挑戰(zhàn)與改變：一位新班主任的教育敘事1

黃銘

新班主任在完成班主任工作過程中會遇到很多挑戰(zhàn)，如學(xué)生安全、青春期、管理無效等問題，在解決問題的過程中，新班主任亦在發(fā)生改變。本文通過敘事方式，節(jié)選兩個故事闡述一位新班主任面臨的挑戰(zhàn)與改變。

1 導(dǎo)言

“如果你是新教師，我會告訴你，你在未來的歲月里會有一些非常難過的日子。在這些日子里你盡了很大的努力，心里依然很難過。因?yàn)閷W(xué)生不聽你的，學(xué)生也不理解你，你回到家里會很難過，以至于你想：我不是好老師。但實(shí)際上，你并不是壞老師，老師工作是非常艱難的，好教師就是能夠克服困難歲月的老師?！痹跊]有看到雷夫老師的這段話以前，我對自己的班主任工作一直持否定態(tài)度，面對班里的無序和混亂以及“狀況不斷”我每天都陷入了自我否定中，因?yàn)?，我沒有正確對待新班主任面臨的困境，每一次狀況和問題都是挑戰(zhàn)與改變。

2 挑戰(zhàn)一：角色定位不準(zhǔn)確

退去剛出校園時的青澀，我已任教一年有余。在工作的第二年里，學(xué)校給我安排了具有挑戰(zhàn)力的工作——班主任工作。聽到這一消息，我既興奮又緊張，平日里總聽師傅和我說做班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，我心想如果我將這些經(jīng)驗(yàn)都做到了將會管理出一個好班，想到此，我便充滿了幻想。

帶著幻想2015年8月11日我正式開始了班主任工作，至于班主任的職責(zé)有哪些我腦中一片模糊，心中沒有計劃和目標(biāo)，腦中只有師傅告知我的經(jīng)驗(yàn)，對于這些經(jīng)驗(yàn)我沒有加以任何思考。班里的學(xué)生主要來自哪里，中考等級分是多少，家庭情況如何等這些信息我未曾想過要獲取。班級管理的短期目標(biāo)、長期目標(biāo)我更是從來沒有想過。

故事一：報到那一天

八月十一日清晨我早早起床，因?yàn)榻裉鞂W(xué)生要來報到啦。八點(diǎn)半左右已經(jīng)陸續(xù)有學(xué)生來報到，我按著前一天的準(zhǔn)備程序先讓學(xué)生填寫信息，并詢問是否交過軍訓(xùn)費(fèi)，然后指引學(xué)生到管理服務(wù)中心辦理住宿手續(xù)。第一個報到的是黃微微，一個皮膚黝黑帶著牙套的小女孩笑起來有些靦腆。自報到開張后一個接著一個陸續(xù)報到。到了九時許，已有20多個學(xué)生報到完畢。我的師傅告訴我九點(diǎn)后報到的人，一一記下，并詢問理由，然而一忙起來我就忘記了。

第一天衛(wèi)生任務(wù)重，我一人忙不過來便授命于黃微微，告知她衛(wèi)生區(qū)域和要求后，她就開始了分工。擦玻璃掃天花板，擦地板……班里忙的不亦樂乎。我觀察到在做衛(wèi)生的過程中，有些同學(xué)做的特別認(rèn)真，尤其是李曉霞、李淑媛，然而也有些孩子渾水摸魚，如劉敏、司徒亦亦。對此我便有了一個初步的認(rèn)識。十二點(diǎn)左右我們才打掃完畢，擺好桌椅。如何安排座位呢？我先讓所有學(xué)生到教室外面站成兩隊，男女生分開，從矮個到高個，依次進(jìn)八個人，桌位問題就此解決。

第一天的班主任工作我是慌亂的，給學(xué)生傳遞了這么一種信息——我毫無經(jīng)驗(yàn)，可以任意欺負(fù)我，不出一個月，我的威信全無。我在接受這項(xiàng)工作后應(yīng)該盡早地了解班主任的職責(zé)，未雨綢繆。班主任的職責(zé)有哪些呢？《班主任成長妙招》里將之劃分為：

·關(guān)注每一個我學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格 。

·認(rèn)真組織開展班會和隊會，要做到有計劃，有組織，有內(nèi)容，有實(shí)效，并做好記錄工作。

·激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

·與任課教師保持密切的聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學(xué)工作。

·重視班容班貌布置工作，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

……

每一項(xiàng)的職責(zé)不是一兩天形成的，需要長期堅持。開始亦不能全面開展，應(yīng)有重點(diǎn)開展，一項(xiàng)一項(xiàng)突破。而我缺的就是這種意識和堅持的毅力。

3 挑戰(zhàn)二：學(xué)生心理特征知識的缺乏

正如黎卓明老師所說：“青春期的孩子是一個矛盾體。他們很希望獨(dú)立自主，卻又害怕孤獨(dú)：他們很愿意與人交流，卻要極力掩飾自己的真實(shí)想法：他們很渴望得到父母師長的認(rèn)可，卻不由自主的對長輩的教導(dǎo)流露出煩躁：他們表面上裝出一幅很強(qiáng)大的樣子，但內(nèi)心卻或多或少有一些自卑。激起孩子青春期的正能量，是每個父母、每個老師教育的必經(jīng)之路?！?/p>

故事二：青春風(fēng)波

軍訓(xùn)結(jié)束后，胡海洋告訴我，他心情很低落，因?yàn)樗矚g上了一個女生，我問是我們班的女生嗎？他很詫異：“老師你不知道我喜歡誰嗎？”我點(diǎn)頭，他失望的走了。過了一個月后，班委聊起班里的事情，無意間說到了胡續(xù)洋和宋智慧的事情，我這才知道他喜歡的人是宋智慧。胡海洋又來找我述說自己為情所困，已看不進(jìn)書，無法認(rèn)真思考，我這才認(rèn)識到，之前原來并不是玩笑話，而是動真格了。我沒有罵他，而是意味深長的說到：“宋智慧身上有很多吸引人的地方，這說明你善于發(fā)現(xiàn)，這是很正常的事情，我們會欣賞別人，但列車還未到達(dá)終點(diǎn)，觀賞風(fēng)景的時間不多，我們?nèi)绻驗(yàn)樨潙亠L(fēng)景而錯過上車的時間，接下來的路會需要很多力氣才能走完?！彼院馨脨?，低聲說道：“老師我努力試一試吧。”我點(diǎn)頭。

青春期避不開，逃不掉，我唯有正確面對，了解每一個學(xué)生的家庭背景、成員關(guān)系是否融洽，性格特點(diǎn)，心理特征等，在此基礎(chǔ)上采用適當(dāng)?shù)姆绞教幚恚苊鈧⒆拥男睦?，幫助學(xué)生安全度過這一道坎。

4 小結(jié)

繁重的教學(xué)任務(wù)，繁瑣的班主任工作對于我一個青年教師而言，有很大的挑戰(zhàn)性。在解決問題的過程中，我有失望，有傷心，亦有溫暖和感動，在體驗(yàn)中我在不斷地改變，有些改變是顯性的，有些則是隱性的。如何更快地成長，需要我在體驗(yàn)中反思，在反思中借鑒和吸取教訓(xùn)。

（作者單位：新疆石河子第二中學(xué)）