正視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。

基礎(chǔ)教育課程改革讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿了激情和活力， 讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更精彩。可隨著新課程教學(xué)的深入，在日常實(shí)際課堂教學(xué)中，許多教師十分注重課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻往往忽視了課后的教學(xué)反思。對(duì)一名小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)反思對(duì)提高英語(yǔ)課堂的有效性的重要意義，在日常教學(xué)中做到及時(shí)地、有效地不斷進(jìn)行反思，讓課堂越來(lái)越合理和精彩。下面，我就談?wù)勛约憾嗄暝诮虒W(xué)反思方面的體會(huì)與收獲：

一、不斷地反思，成就合理的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)英語(yǔ)教師都要擔(dān)任兩個(gè)到三個(gè)、甚至四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，所以同樣的內(nèi)容要講兩到四次，這難免會(huì)使人感到乏味、單調(diào)。但即使是相同的內(nèi)容，在每個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果也不會(huì)一模一樣。但如果教師根據(jù)班級(jí)具體情況和實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂效率會(huì)明顯提高，同時(shí)這也是一個(gè)很好的教學(xué)反思與重新預(yù)設(shè)的過(guò)程。

二、精心地反思，培養(yǎng)興趣濃厚的學(xué)習(xí)者

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持，使我們的英語(yǔ)課堂更精彩，這就需要我們教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的反思。

如我在教學(xué)《How old are you？》這個(gè)單元時(shí)，本單元的核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)年齡，重點(diǎn)學(xué)習(xí)How old are you？ I am nine.等內(nèi)容。在前幾模塊以及本模塊第一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)英文數(shù)字一到十二和Happy Birthday！ I am eight等句子。結(jié)合以前的教學(xué)加以反思——到底要怎樣才能讓學(xué)生更好地掌握與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)呢？怎樣讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的興趣呢等等問(wèn)題。本單元的教學(xué)主要以舊帶新拓展相關(guān)的內(nèi)容，最好借助過(guò)生日情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中和教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在多說(shuō)，多做，多練中學(xué)會(huì)用書面和口頭語(yǔ)傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的了解。

1. 操練有效。在教單詞時(shí)，發(fā)音要清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，集體說(shuō)，小組說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)等形式，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.詞不離句。單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)句型“How old are you？”學(xué)生更好地掌握了新的單詞old等。

3.趣味教學(xué)?！敖逃⒄Z(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！痹趩卧~教學(xué)中不能一味地讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如兒歌，音標(biāo)教學(xué)，猜一猜等形式。

三、持續(xù)地反思，塑造完美智慧的引導(dǎo)者

教學(xué)后反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中一種非常重要、非常有效的方式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。在實(shí)際教學(xué)中，只有我們不斷地、持續(xù)地反思，才能讓自己更加成熟完美起來(lái)。

1.提高了自身的教學(xué)能力。教學(xué)的合理性、高效性可以說(shuō)是每一個(gè)有志于從事教學(xué)工作的教師的追求。但是在教學(xué)實(shí)踐中人們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些教師從事教學(xué)工作后在很短時(shí)間內(nèi)就能適應(yīng)教學(xué)工作，成為教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，而有些教師則要花較多的時(shí)間，也有一些教師盡管終其一生從事教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)，但最終卻沒(méi)有獲得多少長(zhǎng)進(jìn)，一直停留在新手型教師的水平。造成這種差異的影響因素固然很多，但是否具有較強(qiáng)的教學(xué)后反思能力應(yīng)是一個(gè)關(guān)鍵因素。沒(méi)有反思就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就不會(huì)有創(chuàng)新。作為一名教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)后反思。試設(shè)想，一個(gè)教師在課堂教學(xué)之后，如果對(duì)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果經(jīng)常進(jìn)行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，那他在以后的課堂教學(xué)中失誤自然就會(huì)逐漸減少，其教學(xué)技能自然也就會(huì)不斷提高。而如果一個(gè)教師僅僅是滿足于一節(jié)課的結(jié)束就是一次任務(wù)的完成，每一次課都是前一次課的低水平重復(fù)，經(jīng)驗(yàn)的獲得完全依賴自然的積累，他的教學(xué)技能的提高當(dāng)然就會(huì)顯得非常有限，甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)的因循守舊，固步自封。

2.提高了教師的教學(xué)科研能力。良好的教師素質(zhì)要求教師必須參加教學(xué)改革和教學(xué)研究。對(duì)教學(xué)中發(fā)生的諸多事件能予以關(guān)注，并把它們作為自己的教學(xué)研究對(duì)象，是當(dāng)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)。一個(gè)經(jīng)常地并自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的成敗得失原因，研究改進(jìn)教學(xué)的對(duì)策。等到感性認(rèn)識(shí)的積累到了一定的程度就自然上升到理性的高度，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，教師自己的教學(xué)科研能力就會(huì)不斷提高。

3.整體推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。不斷的教學(xué)后反思提高了自己的教學(xué)能力和教科研能力。教師良好的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展就會(huì)更好地促使學(xué)生知識(shí)能力的提升，教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)自然地提高。教學(xué)后反思不單是指向個(gè)人的，它也可以指向團(tuán)體。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)參加一些團(tuán)體性的教研活動(dòng)。在這些團(tuán)體性的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋與交流中，如果每一個(gè)參與者都能提供自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也都從別人的經(jīng)驗(yàn)中借鑒到有益的經(jīng)驗(yàn)。那么多種經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照比較，就可以使每一位教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全方位反思。這樣做的結(jié)果當(dāng)然是普遍提高了每一位教師的教學(xué)水平，從而整體上推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

總之，一個(gè)善于反思的教學(xué)實(shí)踐者，一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于掌握科學(xué)理論的人。反思，不是一味地批判，而是需要學(xué)習(xí)，是反思性學(xué)習(xí)，是教師針對(duì)解決的問(wèn)題去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信：只要人人都對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！

【作者簡(jiǎn)介】林麗萍，福建省沙縣三官堂小學(xué)。