改變教法學(xué)法，提升數(shù)學(xué)課堂效率

丁友亮

摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是激情四射、活力無限、豐富多彩的課堂，是快樂而高效的課堂。要想真正落實(shí)新課改，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升，我認(rèn)為要改變傳統(tǒng)的教法與學(xué)法。具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

關(guān)鍵詞：教學(xué)學(xué)法;數(shù)學(xué)課堂;提升效率

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0187 - 01

1 教學(xué)情境要生動(dòng)有趣

生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境能很好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是貼合小學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境更能讓擁有一個(gè)放松愉悅的心情，能在快樂的心態(tài)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握技能。

例如，在學(xué)習(xí)《長方體的體積》這一內(nèi)容時(shí)，我首先給學(xué)生展示了長方體的具體形態(tài)，讓學(xué)生觀察一下教室里有那些物體是長方體，它們具有什么特點(diǎn)。學(xué)校和家里有哪些物體是長方體，該怎樣求出它們的體積呢？讓學(xué)生在生活實(shí)際中聯(lián)想并探索長方體的體積計(jì)算方法，在實(shí)實(shí)在在的生活中去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

2 教學(xué)過程要全員參與

只有學(xué)生積極主動(dòng)、全員參與的數(shù)學(xué)課堂，才是學(xué)生做主人的課堂，才是新課改下的高效課堂。因此，教師積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，積極有興趣的參與到課堂活動(dòng)中去，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人是提升課堂效率的關(guān)鍵所在。

教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并經(jīng)過自己的思考，得出相關(guān)的數(shù)學(xué)結(jié)論，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更好地發(fā)展自己的身心。教師在教學(xué)過程中要起著一定的引領(lǐng)作用，教師要引導(dǎo)探索數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成屬于自己的數(shù)學(xué)能力。

3 教學(xué)方式要形式多樣 教學(xué)方式是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，貫徹教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)而制定的，在教學(xué)原則指導(dǎo)下，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用活動(dòng)方式。教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是相互作用的。只有改進(jìn)我們教師的教學(xué)方式，才能提升教學(xué)的效果。

3.1 巧借故事法，提高課堂情趣。美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)生富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂”。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情景，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維。利用生動(dòng)有趣的故事而引起孩子的好奇心，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如：如學(xué)習(xí)“整數(shù)除法”時(shí)，可以講一個(gè)《小猴子分桃子》的故事：猴媽媽在山上摘了10個(gè)桃子，回到家里，猴媽媽想把桃子分給小猴子們吃，那么怎樣才能讓5個(gè)小猴子每只吃一樣多？只要?jiǎng)幽X筋編故事，孩子們一定會(huì)感興趣的，自然而然電就積極學(xué)習(xí)了。

3.2 巧用多媒體，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體功能，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)知識(shí)情境，將數(shù)學(xué)中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的畫面，使學(xué)生能夠通俗易懂，簡單明了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師學(xué)生通過使用多媒體，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，活躍了課堂氣氛。

3.3 巧用教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)運(yùn)用教具，可以直觀形象地傳授知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著奇妙的效果。如教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”，教師一走進(jìn)教室就往講臺(tái)上掏錢，掏了一張又一張，有一個(gè)嚴(yán)冬的早晨，桌子上滿滿的都是錢，學(xué)生感到好笑有很有興趣，原來這節(jié)課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的。

3.4 貼近生活，體味價(jià)值。在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，而且抽象難懂，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)使數(shù)學(xué)問題更貼近生活，更貼近實(shí)際，讓數(shù)學(xué)問題與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從生活中，從我們的身邊找出問題的答案。既使同學(xué)們不知不覺輕輕松松解決了問題，找到了答案，又使同學(xué)們?cè)跓o形當(dāng)中探究了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體會(huì)了數(shù)學(xué)本身應(yīng)有的應(yīng)用數(shù)學(xué)價(jià)值。

4 學(xué)習(xí)方式要豐富多彩

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

4.1 小組合作，交流學(xué)習(xí)。小組合作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力提高學(xué)習(xí)積極性，能夠使人人參與到活動(dòng)中。

通過小組合作交流，會(huì)強(qiáng)化各個(gè)小組的集體榮譽(yù)感，人人能積極參與，學(xué)會(huì)思考，全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。

4.2 自主探究，主動(dòng)創(chuàng)新。新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的自主探究能力。教師在授課時(shí)可以讓學(xué)生采用小組合作交流的方式進(jìn)行教學(xué)，各小組同學(xué)之間相互交流數(shù)學(xué)問題，合作學(xué)習(xí)，這樣既有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也利于教師的教，使教學(xué)高效進(jìn)行有序，同時(shí)在此基礎(chǔ)上更培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神，更有利于同學(xué)們自身發(fā)展。

4.3 相互競爭，挑戰(zhàn)自我。競爭，可以激起一個(gè)人的積極性，發(fā)掘一個(gè)人的潛能。實(shí)踐表明，大多數(shù)人在競爭氛圍下的積極參與性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出平時(shí)。課堂上可以舉行設(shè)計(jì)問題比賽，解答方法的比賽。讀背法則、定義的接力比賽，默寫公式比賽等等，會(huì)使本來枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)闊崃业母偁帉W(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

綜上所述，提高課堂教學(xué)的效率，已成為課程改革的基本趨勢和根本要求。提高課堂教學(xué)的效率，就是要求我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主體作用，打造有利小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂。只要我們不斷探索，勇于實(shí)踐，一定能尋求到更好地、更有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢瑤強(qiáng).以學(xué)定教，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2017（ 30）：56 -57.