進行清掃工作

保持實驗實訓場所的整潔衛(wèi)生，清掃工作是少不了的。為使試驗場所能夠更好地為教師教學和學生學習服務，最大限度的發(fā)揮試驗場所的價值，需要在每次實驗結束后都對實驗室和實訓車間進行清掃工作。為保證清掃工作能夠落到實處并得以長久的實施下去，就需要制定相應的清掃管理制度，在制度上保證清掃工作長久有效的實施下去。制定學生值日生制度就是這樣一個保證清掃工作的制度。另外，還要配備清掃工具，將其放置在規(guī)定地點，并讓工作人員對清掃工具進行及時更換。

（四）保證定期的清潔工作

清掃工作只能保持日常實驗實訓場所的整潔，對于長期積累的灰塵等不整潔現(xiàn)象就需要定期對實驗實訓場所進行徹底完善的清潔工作。其具體工作包括：蜘蛛網的清掃，天花板、天窗、墻壁等高處的清潔，儀器設備和工具的清潔、地面頑固污漬的清潔等。定期的清潔工作是上述整理、整頓、清掃工作的基礎。定期的清潔工作是6s管理法長時間順利實行的保證。

（五）培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)

在教師日常的教學工作中，對學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要加以重視，并將這一工作融入到日常的教學工作中。在日常的耳濡目染和不斷熏陶中，逐漸提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)一方面靠學生自覺地執(zhí)行，另一方面也要依靠制定實施相應的管理規(guī)范來保障。學生專業(yè)素質的培養(yǎng)是一個漫長而艱辛的過程，在這個過程中要注意培養(yǎng)學生良好的操作習慣，規(guī)范其實訓行為，讓其良好習慣促進其專業(yè)素養(yǎng)的形成。

（六）建立安全機制，加強安全意識

安全意識的培養(yǎng)是教學任務的重中之重，也是使學生實驗實訓得以實現(xiàn)的前提，在具體的教學工作中要切實樹立學生的安全意識。安全重于泰山，建立完善的安全制度十分必要[3]。在安全制度中，要將每項安全責任落實到具體人員身上。在實驗實訓場所中，要張貼醒目的安全規(guī)范實施條例與安全警示標志，在每個實驗實訓場所都要配備充足的消防設施。實驗設施和工具也需進行定期的檢查和更換；安全監(jiān)督也要落到實處，監(jiān)督報告要定期向有關部門呈交和匯報。

四、6s管理法應用于技校儀器分析實操課堂的意義

（一）改善教學機制，提升教學效率

傳統(tǒng)的教學機制存在教學效率低、教學效果差、教學氛圍沉悶等缺點，將6s管理法運用于技校儀器分析實操課堂可以有效提升教學效率，提高學生的學習積極性，營造良好的教學氛圍。學生在整潔有序的環(huán)境中學習，學習效率得到大大的提高，教師也可以輕松地完成教學任務。

（二）提高實驗實訓場所和設備的利用率，降低教學成本

如果6s管理法在技校儀器分析實操課堂上得到認真的實行，實驗實訓場所和設備就會始終處在一個隨時可使用的良好狀態(tài)，學生可以分批進行設備實操學習，而不必等待設備的維護維修，使教學效率得以大大提高[4]；定期的清潔工作和定時的清掃工作，以及學生操作規(guī)范習慣的養(yǎng)成可以減少設備出現(xiàn)故障的幾率，設備的保養(yǎng)工作可以進行相應的簡化，設備的壽命也得以加長，這對減少設備保養(yǎng)、維修、更換費用的支出有著巨大的意義，教學成本也會相應降低。

五、結束語

在傳統(tǒng)的實訓教學機制已經僵化、不能實行當今教學任務的情況下，在技校儀器分析實操課堂上推行6s管理法對改善技校實訓教學機制有著重大意義。6s管理法的實行在提升實訓教學的教學效率，提升學生學習積極性，規(guī)范學生的操作行為和習慣，培養(yǎng)學生專業(yè)素質等方面有著巨大的作用。綜上所述，6s管理法在技校儀器分析實操課堂上的實行有著多方面的優(yōu)點，是一項值得推行的管理方法。

參考文獻：

[1]楊燕霞.淺談6S管理法在技校儀器分析實操課堂中的應用意義[J].課程教育研究，2015（11）：248-248.