美術設計教育中的民族文化藝術探討

【摘要】：目前美術設計領域，傳來了許多國外的新思潮，動搖了中華民族文化的地基，這是一種負面的現(xiàn)象。文化作為民族現(xiàn)象，它離不開本民族的文化和土壤，中國有著長達五千年的歷史，它除了是中國人銘記于心的歷史外還是中國人甚至是全世界最珍貴的財富，當今美術設計教育進入了多元化時代，我們可以將現(xiàn)代先進的與豐富民族文化的藝術思想相互融合，將民族文化的元素融入教學當中，并在美術設計中運用到民族文化進行創(chuàng)作和尋找靈感，這樣能夠更好的將美術設計與中華民族文化相結(jié)合，以致能夠達到美術設計教育的最高點。本文將基于民族文化對美術設計教育進行探析，希望能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的作品和更好的人才。

【關鍵詞】：美術設計 教育 民族文化 藝術

前言

民族文化是一個國家或者一個民族在長期發(fā)展生活過程中具有體現(xiàn)這個民族文化特點的支撐。它的精華不僅涵蓋著民族的過去，還體現(xiàn)了民族的未來。這其中還包涵了本民族獨具的優(yōu)質(zhì)的民族精神。假如我們將民族文化和美術設計進行完美融合，一定能夠呈現(xiàn)出精妙絕倫的作品。民族文化不僅具有民族性還有富于藝術性，現(xiàn)在有許多藝術都與民族文化相結(jié)合，比如繪畫、音樂、書法、舞蹈、建筑設計等等，它們結(jié)合了民族文化后除了能夠體現(xiàn)它原有的特點還體現(xiàn)出我們民族具有的審美觀和民族性，使得作品更有蘊含和意義。在以美術設計藝術教育為特征的文化教育過程中，加上民族文化可以從中感受到我們民族的藝術史、審美史、心靈史等等。所以我們需要將美術設計同中國民族文化相融合，形成中華民族獨特的藝術風格。

一、民族文化藝術對美術設計教育的影響

中華民族文化通過一些動態(tài)的形式體現(xiàn)出來，比如戲曲、繪畫、書法、建筑、舞蹈等等，它們能夠更好更形象地不僅展現(xiàn)出中華民族文化的精髓，還匯聚了中華人民自身的素養(yǎng)并在這漫長的歷史過程中逐漸積淀形成了自己的燦爛文化。中華民族文化具有中國獨有的風俗、鄉(xiāng)土氣息和傳統(tǒng)內(nèi)容等，當你將自己美術設計的作品中添加中華民族文化時，無論是中國人還是世界上任何人想要了解都能更形象地體現(xiàn)出中華民族文化，同時運用了中華民族文化能夠使你的作品更加貼近人們的生活，易于被大眾喜愛和欣賞。一個國家有一個國家的民族文化，而中國的中華民族文化有著其他國家所不具備的獨特特點，是其他國家模仿不來的東西，因此，在美術設計教育過程中，應結(jié)合中華民族文化，使其能培養(yǎng)出更好的作品和人才。

二、當前美術設計教育缺乏結(jié)合民族文化的原因

學習的課程不全面。如今社會對市場經(jīng)濟體制和高等教育體制的高度重視，并將其不斷完善和深化，致使高校無論在招生人數(shù)上還是規(guī)模上都會隨其不斷擴張，因此，許多高校都設立了美術專業(yè)，不僅如此，美術專業(yè)的招生人數(shù)也在持續(xù)擴大，這導致了高校的教育安排不合理不完善，學生學習的課程大多都只是關于美術設計課程，并不全面，應該還需要兼?zhèn)淦渌矫娴恼n程，比如說民族文化、思想理論和中外美術簡史等等公共課程，同時應該更側(cè)重于中國美術和民族文化，高校許多教師在教育過程中，講授大量的國外美術作品，這樣容易使得學生在創(chuàng)作作品時缺失對中華民族文化的運用。

美術設計教育的辦學資金缺乏。隨著高校的規(guī)模不斷擴大，本身辦學資金就缺少，再因為某些高校性質(zhì)的原因，更加不愿意支配足夠的資金給美術設計專業(yè)，導致美術設計專業(yè)的硬件缺乏和教師數(shù)量不足，硬件缺乏使得教學中學生的需要無法滿足，教師在授課過程中也只能僅限于課本中，無法讓學生實際操作，造成學生沒有興趣深度專研，更不用提去結(jié)合中華民族文化了。而教師數(shù)量不足，導致一個老師教幾門課程，教師應該選擇最精通的一門進行教學，這樣能更好詮釋該課程的精髓，而不是將模棱兩可的知識傳授給學生，想要更好的將民族文化和美術設計融合，就應該學到其精髓而不是大概。

學生興趣不足，意志力不夠堅定。中華民族文化有著上下五千年的歷史，想要真真正正的了解和領會它，就必須一點一滴的學習和研究，而現(xiàn)在的學生并沒有這樣的意志力去學習和研究，導致學生缺乏對知識和中華民族文化上下五千年歷史的了解。沒有了解到專業(yè)知識和中華民族文化的精髓，是無法將美術設計和民族文化更完美的融合的。所以學生首先要端正自己的態(tài)度和加強自己的意志力，其次再花更多的時間和精力去深刻研究中華民族文化的知識和精髓。

學生的觀念不正確?，F(xiàn)在許多學生或者家長想要學習美術設計，首先會想到將孩子送到國外去學習，而不是留在國內(nèi)，因為大多數(shù)人的思想認為國外的是最好的或者國外的美術設計簡單容易，因此放棄對中華民族文化藝術的研究，這種觀念是錯誤的，我們應該糾正我們的觀念，重視民族文化，不要盲目地崇尚國外文化，摒棄中華民族文化，這會大大影響了美術設計的教育觀念，使得美術設計教育中民族文化的缺失。

三、美術設計教育與民族文化相結(jié)合的教學策略

加強對民族文化的重視，提高學生的興趣。興趣才是學習最好的老師，這一點都沒錯，首先我們將民族文化添加到學習課程當中，由專門的老師講授民族文化的精髓，在教學過程中向?qū)W生展現(xiàn)民族文化的歷史、著作等等，有利于提高學生對民族文化的興趣，從而自覺地去探究民族文化的精髓。其次，教師除了結(jié)合課本知識外，還需要結(jié)合實際，并提供更多的實地體驗機會，讓學生們親身感受一下民族文化，這樣學生就能根據(jù)自己所體會到的東西，更好詮釋到作品上去，將課堂上的知識轉(zhuǎn)化為生動形象的藝術品。想要更好的將美術設計與民族文化相結(jié)合，我提出兩個建議，第一在課堂上或者生活中，多聽聽別人講述的民族文化故事或知識，從中獲取創(chuàng)作的靈感。第二就是自己去旅游或者自己去親身體會民族的文化，往往經(jīng)歷這些的過程中就成為創(chuàng)作作品的來源。

權衡中外民族文化，繼承并發(fā)揚中華民族文化。我們要權衡好中外民族文化，對于好的東西或者精華我們可以采取謙虛的態(tài)度去學習，但也要發(fā)揚并繼承中華民族文化。大多數(shù)人認為國外的是最好的，懷著好奇的心里去想要了解更多國外的藝術，教師在教育過程中應該將國外的藝術和中華民族文化進行對比，講授兩者之間各有的優(yōu)勢和不同，我們應該發(fā)揚并繼承中華民族文化，將自己的藝術設計與中華民族文化融合。

大力支持美術設計教育。這里的大力支持除了政府能夠出一些有益于該專業(yè)的政策外，還需要分配給美術設計教育更多的辦學資金，增加美術設計教育的硬件設備、教師數(shù)量等，滿足學生學習的需求，從而加強學生的動手實踐能力和對民族文化的深度研究能力。合理分配教師，使得每個教師能夠選擇一門精通的學科，進行教學，從而提高學生對每一科的了解和研究。

總結(jié)

綜上所述，將美術設計教育與民族文化完美融合，從藝術作品中生動形象地詮釋出中華民族文化的精髓。中華民族文化有著上下五千年的歷史，蘊含著民族精神財富，流傳了許多的名勝古跡和文物，它們都是民族文化的體現(xiàn)和代表，民族文化通過不同的表現(xiàn)形式、作品、文物等融入我們的生活中，我們身為中國人，理應將自己學習的專業(yè)更好的與民族文化融合，繼承并使我們民族文化發(fā)揚光大，堅決反對盲目崇尚國外的藝術，摒棄中華民族文化，應該注重培養(yǎng)學生們的民族審美觀，加強對民族文化的深刻了解，用心去探究民族文化的精華。使中華民族文化更好發(fā)揮在自己的美術設計作品上。

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作者簡介：宋揚（1985—），男，漢族，河北張家口市人，講師，碩士，單位：吉首大學張家界學院美術與設計系，研究方向：少數(shù)民族民間美術