分析少先隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新素質(zhì)

高豐

中圖分類(lèi)號(hào)：G432.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0025-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，教育事業(yè)也在穩(wěn)步革新中，在這一背景下，小學(xué)教育要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，注重培育隊(duì)員自主能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，促使他們可以全面發(fā)展。尤其是在二十一世紀(jì)，創(chuàng)新是民族發(fā)展，國(guó)家興旺的主要?jiǎng)恿?，因此，少先?duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要從這方面人手，做好跨世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)，將培育隊(duì)員創(chuàng)新素質(zhì)定為少先隊(duì)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面從多個(gè)角度分析如何依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)培育隊(duì)員的創(chuàng)新素質(zhì)。

1.少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容

在新課改和素質(zhì)教育理念的影響下，推廣多樣化的少先隊(duì)活動(dòng)至關(guān)重要。尤其是對(duì)培育隊(duì)員創(chuàng)新素質(zhì)工作而言，以少先隊(duì)活動(dòng)為基礎(chǔ)是發(fā)展的核心內(nèi)容。全面展現(xiàn)少先隊(duì)的教育作用，優(yōu)化少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)。通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為隊(duì)員提供展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)，促使其在活動(dòng)中深層探索、全面總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。少先隊(duì)活動(dòng)可從下述幾點(diǎn)內(nèi)容人手：

1.1 促使隊(duì)員構(gòu)建“主人翁”意識(shí)

很多少先隊(duì)員提出，在學(xué)校只要學(xué)好習(xí)，讀好書(shū)就完成了任務(wù)，就不會(huì)再受父母和教師的批評(píng)，實(shí)踐活動(dòng)與自己沒(méi)有關(guān)系。在這一理念的影響下，隊(duì)員只會(huì)被動(dòng)參與活動(dòng)，這樣是無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的。此時(shí)，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要做好帶頭作用，指導(dǎo)學(xué)生明確少先隊(duì)活動(dòng)不但不會(huì)浪費(fèi)他們學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，而且有助于其在活動(dòng)中展示自我，獲取創(chuàng)新思維。與此同時(shí)，為了讓少先隊(duì)員更自主的參與到實(shí)踐活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以整改以往活動(dòng)形式，保障每個(gè)活動(dòng)有具有深層含義和實(shí)踐價(jià)值，促使其可以在參與中獲益匪淺。

1.2 取得家長(zhǎng)支持

家長(zhǎng)的支持是少先隊(duì)活動(dòng)有序推廣的重要保障。輔導(dǎo)員可以依據(jù)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳少先隊(duì)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響，促使家長(zhǎng)可以在閑暇時(shí)間參與到學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中，幫助輔導(dǎo)員一起優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，解決以往家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作認(rèn)知上的偏差，明確少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。

1.3 獲取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持可以解決少先隊(duì)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等重要問(wèn)題，且有助于保障活動(dòng)獲取其他教師的配合，這對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展而言至關(guān)重要。

2.以少先隊(duì)活動(dòng)培育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的方案分析

2.1 構(gòu)建全新的創(chuàng)新環(huán)境

擁有創(chuàng)新想法是創(chuàng)新行為的精神動(dòng)力，其是人們改變世界的追求。依據(jù)少年隊(duì)活動(dòng)培育少先隊(duì)員創(chuàng)新動(dòng)力，最重要的是要為他們構(gòu)建一個(gè)安全、平等、自主的社會(huì)心理環(huán)境。輔導(dǎo)員要多從少先隊(duì)員的言行舉止中獲取信息，了解他們生活中的點(diǎn)滴小事，明確創(chuàng)新因素，引用多樣化的方法調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員創(chuàng)造的自主性和積極性，培育他們勇于創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣。如，在學(xué)校舉辦的朗誦比賽中，少先隊(duì)員們要自主參與，選擇自己喜歡的經(jīng)典詩(shī)文，而后用吟唱的方式展現(xiàn)，并讓其他隊(duì)員評(píng)價(jià)，以此激發(fā)隊(duì)員自主參與的興趣。當(dāng)然，也可以邀請(qǐng)少先隊(duì)員的家人參與，為隊(duì)員提供勇敢參與的動(dòng)力，促使其擁有自主創(chuàng)新的熱情。在看到隊(duì)員們自編自導(dǎo)的朗誦表演后，在場(chǎng)的人都予以了表?yè)P(yáng)“現(xiàn)在的小孩真是了不起！”參與活動(dòng)的隊(duì)員聽(tīng)到這些話(huà)，對(duì)自己的表演也有了信心，更感受到了成功的喜悅。

2.2 依據(jù)隊(duì)員的好奇心提升創(chuàng)新意識(shí)

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要依據(jù)小隊(duì)員好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的與隊(duì)員溝通，提出質(zhì)疑，以此為隊(duì)員構(gòu)建可以自由想象、自主溝通的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，除了日常教學(xué)工作外，輔導(dǎo)員也可以組織隊(duì)員去大自然參觀，了解不一樣的生態(tài)環(huán)境，觀看美不勝收的自然景觀，拓展隊(duì)員的思維空間，調(diào)動(dòng)他們的好奇心，以此為培育創(chuàng)新素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在少先隊(duì)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要注重優(yōu)化隊(duì)員的觀察力、思索方式及實(shí)踐能力等，不要直接給予他們問(wèn)題的答案，而是要讓他們自主尋找解決問(wèn)題的方法和最終結(jié)果。在這一背景下，輔導(dǎo)員也可以整合家長(zhǎng)的力量，幫助隊(duì)員一起探索自然生態(tài)環(huán)境，并堅(jiān)持寫(xiě)日常觀察日記，促使隊(duì)員慢慢構(gòu)建創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題案例提升創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的重點(diǎn)，擁有創(chuàng)新思維的人，就像擁有了打開(kāi)創(chuàng)新寶箱的鑰匙。少先隊(duì)員對(duì)新鮮、有趣的事物總有一種莫名的興趣，如晴天下雨、螞蟻搬家、太陽(yáng)東升日落……都可以激發(fā)隊(duì)員研究的興趣，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要多提具有引導(dǎo)性質(zhì)的問(wèn)題，構(gòu)建可以激發(fā)隊(duì)員參與興趣的情境案例，促使隊(duì)員可以自主參加探索問(wèn)題的答案。當(dāng)然，也可以為隊(duì)員提供不同的選擇題，促使隊(duì)員自主設(shè)計(jì)活動(dòng)案例，依據(jù)以往累積的知識(shí)素材，構(gòu)建不同的探索環(huán)境，以此提升少先隊(duì)員創(chuàng)新的能力和意識(shí)。因?yàn)樯傧汝?duì)員的生活視野范圍、知識(shí)累積程度過(guò)于狹隘，所以隊(duì)員的設(shè)計(jì)雖然具有新奇性，但卻不健全。此時(shí)就需要少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員通過(guò)指導(dǎo)研究的方式，讓隊(duì)員明確自己的問(wèn)題，注重培育思維品質(zhì)，促使其可以合理拓展思維，通過(guò)逆向思維等方式構(gòu)建健全的活動(dòng)。

2.4 依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新技能包含了動(dòng)手操作、應(yīng)用工具及累積知識(shí)的應(yīng)用等內(nèi)容。培育少先隊(duì)員的創(chuàng)新素質(zhì)可以以培育動(dòng)手能力開(kāi)始。讓少先隊(duì)員自主動(dòng)手操作，可以保障其手腦一起發(fā)展，優(yōu)化他們的綜合素養(yǎng)；有助于少點(diǎn)隊(duì)員深化學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣；有助于保障少先隊(duì)員的思維更符合生活需求，可以在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生作用；有助于讓少先隊(duì)員看到自己努力創(chuàng)新的成果，感受到參與創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要構(gòu)建具有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)生的思維空間，充分引用第二課堂和社會(huì)環(huán)境提出情境案例，激發(fā)隊(duì)員自主參與的興趣，以此為其提供自主思考、勇于創(chuàng)新的平臺(tái)。例如，構(gòu)建科技興趣小組，通過(guò)輔導(dǎo)、定期培訓(xùn)等方式，讓隊(duì)員在科技探索中認(rèn)識(shí)到更多的科學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員要注重展現(xiàn)多種教育因素的作用，保障每項(xiàng)活動(dòng)在培育隊(duì)員創(chuàng)新素養(yǎng)中都可以獲取效果。少先隊(duì)員在自主探索、深化知識(shí)的過(guò)程中，也可以?xún)?yōu)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，并感受到成功的喜悅，這對(duì)未來(lái)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)而言具有積極的引導(dǎo)作用。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在少先隊(duì)活動(dòng)中，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員要以隊(duì)員發(fā)展為核心，全面激發(fā)隊(duì)員自主參與的興趣，展現(xiàn)隊(duì)員的主體作用，促使其可以在參與中思考，在思考中理解，在理解中深化，進(jìn)而獲取創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。雖然當(dāng)前少先隊(duì)員的思想和認(rèn)知還過(guò)于簡(jiǎn)單，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作還不成熟，但只有少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員可以堅(jiān)定信念，持續(xù)拓展，積極進(jìn)取，就一定可以保障隊(duì)員擁有創(chuàng)新素質(zhì)，以此為未來(lái)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。