初中班主任管理工作中的問題與對策

仉立賢

摘要：在新課程改革下，初中老師不僅要教學(xué)生知識，但是也會占用類的責(zé)任管理，班級管理水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況具體管理工作制定了相應(yīng)的管理策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;問題;對策

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0196-01

初中學(xué)生在生活的叛逆的階段，教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展，而發(fā)展的一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，對學(xué)生是非常重要的，但是現(xiàn)在，中學(xué)教師大多只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，卻忽視了除了日常生活的研究，特別是作為一名初中教師，在了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，要了解他們的日常生活困境，從而為他們解決問題，所以本文從班級管理問題出發(fā)，分析我國初中班級管理問題的解決策略。

1.初中班主任管理工作中存在的問題

1.1 自主學(xué)習(xí)能力不強

自主學(xué)習(xí)能力不強，在一定程度上制約了初中教師的管理。初中生由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)科難度、生活節(jié)奏的增強，在學(xué)習(xí)過程中意識差、厭學(xué)心理明顯，自主學(xué)習(xí)能力不強。目前，我國正處于信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，所以學(xué)生可以利用這些工具接觸到各種各樣的新事物，使學(xué)生能夠迅速發(fā)展心理和智力的發(fā)展。尤其是初中生，他們的思維活動非常強烈，同時，開放的視野使他們的個性越來越強。在初中班級管理課程中，有一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，如果紀(jì)律不嚴(yán)格，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失。

1.2 班主任的班級管理水平有待提升

教育不同于其他一般工作，它是一種創(chuàng)造性勞動，工作關(guān)系到學(xué)生的健康成長。班主任作為班主任，必須有自己的教育理念和教育管理方法。特別是在新課程改革的背景下，班主任應(yīng)及時掌握形勢要求，及時更新思想，提高管理水平，在班級管理工作中不斷探索合適的教育管理理念。我們應(yīng)該看到，仍有很大‘部分的班主任老師，不能及時適應(yīng)新形勢下，仍然堅持舊的教育管理方法，這不僅不符合新課程改革的要求，也不利于學(xué)生的健康成長。

1.3 集體主義感的缺失

隨著市場經(jīng)濟的開放和發(fā)展，很多學(xué)生在惡劣的社會氛圍影響下失去了集體意識，在不違法的基礎(chǔ)上追求自己的個人利益，往往以自我為中心。這種行為主要是由于缺乏集體主義意識，并在錯誤價值觀的影響和引導(dǎo)下，普遍對他人漠不關(guān)心，以自己的方式，不關(guān)心他人的感受，表現(xiàn)的懈怠和缺乏愛心。集體主義意識的缺失是初中教師管理的瓶頸。目前初中生集體主義意識的缺失與家庭教育、學(xué)校教育和社會環(huán)境的影響密切相關(guān)。其中，在學(xué)校教育中，由于缺乏課堂活動，學(xué)生與班主任、同學(xué)，只從個人的角度來看，集體主義的理解不夠，導(dǎo)致課堂管理是不容易實施，學(xué)生的合作精神不強。

2.改善班主任管理工作的具體對策

2.1 班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

首先，班主任應(yīng)該提高專業(yè)知識水平。在新課程改革的要求下，班主任必須加大學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識的力度。只有掌握了專業(yè)知識，處理學(xué)生問題才會更方便。第二，班主任應(yīng)該善于控制自己的情緒。遇到學(xué)生違反校規(guī)等叛逆行為時，班主任要沉著應(yīng)對，絕對不能武斷、忌諱用激烈的話批評學(xué)生。第三，班主任對學(xué)生一視同仁，對每個學(xué)生一視同仁。在班級管理工作中，班主任要重視樹立自己的形象，積極與學(xué)生溝通，建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生交往，使學(xué)生有更深入、更全面的了解。在這一過程中，班主任不僅要重視言語教育，還要把它付諸實踐，以身作則。

2.2 選好班級學(xué)生帶頭人

良好的表現(xiàn)，良好的表現(xiàn)得到了老師和學(xué)生的關(guān)注，沒有功利主義的觀點是初中生的一大特點。為了保持自己的志向，支持自己良好的上進心，在選課中充分利用這一點，分析每個學(xué)生的獨特特點。為了建立一個良好、和諧的班級，僅僅依靠班主任是不可取的。班長可以通過選舉當(dāng)選班干部，愿意和學(xué)生服務(wù)類，有能力組織和愛，幫助他們來處理工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并給他們更嚴(yán)格的要求，這樣他們就可以真正成為類的領(lǐng)袖。布置工作，要求班干部問責(zé)，并教他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，熱心為學(xué)生做好事，在課堂上始終注意自己的影響，讓他們在課堂工作中發(fā)揮指導(dǎo)作用。通過分工，大家在工作中體會到成功的喜悅，通過自己與其他同學(xué)的感染，從而營造出積極向上、良好的班級氛圍。

2.3 與學(xué)生進行溝通

與學(xué)生真誠溝通，不斷鼓勵學(xué)生，不斷加強學(xué)生之間的溝通，形成相互信任、相互理解。班主任真誠關(guān)心每一個學(xué)生，把工作做好，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的信心。具體措施，首先要培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀，然后激發(fā)學(xué)生的熱愛熱情，積極開展活動，并通過這些活動形成學(xué)生教育。不斷引導(dǎo)和激勵學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到班主任的溫暖。班主任也可以通過自己的行為來不知不覺中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任對他的類，可以建立討論組在活動之前，可以征求學(xué)生的意見，并積極采取有效的建議，提高學(xué)生參與的熱情和興趣，還可以讓學(xué)生討論.些更關(guān)心的熱門話題，通過聊天來了解和掌握學(xué)生的心理變化，打破空間屏障，實現(xiàn)零距離溝通，增加了初中師生之間感情的強烈程度。

3.努力打造班級文化，引領(lǐng)學(xué)生有效創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的群體環(huán)境

初中生正處于青春期，在此期間，心理和生理將發(fā)生重大變化。因此，班主任應(yīng)加強對學(xué)生青春期的教育，正確引導(dǎo)男女學(xué)生的正常交往。所謂班級文化，是指教師和學(xué)生在一定目標(biāo)的指導(dǎo)下，為促進班級整體發(fā)展而創(chuàng)造的一種精神力量。從長遠來看，它會從根本上直接影響到階級的學(xué)習(xí)方式。通過各種平臺職位，我們努力創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。初中班主任工作也應(yīng)該在課堂上與學(xué)生做好文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展互助，友好的人，心胸開闊的和其他優(yōu)秀的道德品質(zhì)，等等，因為學(xué)生只有長期在良好的文化氛圍的課堂學(xué)習(xí)，其意識形態(tài)和道德意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣會逐漸發(fā)展成一個好的方向，集體意識的增強是一個微妙的過程。

4.結(jié)語

總而言之，初中教師在實施管理過程中涉及的因素很多，難免會出現(xiàn)一些問題，班級管理工作也造成了很多不良影響。對于班主任來說，班級事務(wù)管理作為一項系統(tǒng)工作具有動態(tài)性的特點，我們要始終關(guān)注學(xué)生的心理特點，不斷努力，積極推進班級管理工作，堅定引導(dǎo)學(xué)生，正確邁出每一步，為國家和社會培養(yǎng)真正的人才。

參考文獻：

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