淺析小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)

鄒姍姍

摘要：小學(xué)階段的教學(xué)首先要依據(jù)小學(xué)生的思維與生理特點(diǎn)，因此游戲教學(xué)是必不可少的手段之一。它區(qū)別于其他傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有極大地趣味性。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注意合理的選擇與教授內(nèi)容適應(yīng)的游戲形式，并且要做好組織與引導(dǎo)工作，這樣才能最大發(fā)揮游戲教學(xué)的積極作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本文主要針對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)方式，提出了一些改進(jìn)的策略，以期給小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)一些借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);情境教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0119-01

1.引言

眾所周知，興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，更是要選擇與其身心相符的教學(xué)方式。小學(xué)生相對(duì)來(lái)說比較活動(dòng)好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏一定的持久力，而游戲作為小學(xué)生普遍喜歡的項(xiàng)目，若是能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)巧妙的結(jié)合便會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效果。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上也是語(yǔ)言的教學(xué)，它與語(yǔ)文教學(xué)在一定程度上有相似之處，但由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，因此在學(xué)習(xí)上難免會(huì)脫離大環(huán)境，面臨許多的困難。所以在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想提高英語(yǔ)教學(xué)成果就必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。英語(yǔ)游戲教學(xué)便是不錯(cuò)的選擇，它將趣味性、知識(shí)性與競(jìng)賽性巧妙的融合在一起，使學(xué)生們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到了知識(shí)，達(dá)到了寓教于樂的目的。事實(shí)上，心理語(yǔ)言學(xué)的測(cè)試也表明，教學(xué)中采取有趣的形式會(huì)使學(xué)生提高1.5倍的記憶力[1]，游戲教學(xué)也可以使學(xué)生思想得到放松，能夠以一個(gè)舒暢的心情去感知、記憶并思考，從而能夠更加牢固的掌握知識(shí)，在享受中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣?？梢姡谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理的利用一些游戲可以有效改善并調(diào)節(jié)課堂的氛圍，為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

2.提高小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的有效策略

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的知識(shí)水平為基礎(chǔ)合理選擇游戲形式。在游戲教學(xué)的過程中，選擇游戲形式是十分關(guān)鍵的步驟。如果游戲能夠很好的讓學(xué)生參與其中，那么教學(xué)活動(dòng)就已經(jīng)事半功倍。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲能夠快速吸引他們，當(dāng)教師提出要做游戲時(shí)，學(xué)生一般都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。但是，教師要明確游戲教學(xué)旨在更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，并非只是單純的娛樂。因此，教師在選擇游戲時(shí)，需要考慮游戲是否能夠引起學(xué)生的興趣與參與度，同時(shí)還要考慮游戲內(nèi)容與其展開形式是否與學(xué)生當(dāng)下的知識(shí)基礎(chǔ)相匹配，這樣才能保證學(xué)生在游戲中將所學(xué)融會(huì)貫通。例如，在一、二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師首先要意識(shí)到學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間并不長(zhǎng)、英語(yǔ)零基礎(chǔ)等情況，因此選擇游戲時(shí)就可以挑一些形式與規(guī)則比較簡(jiǎn)單的。比如教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行傳球游戲：將全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師可以拿著球隨意給一個(gè)學(xué)生，并說一個(gè)字母，這時(shí)拿到球的學(xué)生便可以隨意將球傳給下一個(gè)同學(xué)，并說出教師所說字母的下一個(gè)字母，以此類推（比如教師說字母M，第一個(gè)接球的學(xué)生則需要說N，下一個(gè)接球的學(xué)生說O），若是有說不出的學(xué)生則需要表演一個(gè)竹目當(dāng)作懲罰。這類游戲相對(duì)比較簡(jiǎn)單，在增加課堂趣味的同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)字母。而對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，教師就可以選擇有些難度的游戲，比如英語(yǔ)繞口令、英語(yǔ)單詞接龍、做動(dòng)作猜單詞等。所以說，教師在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)要以學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)水平為主要出發(fā)點(diǎn)。

（2）教學(xué)中可適當(dāng)引入競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣[2]。小學(xué)生的注意力比較容易分散，對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏一定的耐心。在參與一些游戲時(shí)，可能開始都會(huì)積極的加入，但玩一會(huì)之后也會(huì)失去新鮮感，失去耐心。為了使學(xué)生們能夠保持住學(xué)習(xí)和參與游戲的興趣，教師可以適當(dāng)引入一些競(jìng)賽環(huán)節(jié)，這樣可以防止學(xué)生失去耐心并放大游戲所帶來(lái)的積極效果。例如，若是教授一年級(jí)的學(xué)生教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行貼卡片比賽：教師可以將寫有26個(gè)大寫英文字母的卡片貼在黑板上，并將小寫英文字母的卡片順序打亂。其次將學(xué)生進(jìn)行分組，隨后每組派幾個(gè)代表抽取小寫字母卡片并將其貼在大寫字母卡片的旁邊。競(jìng)賽期間教師要計(jì)好時(shí)間，最后又快、準(zhǔn)確度又高的小組獲勝，并給予該小組獎(jiǎng)勵(lì)。而用時(shí)最久、準(zhǔn)確度最低的一組則需要表演節(jié)目，這類游戲相對(duì)簡(jiǎn)單適用于低年級(jí)。可見，具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的游戲可以使學(xué)生注意力高度集中，能夠使學(xué)生在游戲過程中更好地動(dòng)腦、動(dòng)手，也可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與配合意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)英文字母有更深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的反映能力，這些對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)也具有很大的積極作用。

3.教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際相聯(lián)系，可以借助生活中的情境幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們沒有什么機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，口語(yǔ)表達(dá)能力比較欠缺。久而久之，小學(xué)生便不愿意開口說英語(yǔ)，那么英語(yǔ)的教學(xué)也會(huì)變得沉默，最終出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的情況。為了杜絕這種現(xiàn)象，教師在平常的教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，并加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。這時(shí)教師便可以以教材中的內(nèi)容或者一些情境組織學(xué)生在課堂上展開對(duì)話，也可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等游戲。例如，教師在講到如何問路與如何指路的句型時(shí)，便可以組織學(xué)生們?nèi)グ缪輪柭啡伺c指路人展開對(duì)話。在展開對(duì)話時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)揮，不用一味的按照課本。

4.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中適當(dāng)引入游戲不僅可以使學(xué)生消除學(xué)習(xí)語(yǔ)言所產(chǎn)生的枯燥乏味感，還可以使學(xué)生們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍中更好地吸收所學(xué)的知識(shí)，并加深記憶。因此，教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)積極地引入游戲環(huán)節(jié)，通過選取一些適當(dāng)?shù)摹⒂信d趣的游戲形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的興趣，從而最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.小學(xué)英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[J].教師教育研究，2016，28（03）：87-93.

[2]夏軍雁.淺析小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)[J].科技導(dǎo)刊，2013，（6）：106-107.

[3]葉紅.淺析小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略[J].校園英語(yǔ)，2016，（32）：177-177.