聚焦課堂提高質(zhì)量

王兆榮

提高質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題，而提高教育質(zhì)量最核心的問(wèn)題是什么？是課堂。再好的教育理念，如果體現(xiàn)不到課程上，滲透不到課堂中，將很難真正發(fā)揮作用。提高質(zhì)量，課堂是焦點(diǎn)。要讓課堂有效，學(xué)校的管理、教師的引導(dǎo)，學(xué)生的能動(dòng)都是不可或缺的重要因素。

1 學(xué)校的管理

1.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理

面對(duì)新形勢(shì)和新課標(biāo)要求，學(xué)校一方面始終把理念更新和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在工作的首位，要求班子成員和教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接納新信息、樹立新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，切實(shí)提高管理能力和教育教學(xué)能力。我們學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度和各種計(jì)劃，努力營(yíng)造出教師“用心工作、愛心育人、進(jìn)步提高”的制度氛圍，構(gòu)建科學(xué)的課堂管理體系。根據(jù)各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)施過(guò)程中的反饋情況，學(xué)校組織班子成員、教代會(huì)成員及時(shí)對(duì)現(xiàn)行的管理制度進(jìn)行修訂完善，充分體現(xiàn)人文性和可操作性，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)工作積極性.

1.2 先規(guī)劃巧安排，對(duì)課堂教學(xué)做到心中有數(shù)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每學(xué)期初，學(xué)校要求各學(xué)科任課教師認(rèn)真寫好工作計(jì)劃，并按要求提前備好一周課，在開學(xué)前一天交教導(dǎo)處檢查。教導(dǎo)處對(duì)教師的計(jì)劃、備課情況認(rèn)真檢查、記錄，并將檢查情況及時(shí)交流，對(duì)需修改、完善的，及時(shí)向教師提出建議，教師修改后再行上課。力求教師在教學(xué)工作開展前對(duì)本學(xué)科知識(shí)體系、課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)、重難點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)措施等做到有計(jì)劃、有步驟、胸中有數(shù)。力求每一節(jié)課有所創(chuàng)新、每一節(jié)備課要有效。

1.3 細(xì)檢查勤督促，讓細(xì)節(jié)促進(jìn)成效

堅(jiān)持不懈的細(xì)抓常規(guī)，將教學(xué)“八認(rèn)真”落到實(shí)處。按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則對(duì)各教師在教育教學(xué)工作的各個(gè)階段提出了詳細(xì)的要求，在開學(xué)初、每周、每月進(jìn)行檢查落實(shí)，提出各教師教學(xué)常規(guī)工作中優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的教學(xué)方式方法等，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

1.3.1 每月對(duì)教師備課本、教學(xué)常規(guī)手冊(cè)檢查，檢查各學(xué)科備課各項(xiàng)設(shè)計(jì)、課時(shí)量、反思情況等是否符合新課標(biāo)要求。教學(xué)常規(guī)手冊(cè)周教學(xué)記錄、輔導(dǎo)學(xué)生情況是否及時(shí)記錄。對(duì)檢查情況詳細(xì)記載，并及時(shí)與教師交換意見，促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作的有效性。

1.3.2 教導(dǎo)處堅(jiān)持每日一巡課，按教學(xué)“八認(rèn)真”要求每天巡查各班的上課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開展情況，并對(duì)巡查到的優(yōu)點(diǎn)和不足及時(shí)與教師交換意見，加強(qiáng)常態(tài)課的管理。

1.3.3 嚴(yán)格作業(yè)管理制度，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)的質(zhì)量必然影響課堂的效益。所以學(xué)校非常重視對(duì)作業(yè)情況的管理。學(xué)校的各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科的作業(yè)都分別安排了行政成員每月抽查。抽查作業(yè)布置量是否符合規(guī)定，作業(yè)批改是否及時(shí)，糾正錯(cuò)誤是否到位等，并對(duì)檢查情況詳細(xì)記載，及時(shí)與教師交換意見，從作業(yè)上來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)工作，提高課堂效益。

1.3.4 嚴(yán)格月考、期末考試及能力測(cè)試紀(jì)律，以嚴(yán)格的考風(fēng)促教風(fēng)。學(xué)校每月開展一次學(xué)月檢測(cè)，教師針對(duì)本月教學(xué)情況認(rèn)真命題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)校統(tǒng)一在每月最后一周進(jìn)行檢測(cè)，合理安排監(jiān)考，嚴(yán)格考試紀(jì)律，檢測(cè)完要求教師認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)開展情況。

1.3.5 堅(jiān)持聽課評(píng)課制度

每期每個(gè)教師聽評(píng)課至少20節(jié)。校長(zhǎng)、學(xué)校班子成員更要帶頭聽課，在聽評(píng)課中教師相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，最得了較好的效果。、

1.3.6 善始善還終，每個(gè)期末，各學(xué)科任課教師都要認(rèn)真寫好各工作總結(jié)，教導(dǎo)處對(duì)各教師的總結(jié)認(rèn)真檢查、記錄，對(duì)于需要修改、完善的向教師提出合理的建議。學(xué)校希教師在這回顧總結(jié)中，歸納出經(jīng)驗(yàn)，為以后課堂效益的提高作鋪墊。

1.4 組織開展各種活動(dòng)評(píng)比，例如錄制一師一優(yōu)課的微視頻、撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、反思文章等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1.5 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

每學(xué)期期末考試后，在能夠排出片名次時(shí)，學(xué)校就會(huì)在全校學(xué)生會(huì)、教師會(huì)上對(duì)期末考試中進(jìn)入片前列的優(yōu)秀的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在下期開學(xué)初，對(duì)進(jìn)入全市前十名的初中科任教師，進(jìn)入全市前十四名的小學(xué)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品經(jīng)常雖然是只有不足三百元的一些紀(jì)念品，但對(duì)教師們產(chǎn)生的鼓舞作用是巨大的，對(duì)全校教學(xué)工作的促進(jìn)是有作用的，對(duì)課堂效益的提高是有幫助的。我曾聽到一個(gè)教師感慨的說(shuō)：“獎(jiǎng)品管錢的多少不重要，重要的是教師的辛勤工作、高效工作得到了認(rèn)可！”

當(dāng)然，對(duì)這類教學(xué)高效的教師，學(xué)校在績(jī)效分配時(shí)還會(huì)偏重的。學(xué)校的績(jī)效堅(jiān)持以“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得”的原則作為分配方案，課堂高效，教學(xué)高效的，自然會(huì)酬報(bào)多些。另外我校的評(píng)優(yōu)秀選先進(jìn)，進(jìn)職稱，漲工資也跟課堂高效，教學(xué)高效是有緊密關(guān)系的。

1.6 營(yíng)造和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)教師愉悅工作的心境

一個(gè)人的生命是由工作生活等部分構(gòu)成的。臨濟(jì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子既關(guān)注教師工作，也關(guān)心教師生活：哪位教師生活遇到困難了，主動(dòng)關(guān)心、幫助是必然的，哪位教師家有白、紅事，我們必然會(huì)早早的扎起。。。。。和諧氛圍，愉悅的心境，才能在教學(xué)中積極主動(dòng)，才能高效。

2 教師引導(dǎo)

課堂，它是一次又一次心靈與心靈的交融，思想與思想的碰撞，智慧與智慧的交流。我校在每一節(jié)課中要求教師要有以下的理念： 創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)設(shè)問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)等。

教師駕馭課堂的能力決定著課堂的效益。為了提高教師駕馭課堂的能力，學(xué)校非常重視教師能力的提升。聽課評(píng)課、研課磨課是教師提升的常用手段，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)是學(xué)校培訓(xùn)的常規(guī)方式，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)是學(xué)校對(duì)教師的倡導(dǎo)。如為了更新教師的引導(dǎo)手段，提升教師引導(dǎo)的頻率，讓教師的引導(dǎo)更能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)多媒體。

臨濟(jì)學(xué)校教師平均年齡47歲，大部分進(jìn)入了中、老年行列，但為了課堂教學(xué)的有效性，他們都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著多媒體的運(yùn)用技術(shù)，學(xué)校也千方百計(jì)給老師們提供技術(shù)指導(dǎo)：請(qǐng)專家講解技術(shù)難題、培養(yǎng)種子選手指導(dǎo)，制定措施鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作等。教師們運(yùn)用多媒體教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)課堂效益真的提高了，于是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性更高了，課堂上利用多媒體的技術(shù)也更嫻熟了?，F(xiàn)在，全校教師沒(méi)有一個(gè)不會(huì)多媒體教學(xué)的。

3 學(xué)生的能動(dòng)

沒(méi)有課堂的支撐，任何教育改革和追求都是空談，沒(méi)有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水。再好的教育理念，如果體現(xiàn)不到課程上，滲透不到課堂中，將很難真正發(fā)揮作用。我校在教學(xué)常規(guī)管理中要求教師應(yīng)該有這樣的理念與追求：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生各得其所，自主發(fā)展。為此，我校在課堂上開展了“自主探究，分組合作”的學(xué)習(xí)模式的科學(xué)研討活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我校主要在初中段開展。在這個(gè)活動(dòng)中，我們是這樣做的：

3.1 合理分組。教師根據(jù)學(xué)生的性別，學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組。各小組按好、中、差比例組合，形成組內(nèi)異質(zhì)，這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉，讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到提高，讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)，最終形成各盡其能，互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 選好合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。為了保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，要在小組中指定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，怎樣處理組員們不同的意見、觀點(diǎn)，及時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)情況……

3.3 組織交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量等情況進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)、小結(jié)，指出各小組的成績(jī)和不足，讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失，以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。

我們?cè)谧灾骱献鞯哪Ｊ街信囵B(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成都是有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，能夠更好提高課堂效益。

學(xué)校盡管在“聚焦課堂”上想了一些辦法，開展了一些活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，但在實(shí)際中還是存在著一些問(wèn)題：

比如，在課堂教學(xué)中，如果有教師聽課時(shí)，教師準(zhǔn)備充分，教師的引導(dǎo)作用、學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出色，該課堂教學(xué)的效果也高些，但在平時(shí)上課時(shí)的隨意性要大些，個(gè)別班級(jí)的學(xué)生甚至要能動(dòng)過(guò)度。

在以后的教育教學(xué)管理中，我們將不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的做法，謙虛向教育行家取經(jīng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：邛崍市臨濟(jì)九年制學(xué)校）