多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探析

曾大軍

摘要：現(xiàn)代教育背景下，應(yīng)著重加快我國職業(yè)教育的信息化進(jìn)程，通過不斷提升職業(yè)教育領(lǐng)域的數(shù)字化校園水平以及人才信息化素養(yǎng)，用現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)進(jìn)行改革，用信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。本文主要就計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，旨在推動(dòng)我國高職教育不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職計(jì)算機(jī);教學(xué)

中圖分類號(hào)：GA34

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0226 - 01

1 多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

1.1 利用新穎的形式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)科目的首節(jié)課都可以視為“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，對(duì)于整個(gè)科目的教授效果有著最直接的影響，高職計(jì)算機(jī)也是如此。在課程導(dǎo)入階段，必須要釋放出課程的吸引力，利用大量的案例來說明計(jì)算機(jī)課程的價(jià)值，先聲奪人，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

比如說學(xué)習(xí)《Flash動(dòng)畫制作》，就可以利用多媒體將FALSH制作的動(dòng)畫片、MTV、以及網(wǎng)頁中應(yīng)用的動(dòng)畫等等播放出來，通過動(dòng)聽的聲音，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情充分帶動(dòng)起來，產(chǎn)生獨(dú)立設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫的欲望，為日后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1.2 在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)更重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際并重，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，學(xué)生能夠親自上機(jī)操作和探索，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且利用網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，特別是擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，使學(xué)生可以和世界各地的人進(jìn)行交流，開拓了視野，提高了認(rèn)識(shí)。

2 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 建立多媒體課件資源共享平臺(tái)。高職校園內(nèi)，絕大部分的教師都希望學(xué)校能建立多媒體課件資源的共享平臺(tái)。該平臺(tái)中，應(yīng)該包括三大方面。第一，不同專業(yè)多媒體課件所需各種圖片和音視頻素材、各種最新的專業(yè)課件模板;第二，各種課件制作教程、優(yōu)秀課件教師成果展示;第三，相關(guān)資源鏈接，包括制作課件軟件下載、教程以及各種課件比賽以及不同專業(yè)最前沿的專業(yè)科研成果信息及素材等鏈接;第四，還應(yīng)該包括一個(gè)咨詢平臺(tái)，關(guān)于課件制作過程中常遇問題以及簡單的課件信息咨詢可以采取系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)，對(duì)于其他系統(tǒng)不能解決的問題應(yīng)該由現(xiàn)在教育技術(shù)中心派出專業(yè)人員專門負(fù)責(zé)答疑解惑。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)開展相關(guān)競賽活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)課件的興趣和愛好。學(xué)校以及相關(guān)教育部門還可以積極開展以“多媒體課件制作與操作”為主題的教育技術(shù)競賽活動(dòng)，并通過相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)廣大在職教師不斷提高自身的教育技術(shù)水平。

2.3 培訓(xùn)形式多樣化，培訓(xùn)時(shí)間集散化。由于高職院校教師計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師平時(shí)課程緊張，除了理論課外，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐課程。為此，在教師課件培訓(xùn)方面可以采取靈活多樣的形式展開。即高職院校現(xiàn)代教育技術(shù)中心主管教師多媒體課件培訓(xùn)事宜，在培訓(xùn)形式上可以邀請(qǐng)優(yōu)秀課件制作專家進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可以在寒暑假期間集中統(tǒng)一由計(jì)算機(jī)技術(shù)專家、多媒體課件制作優(yōu)秀教師等組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行中長期培訓(xùn)。此外，在培訓(xùn)時(shí)間上，學(xué)校應(yīng)該支持教師將閑散時(shí)間化整為零，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)懂技術(shù)懂課件的年輕教師在培訓(xùn)期間開展分享討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)年輕教師將多媒體課件從素材準(zhǔn)備、課件制作和實(shí)施操作等過程跟老教師分享交流，實(shí)行傳幫帶的作用。從而，促進(jìn)不同年齡階段教師多媒體課件能力的共同發(fā)展進(jìn)步。

2.4 加強(qiáng)多媒體設(shè)備操作與使用能力。教師在日常教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的操作使用和簡單維護(hù)的知識(shí)，爭取做到熟練掌握計(jì)算機(jī)、音響、投影等相關(guān)多媒體設(shè)備的異常故障排除，能夠?qū)唵蔚脑O(shè)備故障進(jìn)行維護(hù)。如在多媒體教室中音響設(shè)備突然不響，教師應(yīng)該首先檢查音響連接電腦的數(shù)據(jù)線是否無誤;其次要排查音響音量和計(jì)算機(jī)音量是否處于正常值;最后教師要排查教室擴(kuò)音系統(tǒng)是否處于正常。這些都是最基本的設(shè)備故障維護(hù)常識(shí)，教師掌握這些基本的維護(hù)常識(shí)，可以提高多媒體課件教學(xué)的課堂效果。

教師在多媒體課件使用過程中，要學(xué)會(huì)將不同版本之間的課件或者視頻等素材進(jìn)行轉(zhuǎn)化，確保課件的兼容性問題。教師應(yīng)該了解高版本軟件可以兼容低版本軟件，反之則不行。因此，在課件版本選擇上教師應(yīng)該準(zhǔn)備兩個(gè)版本，一個(gè)高版本，一個(gè)低版本，然后根據(jù)多媒體教室的版本程度來確定播放課件的版本。

2.5 加強(qiáng)圖片、音頻和視頻素材處理能力。教師要在日常教育工作中，通過網(wǎng)上瀏覽課件制作與操作的相關(guān)網(wǎng)站，及時(shí)積累相關(guān)的素材，同時(shí)，在日常實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課上，教師也可以保存珍貴的圖片或者影像資料，用于以后的教學(xué)工作。在素材的制作處理上，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)Photoshop、ACDsee等圖片編輯軟件，學(xué)會(huì)Flash、Premiere、AE等視頻編輯軟件和WindowsMovieMaker、Audition等音頻編輯軟件。因而在課件制作與操作上綜合運(yùn)用圖片、音頻和視頻等素材，有助于完善課件的形式和內(nèi)容，使教師課件生動(dòng)活潑，原創(chuàng)性高。此外，教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)使用格式工廠（ FormatFactory），能夠熟練掌握?qǐng)D片、音頻和視頻等素材的格式轉(zhuǎn)換，從而保證多媒體課件教學(xué)的正常進(jìn)行。

結(jié)語：總而言之，多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平具有很大幫助，要想將多媒體的輔助作用充分發(fā)揮出來，必須要從多個(gè)方面進(jìn)行不斷完善，努力推動(dòng)高中教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊馳.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國管理信息化，2018，21（ 02）：208 - 209.

[2]夏繼禹.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息技術(shù)與信息化，2018（ 04）：162 - 164.