獨(dú)生子女帶來(lái)的教育問(wèn)題及思考

高生恭

由于計(jì)劃生育政策的長(zhǎng)期實(shí)施，我國(guó)有大量的獨(dú)生子女；又由于人們生育觀念的改變，人們普遍不愿意多生孩子；導(dǎo)致現(xiàn)代家庭孩子以一孩為大多數(shù)，二孩少數(shù)，二孩以上極少數(shù)。而且這種情況還可能惡性循環(huán)。一孩家庭，對(duì)于孩子教育的投入必定會(huì)在家庭總收入中占比較高。一般來(lái)講，高投入必定高產(chǎn)出。這對(duì)于身邊的人肯定有影響。中國(guó)人愛(ài)攀比，比學(xué)歷，比職位，比收入……最后，比孩子的學(xué)習(xí)，高考的成績(jī)。這樣下來(lái)，“成功的”培養(yǎng)一個(gè)孩子所花費(fèi)的精力、財(cái)力其實(shí)是非常大的。再加上高房?jī)r(jià)，高彩禮……使人們生育二孩的愿望驟減。

孩子越少，教育問(wèn)題本來(lái)應(yīng)該越容易解決，但實(shí)際情況是國(guó)家的教育方針全面貫徹變得越來(lái)越困難。孩子越少，家長(zhǎng)的期望值就越高，到了互相攀比、不切實(shí)際的地步時(shí)，各種教育問(wèn)題就越積越多，問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重了。

首先家長(zhǎng)們不遺余力的擇校、擇班，給正常的教育教學(xué)秩序制造混亂和不平等。愛(ài)孩子是人的天性，尤其是爺爺奶奶對(duì)孫輩的關(guān)愛(ài)更是讓孩子父母都無(wú)法接受的地步。家長(zhǎng)們給自家的孩子提供的條件不論什么都是力所能及最好的。從上幼兒園開(kāi)始，家長(zhǎng)就打聽(tīng)哪家幼兒園好，就千方百計(jì)往那家送。即使是同樣條件學(xué)校，只要有兩家以上，家長(zhǎng)們肯定會(huì)給你分出來(lái)三六九等。家長(zhǎng)們有些聽(tīng)來(lái)的故事，有時(shí)讓內(nèi)行都哭笑不得。他們會(huì)動(dòng)用一切資源，為自家的孩子選一所他們自認(rèn)為滿(mǎn)意而且有面子的學(xué)校和班級(jí)。在這個(gè)過(guò)程中，腐敗能不產(chǎn)生嗎？教育不平等的現(xiàn)象隨之而來(lái)，所謂的學(xué)區(qū)房也越炒越熱。行業(yè)內(nèi)稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，現(xiàn)在是“學(xué)生成就老師”。有些好老師在普通學(xué)校默默無(wú)聞，一旦進(jìn)入生源優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就會(huì)立即變身名師。其實(shí)，很多家長(zhǎng)也了解學(xué)校與學(xué)校、班級(jí)與班級(jí)之間并沒(méi)有所謂的教學(xué)質(zhì)量天差地別，但是他們依然要擇校擇班；這是因?yàn)樗麄兿胱屪约旱暮⒆雍透鼉?yōu)秀的孩子一起學(xué)習(xí)，甚至自私的認(rèn)為這樣孩子將來(lái)可以獲得更加優(yōu)質(zhì)的人脈資源。家長(zhǎng)的良苦用心出自于私心，如果這樣的私心不斷得到滿(mǎn)足，必然破壞教育的公平公正，必然破壞社會(huì)的公平正義。

其次是技術(shù)學(xué)校。家庭只有一個(gè)孩子時(shí)，父母的所有期望都集中在這一個(gè)孩子身上，家長(zhǎng)希望自己的孩子比自己更有出息；于是，家長(zhǎng)們普遍的都是望子成龍、望女成鳳，也不管是否符合實(shí)際情況。考上名牌大學(xué)，接受更高等的教育，獲得更高等的學(xué)歷，找到“體面”的工作，成為家長(zhǎng)們普遍的追求；甚至是出國(guó)留學(xué)，已經(jīng)成為一種炫耀的資本。曾經(jīng)錢(qián)學(xué)森、鄧稼先他們出國(guó)留學(xué)是因?yàn)橐葒?guó)報(bào)國(guó)，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)大學(xué)當(dāng)是不能滿(mǎn)足他們繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的條件，現(xiàn)在某些人留學(xué)的目的已經(jīng)變成移民或是鍍金。留學(xué)熱愈演愈烈，甚至向低齡化發(fā)展，不得不引起教育部門(mén)的反思。國(guó)內(nèi)孩子們一旦到初中，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)還有被抹殺的趨勢(shì)：孩子的各種才藝訓(xùn)練，到了初高中幾乎就全部停掉了，取而代之的是各種文化課輔導(dǎo)班培優(yōu)班。千方百計(jì)考上一所重點(diǎn)高中成了家長(zhǎng)們對(duì)孩子們最主要的期望。只有很少一部分中考成績(jī)很低，家庭又無(wú)力負(fù)擔(dān)起昂貴的民辦高中學(xué)費(fèi)的孩子，才會(huì)選擇技校。上技校，學(xué)技術(shù)，當(dāng)技工被人瞧不起。其實(shí)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情況也讓技校畢業(yè)生無(wú)語(yǔ)。很多大型企業(yè)其實(shí)招聘了很多大學(xué)生當(dāng)工人使用。實(shí)際上很多工作，具備初中以上文化程度，再加上100天的培訓(xùn)，絕大多數(shù)人都能夠勝任。高中辛辛苦苦做的那么多練習(xí)題，背那么多的課文單詞在實(shí)際工作中都用不上。大學(xué)就是把人群分開(kāi)的一道線而已。這條分?jǐn)?shù)線的存在當(dāng)然有它的合理性和社會(huì)管理方面的意義，但是如果把它當(dāng)做判定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它就會(huì)成為阻礙社會(huì)發(fā)展的絆腳石。分?jǐn)?shù)線上并不意味著尊貴成功，分?jǐn)?shù)線下也并非低賤與失敗，這樣的教育才是良好的教育。

最后是重視考試成績(jī)輕視品德教育的風(fēng)氣漫延，導(dǎo)致全社會(huì)道德素質(zhì)滑坡。孩子一進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是考試成績(jī)，其次學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f(shuō)是“一俊能遮百丑”，只要成績(jī)優(yōu)秀，即使有些小毛病也會(huì)被“忽略”；反過(guò)來(lái)講，即使品德高尚，只要是成績(jī)墊底也會(huì)被忽視甚至歧視。只要稍微有心做個(gè)調(diào)查，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)殘酷的現(xiàn)狀。對(duì)差生的歧視，這不僅僅是個(gè)別低素質(zhì)老師的行為，在學(xué)生之中，成績(jī)高的學(xué)生會(huì)自然形成優(yōu)越感，成績(jī)差的形成自卑感。這種情感還會(huì)被家長(zhǎng)老師同學(xué)在無(wú)形中強(qiáng)化，導(dǎo)致對(duì)于某些學(xué)生道德情感教育的徹底失敗。青少年惡性犯罪的一些典型案件，已經(jīng)引起了社會(huì)上對(duì)教育問(wèn)題的廣泛討論。我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽及網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛闹巧性诎l(fā)育中青少年存在巨大不良誘導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)癮少年越來(lái)越多，一些未成年少年竟然開(kāi)直播間，為了發(fā)財(cái)用盡心機(jī)，另一些則為了充值打賞不擇手段。主要原因是與之相關(guān)的法律缺失，互聯(lián)網(wǎng)瀏覽和游戲缺少有效的限制和管控。學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠后受到冷落，或者失去學(xué)習(xí)興趣與信心的學(xué)生，往往被網(wǎng)絡(luò)與游戲俘獲。一旦成癮，所有的正面教育就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。這一切都源自于所謂中考高考中一分定終身的錯(cuò)誤觀念。這種錯(cuò)誤觀念主導(dǎo)下的老師和家長(zhǎng)，必然會(huì)輕視品德習(xí)慣的教育而重視考試分?jǐn)?shù)。

國(guó)家投入巨資興辦教育事業(yè)，為的是提高全民族的素質(zhì)，為的是提高綜合國(guó)力，為的是讓我們這個(gè)民族再次崛起并永葆青春與競(jìng)爭(zhēng)力。我們國(guó)家的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育?！笔陿?shù)木，百年樹(shù)人。教育乃立國(guó)之本，根深而枝葉茂盛?，F(xiàn)在我國(guó)的教育問(wèn)題已經(jīng)比較突出，有可能影響中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的足夠重視。只有全社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題足夠重視，自上而下徹底解決問(wèn)題，才能從根源上抑制其它社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，才能為實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)提人才保障

（作者單位：白銀市第六中學(xué)）