利用多種手段改革土建專業(yè)理論課教學(xué)

劉葆華 國(guó)成河

摘要：職業(yè)學(xué)校的春季高考，越來越受到考生的認(rèn)可，土建專業(yè)作為春季高考的主專業(yè)，分?jǐn)?shù)線連年提升，知識(shí)點(diǎn)越來越細(xì)化，對(duì)教師的授課有了很高的要求。在各門課程中，《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》成了學(xué)生難啃的骨頭：課程內(nèi)容瑣碎靈活、實(shí)踐性強(qiáng)。如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)結(jié)合考綱掌握課程的要點(diǎn)，把內(nèi)容多，聯(lián)系少，實(shí)踐性強(qiáng)的課程順利開展，且把知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生轉(zhuǎn)移，確實(shí)是讓人頭疼的事情。為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)他們理論和實(shí)踐相互脫節(jié)的缺陷。課堂上我利用多種手段，拉近課堂理論和實(shí)踐的距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建知識(shí)框架，迅速的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在近幾年的高考中取得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：土建;建筑施工技術(shù);機(jī)械

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0167-01

Abstract： Vocational college entrance examination in spring is more and more recognized by candidates. As the main specialty of the entrance examination in spring， civil engineering specialty has been improved year after year， and knowledge points have become more and more refined， which requires teachers to teach. In various courses， "Construction Technology and Machinery" has become the bone that students are difficult to gnaw： the course content is trivial， flexible and practical. How to let students grasp the main points of the course in a short time combined with the syllabus， carry out the course smoothly with more content， less contact and strong practicality， and transfer knowledge points to students is really a headache. In order to improve teaching efficiency， cultivate students'interest in learning， make up for the gap between their theory and practice. In class， I use a variety of means to close the distance between classroom theory and practice， to cultivate students'interest in learning， to enable students to build a knowledge framework in a short time， and to complete learning tasks quickly， which has achieved good results in the college entrance examination in recent years.

Keywords： civil engineering; construction technology; machinery

1 利用電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高三的課程趕的很緊，班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)課堂形式的要求很強(qiáng)烈，他們需要一個(gè)充滿生機(jī)，忘記疲勞的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)該滿足他們的要求，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中我利用電化教學(xué)手段，把枯燥無味的課堂變得充滿生機(jī)，如：在講解各分部工程的施工方法時(shí)，穿插錄象、多媒體等多種電化教學(xué)手段，穿插工程技術(shù)人員對(duì)工程問題的處理，掌握實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)問題的處理技巧，不時(shí)的讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，分別以施工員、質(zhì)檢員、安全員的不同身份走入課堂，把課堂變?yōu)閷?shí)習(xí)模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生以自己不同的身份對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，提出問題后教師分別解答并進(jìn)行匯總，加以補(bǔ)充后整體向?qū)W生反饋，并把施工過程中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生一起探索處理、解決的辦法，以此來打破教材的束縛，師生都得到了解脫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新問題求知的欲望，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從近幾年的高考情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握到位，對(duì)知識(shí)框架的構(gòu)建更加靈活，避免了學(xué)生死記硬背的情況，失分率在連年的減少，保證了學(xué)生高考的成績(jī)。

2 理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“模擬實(shí)習(xí)”

《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》的課程內(nèi)容與實(shí)際操作聯(lián)系密切，單純的課堂授課滿足不了學(xué)生的要求，在課堂中就連最基本的圈梁、過梁，都要給學(xué)生解釋半天。加之有些理論知識(shí)與實(shí)際施工中的操作存在一定的差距，所以在技能班講課的時(shí)候，講述一部分知識(shí)后后要隨時(shí)組織學(xué)生觀摩施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐消化理論知識(shí)。但是對(duì)于高三的學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，如果每個(gè)分部分項(xiàng)工程都組織學(xué)生工地實(shí)習(xí)，是不現(xiàn)實(shí)的事情。由此我就借助電教手段，在工程現(xiàn)場(chǎng)由工地施工員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況加以講解，制作錄像，在課堂中播放錄像，并針對(duì)錄像中的問題，和學(xué)生共同探討。在制作錄像時(shí)我盡可能的安排在分部分項(xiàng)工程施工時(shí)進(jìn)行，顧及到整個(gè)的施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生盡量多的了解各個(gè)工序的施工方法，觀摩到先進(jìn)的施工技術(shù)和施工工藝，從而消化課堂理論知識(shí)。在課堂中，我會(huì)結(jié)合錄像設(shè)置一系列的綜合分析題，把教材中零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，模擬工地的一系列組織管理工作，學(xué)生接受起來就簡(jiǎn)單多了。在授課中我還借助工地的各種原始的資料如工程圖紙會(huì)審紀(jì)要、工程技術(shù)交底資料等等，使學(xué)生對(duì)整個(gè)工程中的分部分項(xiàng)工程有一個(gè)綜合性認(rèn)識(shí)的過程，讓學(xué)生盡量多的了解工程的施工現(xiàn)場(chǎng)，盡快的走入這個(gè)專業(yè)，儲(chǔ)備知識(shí)迎接高考。

3 適當(dāng)整合教材，以適應(yīng)考綱的要求

通過對(duì)歷年高考題目的研究，可以看出隨著高職升學(xué)的深入，考綱對(duì)教材的處理要求越來越靈活，綜合分析題目占得比重越來越大。新的革新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，建筑施工技術(shù)也在飛速發(fā)展，高考的題目也在隨時(shí)的發(fā)生變化。對(duì)于我們小專業(yè)的教參，除了一本參考書外什么也沒有，教材中一些施工方法，已經(jīng)過時(shí)，如果按照教材進(jìn)行，學(xué)生在回答問題的時(shí)候就不能緊扣要點(diǎn)，容易失分。并且單純的按課本講授，知識(shí)點(diǎn)雜，學(xué)生不好掌握。所以在上課時(shí)，我結(jié)合課件對(duì)教材進(jìn)行提前整合，把前后有聯(lián)系的內(nèi)容匯總起來，及時(shí)的把工程中的新知識(shí)、新規(guī)范和新的施工方法填充進(jìn)去，以適應(yīng)施工技術(shù)的發(fā)展，滿足高考的靈活性。另外在授課時(shí)，我利用課件把教材分成理論和技能兩大部分，分開向?qū)W生講授，并盡量的把各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，讓其形成一個(gè)框架，增加課程的整體性。這樣學(xué)生理解起來更加簡(jiǎn)單，使授課的進(jìn)度也大大提前了。

4 利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》的實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面又廣，我利用各種動(dòng)畫，對(duì)課程涉及到的具體的施工操作環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，讓復(fù)雜的施工工藝變得簡(jiǎn)單易懂。如：打樁時(shí)打樁的順序確定、磚砌體的組砌形式展示、混凝土施工縫的留設(shè)位置、地下卷材防水層施工等等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣十足，既增加了課堂的容量，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，我還注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)態(tài)的傳授知識(shí)。利用電教設(shè)備展示技能部學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖紙;下料綁扎好的牛腿柱;自制模板制作好的各種混凝土構(gòu)件;讓學(xué)生找出和技能部學(xué)生在技能問題的處理上存在的差距，并讓學(xué)生在觀察中討論，使課堂內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)梯度變化。

總之：《建筑施工技術(shù)與機(jī)械》是一門靈活性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，在授課的過程中就需要老師想點(diǎn)子、想辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都“活”起來，讓教學(xué)中時(shí)時(shí)充滿“活力”，幫助學(xué)生順利備考。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐星星，高職院校人力資源管理課程教學(xué)方法改革研究[J]，價(jià)值工程，2014（19）.

[2]周永，高職建筑施工技術(shù)課程教學(xué)方法與手段的改革和創(chuàng)新[J]，成功教育，2012（09）.

[3]張慧敏，工商管理專業(yè)教學(xué)方法與手段改革探析[J].經(jīng)濟(jì)師，2011（08）.