試論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“生本”模式

劉曉平

摘要：隨著我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的改革，針對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)策略應(yīng)用提出了新的要求，并且在教學(xué)工作開(kāi)展中已經(jīng)將整體的初中英語(yǔ)教學(xué)控制能力轉(zhuǎn)化。以“生本”模式為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂構(gòu)建是保障整體教學(xué)工作開(kāi)展的重要性教學(xué)因素，并且在整個(gè)教育工作的開(kāi)展中，需要按照教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)策略實(shí)施需求，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變。鑒于此，本文針對(duì)試論論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“生本”模式進(jìn)行了專門(mén)的研究，希望在本文的而研究幫助下，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)課堂構(gòu)建中的“生本”模式構(gòu)建提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；“生本”模式

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0084-01

引言：隨著我國(guó)初中英語(yǔ)教育工作開(kāi)展中的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變，在整個(gè)教育工作開(kāi)展中需要按照新時(shí)期教育工作開(kāi)展中的教學(xué)轉(zhuǎn)變需求，及時(shí)的進(jìn)行教育工作開(kāi)展策略實(shí)施。構(gòu)建“生本”教學(xué)模式就是在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中及時(shí)的將整體的教學(xué)工作開(kāi)展和學(xué)生素質(zhì)教育部署結(jié)合，確保在素質(zhì)教育工作的開(kāi)展中，能夠?qū)⒄w的學(xué)生教育工作開(kāi)展優(yōu)化能力提升。本文針對(duì)試論論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的“生本”模式研究，能夠保障在研究中，將整體的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂構(gòu)建形式轉(zhuǎn)變，并且能夠保障在教學(xué)工作開(kāi)展中，能夠?qū)⒄w的初中英語(yǔ)教學(xué)能力提升。

1.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“生本”模式構(gòu)建的必要性

在當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中對(duì)于初中英語(yǔ)客養(yǎng)教學(xué)提出了新的要求，并且在初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，在不斷的按照現(xiàn)有教學(xué)工作開(kāi)展中的教育部署需求，將整體的初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展策略轉(zhuǎn)變。將“生本”模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，并且在教學(xué)工作開(kāi)展中，需要按照初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教育實(shí)踐需求，將以生為本的教育理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)生教育中，確保在整體的學(xué)生教育工作開(kāi)展中，能夠?qū)⒁陨鸀楸镜慕逃砟顟?yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作開(kāi)展中，同時(shí)還能在教學(xué)工作開(kāi)展中，以學(xué)生為教育實(shí)踐中的教育部署需求，去控制對(duì)應(yīng)的教育管理工作，這樣才能提升教育工作開(kāi)展中的教學(xué)實(shí)踐能力提升，同時(shí)還能滿足初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中對(duì)于“生本”教學(xué)模式的工作部署需求。因此，在這種教育工作部署中，將“生本”模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中是很有必要的[1]。

2.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“生本”模式構(gòu)建策略

2.1 以小組競(jìng)賽形式構(gòu)建“生本”課堂

在初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中為了將整體的“生本”教學(xué)模式應(yīng)用好，需要在教學(xué)工作開(kāi)展中借助小組教學(xué)開(kāi)展，將整體的初中英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)施好，并且在整個(gè)教學(xué)工作開(kāi)展中，需要按照初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教育實(shí)踐，將整個(gè)教學(xué)工作開(kāi)展中的教育教學(xué)策略實(shí)施好，并且在教學(xué)工作部署中及時(shí)的按照對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行及時(shí)的教育實(shí)踐。例如，在教育工作開(kāi)展中，將小組學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵性教學(xué)因素，并且及時(shí)的按照對(duì)應(yīng)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展需求，將英語(yǔ)課堂教學(xué)構(gòu)建好，并且在整個(gè)教學(xué)工作開(kāi)展中，需要將小組競(jìng)爭(zhēng)作為學(xué)生教學(xué)課堂培養(yǎng)中的教學(xué)策略實(shí)施控制好，同時(shí)還應(yīng)該按照初中英語(yǔ)小組教學(xué)工作開(kāi)展中的教育實(shí)踐需求，去進(jìn)行學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容部署[2]。

2.2 以教材為基準(zhǔn)激活“生本”課堂

教材是開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)工作部署中的重要性教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的部署中，為了將“生本”教學(xué)課堂構(gòu)建好，需要按照教學(xué)工作開(kāi)展中的教育需求，及時(shí)的進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)課堂構(gòu)建，并且在整個(gè)教學(xué)課堂構(gòu)建中，需要按照初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教育實(shí)施需求，去控制對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作，這樣才能在教學(xué)課堂的實(shí)施中，將新課程教學(xué)工作部署中的教育教學(xué)策略實(shí)施控制好，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)工作開(kāi)展中，及時(shí)的進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教材拓展，以此作為提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略實(shí)施轉(zhuǎn)變的重要性因素去構(gòu)建[3]。

2.3 以多媒體為教學(xué)手段構(gòu)建“生本”課堂

多媒體教學(xué)技術(shù)作為當(dāng)前我國(guó)教學(xué)工作開(kāi)展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，在其教學(xué)工作開(kāi)展中，需要按照對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略部署。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)策略實(shí)施和整體的教育策略實(shí)施結(jié)合。按照這種教學(xué)工作開(kāi)展需求，在進(jìn)行學(xué)生教育工作部署中，需要將多媒體作為學(xué)生教育實(shí)踐中的重要性教學(xué)內(nèi)容，并且及時(shí)的按照對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行對(duì)應(yīng)的多媒體教學(xué)策略實(shí)施。例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)施中，及時(shí)的將以生為本教育理念應(yīng)用和學(xué)生教育部署結(jié)合，并且及時(shí)的以初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的教育時(shí)間需求，去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略實(shí)施，這樣才能保障整體的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐能力提升[4]。

2.4 營(yíng)造良好的師生關(guān)系，構(gòu)建“生本”課堂

在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，由于整體的初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)部署中對(duì)于對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展存在著偏差，需要在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，將整體的教學(xué)策略實(shí)施和初中英語(yǔ)教學(xué)部署結(jié)合，因此在這種教育背景下為了將整體的教育工作開(kāi)展實(shí)踐能力提升，需要在教育工作開(kāi)展中，及時(shí)的以師生關(guān)系構(gòu)建作為“生本”教學(xué)模式構(gòu)建中的重要性教學(xué)策略實(shí)施，并且及時(shí)在整體學(xué)生教育工作開(kāi)展將學(xué)生教育課堂部署好，這樣才能確保在學(xué)生教育工作的開(kāi)展中，將初中英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展好。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中為了將整體的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力提升，需要在教學(xué)工作開(kāi)展中將對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展策略轉(zhuǎn)變。并且在教學(xué)工作開(kāi)展中，需要按照教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)策略實(shí)施，將“生本”教學(xué)模式構(gòu)建好。通過(guò)本文的研究和分析，將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“生本”模式構(gòu)建策略歸納為以下幾點(diǎn)：一是以小組競(jìng)賽形式構(gòu)建“生本”課堂；二是以教材為基準(zhǔn)激活“生本”課堂；三是以多媒體為教學(xué)手段構(gòu)建“生本”課堂；四是營(yíng)造良好的師生關(guān)系，構(gòu)建“生本”課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]周艷琴.試論生本教育理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式[J].新課程（下），2017，25（4）：123-125.

[2]李芹.試論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用[J].讀書(shū)文摘，2016，22（16）：156-159.

[3]朱加鳳.“生本教育”在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的嘗試[J].科普童話：新課堂，2016，25（19）：155-159.