如何提高九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力

摘要：英語(yǔ)閱讀理解在英語(yǔ)考試中占的分值很高，英語(yǔ)閱讀理解的好壞直接影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。文章從單詞的積累，閱讀興趣的培養(yǎng)以及提高英語(yǔ)閱讀能力的具體措施等方面來(lái)談?wù)勅绾翁岣呔拍昙?jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：詞匯量；中心句；興趣

英語(yǔ)在考試中極為重要，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和“一帶一路”的建設(shè)和發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力要求如下：課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上，能夠理解句子之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)上文章的語(yǔ)境和下文及構(gòu)詞法來(lái)判斷和推理生詞的含義①。英語(yǔ)閱讀理解在英語(yǔ)考試中占的分值很高，在十七年的初中英語(yǔ)教學(xué)中，讓我感受最深的是英語(yǔ)閱讀理解的好壞直接影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，英語(yǔ)聽(tīng)不出來(lái)等同于“聾子”，英語(yǔ)說(shuō)不出來(lái)，相當(dāng)于啞巴，讀不出來(lái)，無(wú)異于“瞎子”，寫(xiě)不出來(lái)就是一個(gè)“文盲”。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，首先必須掌握的是“讀”，只有閱讀能力提高了，才有可能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)，隨著在閱讀中獲取的知識(shí)和積累，才有可能促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。九年級(jí)學(xué)生如何培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的必須面對(duì)所要解決的問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)的感受。

一、單詞積累是提高英語(yǔ)閱讀能力的首要任務(wù)。

單詞積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握一定數(shù)量的單詞，才有可能看懂英文。單詞掌握的多少?zèng)Q定著能否看懂英文的前提，文章是由詞匯構(gòu)成的，只有看懂單詞，才有可能理解一句話的意思，隨后才有可能讀懂文章。單詞的積累是有章可循的，常見(jiàn)的單詞記憶方法有構(gòu)詞法、聯(lián)想法、大量閱讀法。構(gòu)詞法是根據(jù)英語(yǔ)單詞的構(gòu)成的規(guī)律來(lái)構(gòu)建單詞并根據(jù)單詞的組建方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)記憶。聯(lián)想法是根據(jù)單詞的構(gòu)成、單詞讀音的諧音和單詞外形的圖像化來(lái)進(jìn)行聯(lián)想記憶。大量閱讀法就是通過(guò)課外大量的英文閱讀在段落和語(yǔ)句中積累單詞。在閱讀時(shí)通常會(huì)碰到最新詞匯和縮寫(xiě)，隨著閱讀量的增加，同一單詞碰到的次數(shù)增加，單詞也就慢慢掌握。在閱讀的過(guò)程中碰到基本的語(yǔ)法知識(shí)也要隨時(shí)積累，語(yǔ)法知識(shí)掌握才能合理的組成符合語(yǔ)法規(guī)則的句子。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)和詞匯量是在大量的閱讀慢慢積累的，這種長(zhǎng)年累月的積累是提高英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

在義務(wù)教育中學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣在于激發(fā)和不斷地培養(yǎng)，學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，教師要認(rèn)真考慮如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師要充分利用課堂時(shí)間，可以通過(guò)課文角色表演等手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在活躍課堂氣氛時(shí)豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了興趣，學(xué)生才能在課外英語(yǔ)閱讀中變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)進(jìn)取心才能不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力②。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平和興趣愛(ài)好有針對(duì)性的選擇一些課外閱讀資料。選擇閱讀材料時(shí)，要充分考慮到九年級(jí)學(xué)生的心理需求，選擇一些學(xué)生感興趣的題材多樣且具有幽默趣味性之類(lèi)的文章。這些課外閱讀材料如：歐美禮儀及風(fēng)土人情、校園生活和西方節(jié)日、寓言故事和笑話等貼近學(xué)生生活，更容易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。這些課外閱讀材料一定要有課后練習(xí)，學(xué)生在閱讀后通過(guò)課后練習(xí)檢驗(yàn)自己對(duì)文章的閱讀后理解程度。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不能僅靠興趣，興趣通常持續(xù)的時(shí)間很短，興趣往往是多變的，學(xué)習(xí)必須要有持之以恒的毅力和恒心。在閱讀過(guò)程中教師幫助學(xué)生關(guān)于閱讀方法和技巧方面給予一定的指導(dǎo)， 并提供充足的課外實(shí)踐讓學(xué)生在實(shí)踐摸索。在閱讀過(guò)程中，教師針對(duì)文章的課后練習(xí)分析考試常見(jiàn)的閱讀理解題型，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)文章上下文的關(guān)系來(lái)逐步進(jìn)行推敲和分析，分析出題的思路。通過(guò)大量的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在興趣中體會(huì)英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。

三、提高英語(yǔ)閱讀能力的具體措施

英語(yǔ)閱讀能力的提高，教師要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的具體閱讀能力，這些能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷積累的過(guò)程，需要學(xué)生在閱讀過(guò)程中不斷地實(shí)踐和總結(jié)，通過(guò)大量的閱讀，量變發(fā)生質(zhì)變，從而逐步提高英語(yǔ)的閱讀理解能力③。

1、帶著問(wèn)題去閱讀。

閱讀前先看文章后面的題目，學(xué)生帶著問(wèn)題去快速閱讀文章，這樣在閱讀過(guò)程中有目的有針對(duì)性的尋找答案。快速閱讀對(duì)文章有一個(gè)大概的了解，便于初步把握文章的中心思想，知道答案在文章中大概位置，有助于對(duì)文章的整體理解。對(duì)于一時(shí)還不能確定答案的題目，我們要反過(guò)來(lái)進(jìn)行仔細(xì)閱讀，通過(guò)上下文的推理和句中的語(yǔ)境進(jìn)行推敲來(lái)尋找正確答案。要想提高閱讀能力，閱讀量一定要大，通過(guò)閱讀，可使學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)得到更好的鞏固，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言的詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)感，有利于對(duì)英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)一步地提高。

2、閱讀過(guò)程中要勤做筆記

做筆記是幫助我們記憶的一種常見(jiàn)手段，筆記有針對(duì)性的記錄我們不懂得問(wèn)題，便于我們思考和探究，把問(wèn)題搞懂弄明白便加以理解和掌握，避免今后學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。做筆記過(guò)程是一種積極思考的過(guò)程，是對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)的積累和擴(kuò)充，通過(guò)歸納總結(jié)和概括對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行消化和理解，不斷地提高英語(yǔ)的閱讀水平。在閱讀文章過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞和習(xí)慣用法以及語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，英語(yǔ)知識(shí)的掌握在于不斷地積累，勤做筆記就是積累的過(guò)程，通過(guò)筆記便于學(xué)生定期復(fù)習(xí)加深印象。

3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法

閱讀文章時(shí)要快速通讀全篇把握文章的大概意思，很多學(xué)生閱讀速度提高不上來(lái)是由于逐字逐句的閱讀。我們?cè)陂喿x英語(yǔ)文章時(shí)要留心文章的結(jié)構(gòu)，要善于把握英語(yǔ)文章的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)④。英語(yǔ)文章一般是重點(diǎn)先表達(dá)即“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，文章的中心句通常出現(xiàn)在句首或段首，也常出現(xiàn)在句末或段末，所以在閱讀時(shí)要特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。找到了文章的中心句，就能了解文章的中心思想和大概內(nèi)容。英語(yǔ)文章具有很強(qiáng)的邏輯性，所有的論述都和中心句存在著一貫性和連續(xù)性，都圍繞著中心句而展開(kāi)論述的。英語(yǔ)文章的結(jié)尾又稱為結(jié)尾句或總結(jié)句，是文章作者總結(jié)或闡述自己的寫(xiě)作目的，這地方經(jīng)常是考試的出題點(diǎn)，閱讀時(shí)也要?jiǎng)?wù)必注意。

大量閱讀是提高閱讀能力的有效途徑，通過(guò)閱讀快速把握文章的中心句，對(duì)文章進(jìn)行歸納分析和總結(jié)⑤。通過(guò)閱讀激發(fā)眼睛和大腦的潛能和提高閱讀速度，理清對(duì)中心句的解釋和論述，提取論述中心句的關(guān)鍵信息，對(duì)英文閱讀理解做題的準(zhǔn)確率有很大的幫助。要想提高英語(yǔ)的閱讀速度，需要在平時(shí)的練習(xí)中必須限定閱讀時(shí)間，杜絕查字典和反復(fù)閱讀，對(duì)不理解的句子減少回視。閱讀中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞盡量不要理會(huì)，如單詞是關(guān)鍵詞影響到對(duì)文章的理解，只能通過(guò)上下文語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)，抓住文章的中心句和重點(diǎn)句，理解文章和段落的大意，根據(jù)文章的邏輯性對(duì)出題點(diǎn)進(jìn)行解讀。

4、大量閱讀英文原著

英文原著的閱讀對(duì)提高閱讀理解能力非常重要，只有閱讀原汁原味的原著作品，才能體會(huì)作者最真實(shí)的思想。任何一篇經(jīng)典文章，凝結(jié)作者的思想精華，通過(guò)原著的閱讀，才能領(lǐng)悟其中的道理，只有通過(guò)原著的研讀，才能和作者進(jìn)行精神上的對(duì)話和交流。翻譯作品，多少融合翻譯者自己個(gè)人的理解，翻譯者水平的高低直接影響閱讀者理解原著的語(yǔ)音美，翻譯作品經(jīng)常出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的痕跡，西方文學(xué)和典故往往由于翻譯者的水平而失真，翻譯出來(lái)的英文經(jīng)常產(chǎn)生“誤差”通過(guò)大量的英文原著的閱讀，才能體會(huì)到準(zhǔn)確地道的語(yǔ)言美。

閱讀理解是在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中極為重要，學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響英語(yǔ)的教學(xué)效果，學(xué)生在掌握基本的閱讀方法和技巧時(shí)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大量的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)深層次的閱讀和推敲挖掘?qū)W生的語(yǔ)音潛能，激發(fā)學(xué)生的理解和概括能力，在閱讀中提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017年版

[2] 熊蘭蘭. 英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 新課程學(xué)習(xí)：下，2011，12

[3] 馬慧霞. 淺談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)[J]. 讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015，2

[4]翁曉琴. 探析語(yǔ)篇分析理論在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 速讀（上旬），2014，5

[5] 王美榮. 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略管窺[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·下旬刊），2014，9

作者簡(jiǎn)介：

張友敏，女，1979年6月生，籍貫安徽巢湖市，大學(xué)本科，主要從事英語(yǔ)教學(xué)工作。