“漢之星”在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

王新旺 郭強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G623.2 2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0037-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)”。

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，完全改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教師特別關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。好多語(yǔ)文教師為了教好識(shí)字，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探索與研究。老師們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上大膽改革。比如說(shuō)：在上課前制作很多的識(shí)字小卡片，小卡片上寫(xiě)上不同的生字或詞語(yǔ)，為了最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，老師會(huì)把生字卡片制作得非常精美，有不同的形狀和顏色。老師們精心制作的生字卡片，在剛開(kāi)始的時(shí)候的確起到了一定的作用，孩子們識(shí)字的積極性非常高。但是隨著時(shí)間的推移，孩子們已經(jīng)對(duì)這些生字卡片產(chǎn)生了視覺(jué)疲勞。精美的生字卡片也不再能激發(fā)孩子們的積極性。

這對(duì)老師們又進(jìn)行了改革，制作精美的生字學(xué)習(xí)課件，有的是蘋(píng)果落地認(rèn)生字；有的是青蛙過(guò)河認(rèn)生字；有的是花朵開(kāi)放認(rèn)生字；有的是放飛氣球認(rèn)生字……這種識(shí)字的方式在很大程度上調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一段時(shí)間過(guò)后，孩子們對(duì)于這種識(shí)字的方法也產(chǎn)生了視覺(jué)疲勞，不再有那么大的興趣了。

世界著名心理學(xué)家赤瑞特拉提出：人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲得的信息是他獲得所有信息的94%。在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)可以提高記憶效率和記憶效果。所以，讓信息技術(shù)合理地融入語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，以聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式合理組合的技術(shù)，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的環(huán)境，使?jié)h字信息從多種感覺(jué)通道輸入記憶系統(tǒng)，就能夠達(dá)到提高識(shí)字教學(xué)效率的目的。這樣的識(shí)字方法才會(huì)更長(zhǎng)久地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

機(jī)械重復(fù)的教學(xué)識(shí)字量大，學(xué)生學(xué)得快、忘得快；缺乏持續(xù)、有效的激勵(lì)機(jī)制等，易讓學(xué)生失去積極主動(dòng)識(shí)字的興趣，以至于識(shí)字教學(xué)成效低下。這就需要有一種新穎的識(shí)字教學(xué)方式來(lái)改變現(xiàn)狀。

而“漢之星”系統(tǒng)，作為一款優(yōu)秀的教學(xué)及學(xué)習(xí)軟件走進(jìn)學(xué)生的課堂是非常符合當(dāng)前的形勢(shì)的?！皾h之星”漢字輸入系統(tǒng)就是針對(duì)中小學(xué)教學(xué)的這種需求而設(shè)計(jì)的一種形音結(jié)合的漢字輸入系統(tǒng)。它能夠幫助使用者學(xué)習(xí)和鞏固漢字筆畫(huà)、筆形名稱、筆順、偏旁、偏旁名稱、漢字結(jié)構(gòu)拆分、漢字讀音等諸多方面的知識(shí)，有效解決中小學(xué)漢語(yǔ)教育教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)問(wèn)題。在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們嘗試?yán)谩皾h之星”系統(tǒng)，把識(shí)字教學(xué)與“漢之星”輸入法有效整合，尋找到新的教與學(xué)方式的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，從而提高識(shí)字的水平。

“漢之星”教學(xué)軟件系統(tǒng)非常適合小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)使用，圖文并茂、生動(dòng)形象。可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們國(guó)家現(xiàn)在正在朝著信息技術(shù)和教育教學(xué)相結(jié)合努力，爭(zhēng)取所有學(xué)校都能實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。通過(guò)把高科技軟件系統(tǒng)和學(xué)生平板電腦聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生使用平板電腦和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，可以對(duì)學(xué)生的各年級(jí)各科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，一路跟蹤記錄，徹底解決了困惑老師和學(xué)生已久的問(wèn)題。為了響應(yīng)國(guó)家提倡的信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的號(hào)召，我校成立了兩個(gè)電子書(shū)包智慧教室。

班級(jí)學(xué)生人手一臺(tái)平板電腦，教師上課用的是一體機(jī)，老師和學(xué)生的電腦上都配有電子書(shū)包，不同的是老師教學(xué)用的一體機(jī)上還有一個(gè)暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)暢言和電子書(shū)包功能教師就可以實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)交流。

不僅如此，我還注意到“漢之星”和電子書(shū)包雖好，但是也各有各的不足之處。如果能兩者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短就非常完美了。于是我把“漢之星”教學(xué)軟件運(yùn)用到了電子書(shū)包上?！皾h之星”可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字義、正確書(shū)寫(xiě)，圖文并茂、生動(dòng)形象。不足之處是不能檢測(cè)孩子們生字寫(xiě)的對(duì)與錯(cuò)。電子書(shū)包可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，它有測(cè)評(píng)功能，老師可以當(dāng)堂讓孩子們書(shū)寫(xiě)生字，馬上就可以看出學(xué)生寫(xiě)的正確率，誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了都知道。這樣一融合，效果非常明顯。既可以彌補(bǔ)“漢之星”只能講生字的演變、結(jié)構(gòu)、筆順、讀音、字義，卻不能檢測(cè)孩子們寫(xiě)得對(duì)與錯(cuò)的不足；也可以彌補(bǔ)暢言只能了解生字的筆順、讀音、字義、結(jié)構(gòu)，卻不能圖文并茂的不足；還可以彌補(bǔ)電子書(shū)包只能測(cè)評(píng)生字的對(duì)與錯(cuò)，卻不能講生字的演變、結(jié)構(gòu)、筆順、讀音、字義的不足。各項(xiàng)信息技術(shù)均得到了更加科學(xué)、合理的運(yùn)用。

總之，讓信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，不僅可以節(jié)省語(yǔ)文老師大量的時(shí)間，也可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以在很大程度上提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。

我們認(rèn)為對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是以興趣為基礎(chǔ)，借助“漢之星”教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展教學(xué)識(shí)字，可以幫助學(xué)生認(rèn)清漢字的讀音、筆畫(huà)、筆形名稱、筆順、偏旁、偏旁名稱、漢字結(jié)構(gòu)以及漢字的字源。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，把枯燥的漢語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)，形象的趣味學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而為小學(xué)三、四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。有條件的學(xué)生也可以在家里的電腦上下載“漢之星”輸入法系統(tǒng)軟件，在家里進(jìn)行輸入練習(xí)。這樣一來(lái)，老師在運(yùn)用“漢之星”教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就會(huì)更加快捷高效了。

總之，“漢之星”可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字義、正確書(shū)寫(xiě)，圖文并茂、生動(dòng)形象?！皾h之星”的使用，更新了教師的教學(xué)理念，使我省小學(xué)語(yǔ)文教師明確地認(rèn)識(shí)到，只有學(xué)科間有效整合，才能提升教育合力，促進(jìn)高效教學(xué)。所以老師們都在利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)。希望能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，提高教育教學(xué)的效率。