三全育人理念下的高校思想政治教育工作淺析

【摘要】：“三全育人”理念是新形勢(shì)下我國(guó)高校思想政治教育工作的重要依據(jù)和載體。但目前高校對(duì)三全育人理念的貫徹落實(shí)還存在全員育人理念難以落到實(shí)處、育人過(guò)程兩頭緊，中間松、全方位育人存在短板等問(wèn)題。對(duì)此，本文提出了統(tǒng)籌隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，著力推進(jìn)全員育人；突出育人導(dǎo)向，聚焦價(jià)值引領(lǐng)，著力推進(jìn)全程育人；堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，注重精準(zhǔn)施策，著力推進(jìn)全方位育人三條建議。

【關(guān)鍵詞】：思政教育 三全育人 輔導(dǎo)員

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治的一大基本原則是：“堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人”，可見(jiàn)，“三全育人”理念是新形勢(shì)下我國(guó)高校思想政治教育工作的重要依據(jù)和載體，當(dāng)下高校思想政治教育工作任務(wù)重、壓力大，只有不斷探索，積極創(chuàng)新，全面落實(shí)“三全育人”這一教育理念，方能真正提高我國(guó)高校思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性和吸引力。目前各高校圍繞著力推進(jìn)全員、全程、全方位育人開(kāi)展了大量工作，但依然存在著一些問(wèn)題。

一、三全育人理念下高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1.全員育人理念難以落到實(shí)處

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，高校教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，更好地承擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。然而，在實(shí)際中，許多高校的教師、管理輔助人員隊(duì)伍在思想政治教育工作中的參與度不夠，知識(shí)體系教育與思想政治教育尚未形成有機(jī)統(tǒng)一，思想政治教育任務(wù)向輔導(dǎo)員隊(duì)伍傾斜的現(xiàn)象較為普遍，全員育人理念難以落實(shí)到實(shí)處。

2.育人過(guò)程兩頭緊，中間松

高校思想政治教育工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和經(jīng)常性等特點(diǎn)，新形勢(shì)下，高校應(yīng)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。但是，許多高校往往存在著重視開(kāi)學(xué)季和畢業(yè)季的教育及管理，忽略中間階段對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作這一現(xiàn)象，導(dǎo)致兩頭緊，中間松，思想政治教育工作實(shí)效性不強(qiáng)。

3.全方位育人存在短板

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，高校應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、心理等各方面工作的育人功能，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系，實(shí)現(xiàn)全方位育人格局。但是許多高校的全方位育人仍然存在短板，例如達(dá)不到《綱要》中提出的“按照師生比不低于1：4000配備心理健康教育專(zhuān)業(yè)教師，每校至少配備2名專(zhuān)業(yè)教師”這一要求，呈現(xiàn)出心理育人體系不完善，心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平有待提高的現(xiàn)狀。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的對(duì)策分析

1.統(tǒng)籌隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，著力推進(jìn)全員育人。

要切實(shí)加強(qiáng)全員育人，一是要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人能力，選強(qiáng)配齊輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體制，著力打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型學(xué)工團(tuán)隊(duì)；二是要增強(qiáng)班主任隊(duì)伍育人實(shí)效，優(yōu)化班主任選聘、培養(yǎng)和管理，并建立班主任與輔導(dǎo)員定期聯(lián)系制度，充分發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)和幫扶作用；三是要強(qiáng)化專(zhuān)任教師育人職責(zé)，促進(jìn)教書(shū)與育人的統(tǒng)一，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

2.突出育人導(dǎo)向，聚焦價(jià)值引領(lǐng)，著力推進(jìn)全程育人。

要實(shí)現(xiàn)全程育人，一是要以生涯發(fā)展教育為主線(xiàn)，貫穿學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展全過(guò)程，例如，高校可以開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生“仰望星空”，同時(shí)，構(gòu)建實(shí)踐訓(xùn)練體系，通過(guò)舉辦職業(yè)發(fā)展大講堂、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力挑戰(zhàn)賽等，引導(dǎo)學(xué)生“腳踏實(shí)地”，此外，高校還應(yīng)健全咨詢(xún)輔導(dǎo)體系，統(tǒng)籌解決學(xué)生求職時(shí)遇到的思想問(wèn)題和實(shí)際困難，助力學(xué)生“放飛夢(mèng)想”，換言之，高校應(yīng)把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要，把解決實(shí)際問(wèn)題和思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是要以“三季育人”為抓手，貫穿思想政治工作全過(guò)程，高校應(yīng)把握“開(kāi)學(xué)季”“表彰季”和“畢業(yè)季”三個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，在開(kāi)學(xué)季讓新生“享溫暖、增認(rèn)同、轉(zhuǎn)身份”，培養(yǎng)新生的歸屬感，在表彰季讓學(xué)生“受啟發(fā)、傳價(jià)值、導(dǎo)言行”，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)子的模范帶頭作用，在畢業(yè)季引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)理想、明責(zé)任、勇?lián)?dāng)”，著力加強(qiáng)學(xué)生的品德與人格教育、誠(chéng)信與責(zé)任教育、法律和公民意識(shí)教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。

3.堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，注重精準(zhǔn)施策，著力推進(jìn)全方位育人。

實(shí)現(xiàn)全方位育人要求高校充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。實(shí)現(xiàn)全方位育人還要求高校堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，一是要協(xié)同線(xiàn)上與線(xiàn)下，強(qiáng)化思想引領(lǐng)?？梢酝ㄟ^(guò)線(xiàn)上建立網(wǎng)絡(luò)思政工程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正能量，線(xiàn)下組織開(kāi)展主題鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)。通過(guò)新媒體新技術(shù)與思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的互動(dòng)融合，讓傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化浸潤(rùn)學(xué)生思想；二是要課內(nèi)與課外協(xié)同，強(qiáng)化價(jià)值塑造，高校在課內(nèi)應(yīng)該以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，課外充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能，幫助學(xué)生在實(shí)踐中健全人格發(fā)展；三是要校內(nèi)和校外協(xié)同，強(qiáng)化服務(wù)保障，校內(nèi)可以尋找多種載體提高學(xué)生幸福感，校外通過(guò)關(guān)心和幫助解決學(xué)生工作生活中的實(shí)際需求，提高學(xué)生“親近感”。

【參考文獻(xiàn)】

【1】習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016- 12-09.

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【3】郭芳.“三全育人”模式下高校思想政治教育工作的開(kāi)展[J].德育研究，2017.

【4】張俊國(guó).“三全育人”視域下的高校思想政治工作實(shí)踐與探索———以六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊，2017，24.

基金項(xiàng)目：2015年湖南省高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)課題：高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感研究（15FDY02ZD）；湖南大學(xué)2017學(xué)生工作研究項(xiàng)目：心理資本視角下的高校輔導(dǎo)員勝任力研究。

作者簡(jiǎn)介：曹璐（1990—），女，漢族，廣東韶關(guān)，碩士，湖南大學(xué)學(xué)生工作部，研究方向：思想政治教育。