小學(xué)音樂教學(xué)的有效性探究

尹源

摘要：隨著小學(xué)教育的不斷革新和發(fā)展，教育部門對小學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重視，小學(xué)音樂在小學(xué)基礎(chǔ)教育中也是一門十分重要的課程。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對教學(xué)方式也需要不斷革新，充分提高教學(xué)的有效性，調(diào)動學(xué)生對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。本文主要對小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深入研究提高教學(xué)有效性的方法，使小學(xué)音樂的教學(xué)更加生動有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)的有效性；方法

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0059-01

1.概述

小學(xué)生天性活潑好動，音樂課的學(xué)習(xí)不僅可以使其養(yǎng)成專心、不浮躁的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以提高小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，因此對于剛步人小學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)好音樂課對小學(xué)生的成長和發(fā)展有非常重要的影響。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)代化教學(xué)要求，需要對音樂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。因此教師在教學(xué)過程中要運用多種教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生自身的特點制定有效的教學(xué)方式，營造一個開放性的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，使小學(xué)音樂的教學(xué)更加充滿活力，促進(jìn)小學(xué)生的健康、全面發(fā)展。但當(dāng)前小學(xué)音樂的教學(xué)方式還存在很多不足，沒有做到有效性教學(xué)，還需要不斷探索研究。

2.小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

（1）課堂秩序混亂。小學(xué)生天性活潑開朗，富有創(chuàng)造精神，對音樂課程的學(xué)習(xí)積極性很高，但因其自控能力不強，在課堂上會比較隨意，不遵守課堂秩序，對音樂課程的重視程度也不夠，很多小學(xué)生認(rèn)為音樂課就是放松自己，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

（2）教師專業(yè)素質(zhì)有待加強。當(dāng)前教育部門對小學(xué)音樂教學(xué)越來越重視，對提高音樂教學(xué)的有效性也非常關(guān)注，這就要求教師要具備專業(yè)的知識素養(yǎng)。然而在小學(xué)音樂的實際教學(xué)中，師資力量比較薄弱，教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力較低，沒有經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏對教學(xué)形勢的正確認(rèn)識，沒有制定科學(xué)有效的教學(xué)計劃，對小學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)造成一定影響。

（3）課程內(nèi)容設(shè)置不合理?？茖W(xué)合理的音樂教學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識素養(yǎng)，但受傳統(tǒng)的音樂教育觀念影響，在對課程內(nèi)容設(shè)置上會有很大偏差，音樂課程的設(shè)置比較單一，他們往往選擇一些過時、難度很高的、過于呆板無聊的歌曲或五線譜，很少有樂器刻可以進(jìn)行實踐，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理，不利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，打擊學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（4）教師對于學(xué)生的需求不夠重視。部分教師在教學(xué)的過程中注重對知識和技能的傳授，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展比較忽視，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，部分教師在音樂教學(xué)中沒有充分地認(rèn)識到音樂的功能，沒有認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)的藝術(shù)性和特殊性把音樂教學(xué)看作是和其他學(xué)科一樣淡化了音樂的藝術(shù)性特點。這不僅不符合音樂教學(xué)的目標(biāo)而且也偏離了音樂教學(xué)的目的。

3.提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性方法

（1）明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，首先要做的是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的主要依據(jù)。教師在教學(xué)道德過程中有計劃的進(jìn)行課程的安排和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，可以切實做到音樂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展真正的結(jié)合起來，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂知識，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。另外教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方式多樣化，結(jié)合當(dāng)前音樂的流行趨勢和學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，保證小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

（2）注重對課程資源的開發(fā)。音樂教材作為重要的課程資源，其開發(fā)的重點是對教材進(jìn)行認(rèn)真的研究，理解教材中所蘊含的音樂思想和方法。音樂教材不僅是提高音樂能力和素養(yǎng)的文本，而且對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和實踐能力以及豐富學(xué)習(xí)生活等都具有重要的意義。在教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂教材中的內(nèi)容不是非常的感興趣，教師要正確地認(rèn)識到這一現(xiàn)象，在教學(xué)中創(chuàng)造性的實施課程教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)來尋找課程資源，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）做好課前準(zhǔn)備工作。在音樂課上課之前，教師要做好充分的備課，安排好本節(jié)課具體授課的內(nèi)容以及在上課過程中要穿插的有關(guān)音樂方面的小知識或活動等，增強小學(xué)生的參與感，使教學(xué)具有目標(biāo)性和針對性。在學(xué)習(xí)的過程中有側(cè)重點，對于較難理解的知識，教師要深入講解，幫助學(xué)生更好的理解音樂這門課程。另外教師在教學(xué)的過程中要以教材內(nèi)容為備課依據(jù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能體會音樂帶來的愉悅。在教學(xué)的過程中可以準(zhǔn)備部分樂器，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合。

（4）加強教師專業(yè)素質(zhì)，建立和諧的師生氛圍。教師的專業(yè)素質(zhì)對提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性具有十分重要的作用。因此，在教學(xué)中要定期對小學(xué)音樂教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高專業(yè)知識和音樂素質(zhì)，要積極學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提高教師的教學(xué)水平。另外在音樂教學(xué)的過程中教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，教師不只教授學(xué)生知識，還是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)音樂的過程中遇到不理解的地方，要積極主動的與老師進(jìn)行溝通，共同進(jìn)步，這樣才有利于提高音樂教學(xué)的有效性。

（5）合理運用教學(xué)評價。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這就要求教師在教學(xué)過程中合理運用教學(xué)評價，針對小學(xué)生自身的特點，進(jìn)行不同方式的鼓勵，對于表現(xiàn)好的小學(xué)生要積極的表揚，對于表現(xiàn)較差的小學(xué)生，要進(jìn)行鼓勵，增強其學(xué)習(xí)的自信心，在鼓勵方式上可以用發(fā)小紅花的形式來表現(xiàn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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