技能大賽對計算機教學改革的影響研究

王松波

摘要：在當前科學技術(shù)迅速發(fā)展的條件下，社會對于高端技能人才越來越重視，對計算機專業(yè)人才的需求也越來越大。技能大賽在高校中比較常見，具有很強的針對性，對于計算機教學的改革是一個十分良好的方法。本文主要針對當前計算機教學過程中存在的不足進行了一定的分析，并結(jié)合技能大賽的優(yōu)勢，對極端及改革的影響進行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：技能大賽;計算機教學;教學改革

中圖分類號：TP3 -4

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0207 - 01

從之前大多數(shù)高校計算機教學的實際情況來看，理論教學與實踐教學往往只是一個相互脫離的狀態(tài)，沒有進行一個全面而有效的結(jié)合。在這樣的情況下，高校學生在大學畢業(yè)進入社會之后，很容易出現(xiàn)實踐能力不足，難以適應(yīng)社會需求的現(xiàn)象，這對于學生的心理也會造成一定的影響。近些年來，技能大賽的內(nèi)容越來越豐富，高校學生參加技能大賽的積極性也比較高，可以有效促進高校計算機理論教學與實踐教學的相互融合，學校對此電非常重視，這對于高校學生計算機實踐操作能力有著很大的提升，對學生今后進入社會的發(fā)展也有著十分重要的作用。

1 當前計算機教學過程中存在的不足

1.1 教學方法的不足。很多高校在教學過程中，主要還是以傳統(tǒng)的教學模式進行知識傳輸，教師大多時候照本宣科，局限性較為明顯。而在實習實訓安排中，實際操作不足，能力訓練不夠，創(chuàng)造能力培養(yǎng)更顯缺乏。在調(diào)動學生的學習興趣積極性方面重視不夠。教學目標和效果、質(zhì)量缺乏符合實際有效的評估標準，導致學生就業(yè)競爭力和專業(yè)崗位適應(yīng)性不強，對學生的職業(yè)發(fā)展有不同程度的不利影響。

1.2 師資水平比較低。近幾年來，我國的高校對于教師的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。但是從現(xiàn)有的一些普通高校，尤其是一些民辦類型的高校來看，整體的師資力量比較缺乏，甚至很多教師都是兼職類型的老師。這類教師，有的是別的高校的一些教師，或者是一些剛畢業(yè)的研究生，在這樣的情況下，教師的責任心普遍不高，導致教學流于形式，學生難以掌握實際所需要的技能，這對于學生今后的職業(yè)發(fā)展影響很大。

1.3 考核方法不完善。在當前的大多數(shù)高校的計算機教學之中，除了具備基本的計算機考試制度，織一些一般性的簡單職業(yè)技能鑒定外，對于其他的專業(yè)課程都很難做到有效評估。例如網(wǎng)頁教學，需要針對制作的網(wǎng)頁進行對應(yīng)的編程教學，針對其中應(yīng)用最多的c程序方面的設(shè)計問題進行考核，與此同時對于計算機的平面設(shè)計方面也需要針對Ps學習進行教學評估。但是在進行實際的教學中，很容易忽視這些問題，而且也缺乏較為明確的考量評估體系，這樣教師對于學生的學習效果就難以進行準確的了解，甚至還會影響學生學習的實際效果，這對于學生的學習成績也有著一定的影響，而且成績評估不全面，這對于學生的專業(yè)成長也有著較大的影響。

2 技能大賽的開展以及對教學的促進

近些年來，很多高校都就會在相互之間組織一些技能比賽，這對于當前高校教育改革之下的計算機教學有著很大的促進作用。目前很多高校都組織過技能大賽，尤其是計算機相關(guān)專業(yè)，技能大賽對于學生的發(fā)展有著十分重要的作用，可以從競技中對學生的技能進行評比。在近幾年所舉辦的一些計算機技能大賽之中，很多院校的計算機專業(yè)學生表現(xiàn)都比較好。例如：全國高校聯(lián)盟舉辦的“電子競技大賽”，對于學生實際操作技能有著很大的提升。還有“電子商務(wù)技術(shù)”，這些對于計算機學生的教學而言，都有著很大的促進作用。而且通過其中的參賽活動，也可以看到其中一些計算機高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實際所發(fā)展的狀態(tài)，這對于學生今后的職業(yè)發(fā)展，以及高校的發(fā)展，都有著比較積極的促進作用。

3 技能大賽對于教學改革的影響

3.1 促進課程內(nèi)容的改革。在現(xiàn)在大多數(shù)整體實力較差的高校，其中的教學模式以及內(nèi)容，都與當前市場發(fā)展的需求有著較大的差距，通過參加技能大賽，高?？梢暂^為清楚地意識到課程內(nèi)容與社會需求之間的重要性以及二者之間聯(lián)系的緊密性，對于教學改革的方向，需要意識到以學生的就業(yè)為基本的目標，培養(yǎng)出社會真正需要的人才，當前計算機技術(shù)也在進行不斷地發(fā)展，教學的課程也需要根據(jù)市場發(fā)展的實際需求，來進行不斷的更新，這樣才能夠適應(yīng)當前社會市場發(fā)展的實際需求，來培養(yǎng)出社會所真正需要的計算機相關(guān)專業(yè)人才，這一點從近些年以來的技能比賽上，就得到了較為充分的體現(xiàn)。2017年華中地區(qū)舉辦的第15屆計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技能大賽，這一比賽也需要掌握相關(guān)的計算機技術(shù)。在當前國家經(jīng)濟迅速發(fā)展的條件下，對計算機專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才比較缺乏，這也促進了當前高校改革的進程。我們可以根據(jù)當前不同高校的基本實力，來對課程教學的內(nèi)容進行一定的調(diào)整，以為社會培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。

3.2 促進教學方式的改革。對于現(xiàn)在的社會而言，職業(yè)教育難以滿足當前社會的實際發(fā)展需求。針對當前的實際情況，舉辦職業(yè)大賽對于當前的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的推動作用，這樣不僅僅能夠有效增強當前職業(yè)院校的教學質(zhì)量，而且還能夠有效增強當前社會與各大高校之間的聯(lián)系，從而有效推動社會和高校的共同發(fā)展和進步。在高校之間，來舉辦相應(yīng)的職業(yè)大賽，已經(jīng)難以滿足當前社會和職業(yè)教育的發(fā)展需求，校領(lǐng)導也可以通過調(diào)研的方式，來不斷增強自身的實力，從而達到共贏的目的。對于課堂教育的內(nèi)容，也需要對其進行一定的豐富，必要的情況下，需要邀請一些校外的有經(jīng)驗的一些人員，來進行輔助的教學，這樣可以開拓學生的視野，讓學生能夠掌握更多的專業(yè)技能知識和實際操作技能。

3.3 技能大賽增強教師團隊建設(shè)。在之前的一些教學之中，教師大多數(shù)都比較關(guān)注與自身的專業(yè)教育，對于教學工作的完成相對也比較獨立。但是技能大賽有所不同，其中會包含著比較多的學科知識，需要教師具備較為全面的能力，在這樣的情況下，就需要教師之間進行相互的合作，除了需要了解自身本專業(yè)的一些學科知識，還需要了解一些跨學科的知識，并對相關(guān)的技能進行一定的熟悉，這對其本身的應(yīng)用能力也有著比較高的要求。從表面上來看，計算機之類的技能大賽，只是涉及到較多的專業(yè)知識，但是實際所涵蓋的知識面非常廣泛，在2017年武漢大學舉辦的技能大賽，除了需要具備一定的計算機知識，還需要具備基本的CAD技能。由此可見，教師也需要具備更多的專業(yè)技能和實際操作能力，才能夠更加深入了解技能大賽的需求，為學生提供更加專業(yè)的指導。

總結(jié)：隨著教育事業(yè)的不斷推進，高校的教學模式也在發(fā)生不斷的變化。當前一部分高校會逐漸轉(zhuǎn)變成為應(yīng)用技術(shù)型的學校，這對于學生的實踐操作能力有著較高的要求;部分高校會逐漸轉(zhuǎn)變成為學術(shù)研究型的高校，這對于學生的理論研究知識能加注重。但是不論是哪一類高校，計算機的教學都比較注重實踐技能的提升。對于當前大多數(shù)高校的計算機教學而言，技能大賽是一個促進教學的良好方法，其不僅僅可以促進高校教育內(nèi)容以及模式的改變，而且還可以促進教師的成長和發(fā)展，這對于整個高校的發(fā)展而言有著很大的促進作用，可以有效提高高校的師資隊伍的建設(shè)。

參考文獻：

[1]程勇軍，徐務(wù)棠.以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目技能大賽為引領(lǐng)，促進計算機網(wǎng)絡(luò)教學改革之探討[J].當代教育實踐與教學研究，2017（8）.

[2]張玲玲，岳宗輝.技能競賽引領(lǐng)高職計算機類專業(yè)課程教學改革研究與實踐[J].計算機教育，2017（9）：65 -68.