新形勢下高等醫(yī)學院學生思想政治教育現(xiàn)狀研究

桑利娥

當今社會，高等醫(yī)學院校思想政治教育面臨著許多新問題，本文從思想政治教育內(nèi)容，教育方法、教育模式以及在校醫(yī)學生的價值取向等方面對某醫(yī)學院2013級本科生進行抽樣調(diào)查，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對醫(yī)學院校思想政治教育的現(xiàn)狀進行了分析，并就如何改善高等醫(yī)學院校學生思想政治教育水平提出建議。

醫(yī)學生是大學生中一個比較特殊的群體，隨著時代的發(fā)展，社會賦予了醫(yī)學生新的使命?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，以及國務院關于《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009-2011年）》指出要大力加強醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊伍建設，特別是加強基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)、培訓，健全農(nóng)村和城市社區(qū)衛(wèi)生人員在崗培訓制度，促進鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)范化。這項規(guī)定給高等醫(yī)學院校帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。如何為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)有作為，留得住的醫(yī)學生，成為醫(yī)學院校面臨的重要問題。為了了解醫(yī)學院校大學生思想政治教育現(xiàn)狀，作者對某醫(yī)學院2015級本科生進行了抽樣調(diào)查，并就存在的問題提出建議。

1 抽樣調(diào)查情況說明

本次抽樣調(diào)查的對象為某醫(yī)學院2015級全日制在校本科生，總共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷478份，有效率為95.6%。其中，男生占47%，女生占53%；農(nóng)村學生占52.7%，中小城鎮(zhèn)學生占25.4%，大城市占21.9%。問卷內(nèi)容涵蓋醫(yī)學院校思想政治教育內(nèi)容、教育方法、教育模式以及醫(yī)學生的價值取向等方面的問題。

2 醫(yī)學院校學生思想政治教育存在的問題

2.1思想政治教育內(nèi)容理論與實踐脫節(jié)

醫(yī)學院校思想政治教育的目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)強、適應社會需求的醫(yī)療人才。思想政治教育是醫(yī)學院校學生思想政治教育的主要途徑。調(diào)查結果顯示，97.8%的學生認為，思想政治教育的教學內(nèi)容大多是以講授思想政治理論，教學帶有濃厚的“計劃色彩”，教師的教學多側重理論性，一味教條地灌輸枯燥的政治理論，但很少聯(lián)系社會和醫(yī)學生的實際情況來印證這些理論，最終導致學生厭倦、厭學，無法達到思想政治教育的目的。

2.2思想政治教育方法單一

受應試教育的制約和影響，醫(yī)學院校的思想政治教育方法比較單一，缺乏新意。92.7%的被調(diào)查者認為，在教學方法上，主要以灌輸式的教育方法為主，限制了學生主體性、主動性發(fā)揮以及個性的發(fā)展。這樣讓學生產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，為了應付考試，他們不得不死記硬背那些理論性的條條框框，從而很難使這些內(nèi)容內(nèi)化為他們的思想和行為。這種單一的教育方法與當代醫(yī)學生的現(xiàn)狀不相適應，也不符合思想政治教育的規(guī)律。

2.3思想政治教育模式的功利性

“現(xiàn)在的大學教育，還未能夠真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，無論教學內(nèi)容，教學方式，教學手段，評價體系等都帶有明顯的功利性?！备麽t(yī)學院校的教學安排主要都是圍繞著考試進行的，學生的成績也和獎學金、就業(yè)等涉及到學生切身利益的因素緊密聯(lián)系起來。86.4%的被調(diào)查者承認，他們在學習中更關注成績，專門盯著一些獲獎的機會，積累就業(yè)的資本，而不是對學習內(nèi)容的理解，這就偏離了思想政治教育的初衷。

2.4醫(yī)學院校學生價值取向多元化

從調(diào)查結果可以看出，學生價值觀的主流還是積極向上的，但是又存在著多元的價值取向。相當多的學生在價值觀上更多地表現(xiàn)為強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，注重個人奮斗，也變得越來越務實。76.9%的學生認為應該做到大公無私和全心全意為人民服務，可是只有7.5%的學生選擇到最需要的地方工作。由此可見，學生的價值觀表現(xiàn)出矛盾和多變，還未形成穩(wěn)定的人生價值觀，這就要求醫(yī)學院校思想政治教育發(fā)揮積極地作用，幫助學生形成健康，穩(wěn)定的價值觀。

3 改善醫(yī)學院校學生思想政治教育的策略

3.1強化醫(yī)學院校學生思想政治教育的主導地位

醫(yī)學院校工作的核心任務是培養(yǎng)適合國家和社會需要的全面發(fā)展高素質(zhì)醫(yī)學人才，其中思想道德素質(zhì)是醫(yī)學人才的首要素質(zhì)要求。因此，醫(yī)學院校應該充分認識到學生思想政治教育的重要性，加強思想政治理論課的課程建設，發(fā)揮思想政治教育的主導地位。同時，還應該將思想政治教育滲透到教學、科研、管理和服務的各個環(huán)節(jié)，真正地做到“三全育人”，全面營造醫(yī)學院校思想政治教育的全面、綜合的育人環(huán)境。

3.2探索醫(yī)學院校學生思想政治教育的新途徑

思想政治教育課堂是對大學生進行思想政治教育的主陣地，要提高思想政治教育教學的質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的教學方法，建立以學生為主體，教師為主導的課堂教學新模式；利用現(xiàn)代化的教學技術手段對課堂教學進行優(yōu)化和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主動性，將講臺讓給學生，使他們有機會闡述自己的看法和觀點，培養(yǎng)學生的思考能力。同時，還可以組織一些社會實踐活動，引導學生從思想政治和醫(yī)學專業(yè)知識的角度去思考現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的醫(yī)療問題，提高學生的思想認識，實踐能力以及醫(yī)學責任感。

3.3加強醫(yī)學院校思想政治教育師資隊伍建設

從某種意義上來說，教師是搞好醫(yī)學院校思想政治教育的關鍵因素之一。教師的人格示范作用對學生的影響更為深刻。因此，醫(yī)學院校應該注重提高教師的業(yè)務理論水平，培養(yǎng)他們的師德和敬業(yè)精神。通過言傳身教，幫助學生形成一個健康、穩(wěn)定的價值觀。另一方面，醫(yī)學院校從事思想政治教育的教師也應該了解醫(yī)學的相關知識，從而能夠?qū)⑺枷胝谓逃歪t(yī)學知識相融合，提高醫(yī)學院校學生的課堂認同感。

3.4建立科學的醫(yī)學院校學生思想政治教育評價體系

醫(yī)學院校學生思想政治教育評價體系對于調(diào)節(jié)醫(yī)學生的思想及其行為有很重要的作用。確立科學的評價體系，不僅要對學生思想政治教育的目標和任務有一個明確的定位，使學生知道應該遵循的標準，同時，還應該將學生思想政治教育的評價結果和其未來的發(fā)展相結合，為每一位學生建立思想政治教育檔案，以此作為學生將來就業(yè)時重要的參照條件。此外，評價體系標準確立后，每學期應對學生的思想政治教育水平進行評價，并及時將評價結果反饋給院系以及學生本人。這使得教師可以及時了解學生在哪些方面還存在不足，以便有的放矢地在教學方式上作出相應的調(diào)整，提高學生的思想政治素質(zhì)。另一方面，學生也可以依據(jù)反饋的結果來修正自己的學習方式和日常行為，提高自我認識、自我教育以及自我管理的能力和水平。

3.5充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的思想政治教育功能

“上網(wǎng)已經(jīng)成為當今絕大部分大學生必不可少的生活方式之一，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，大學生網(wǎng)絡生存的趨勢還會進一步加強，物理世界和符號世界在醫(yī)學生們的生活中早已合二為一。”思想政治教育應該在充分利用傳統(tǒng)的課堂教育基礎上，倡導師生多利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡手段（微博、微信等等），搭建醫(yī)藥機構、學校教師、學生班級以及學生個人互動的網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)學校與社會、教師與學生之間跨時空交流和互動，達到相互學習的目的。通過這樣的網(wǎng)絡互動，學生能夠通過與醫(yī)藥專業(yè)人士以及社會精英人士的交流，更快地了解社會政治、社會倫理以及醫(yī)學與社會等問題，提高其思想政治素質(zhì)。同時還能發(fā)揮學生自身的積極性和主動性，使得思想政治教育不僅僅是課堂教學，而且也融入到他們的日常生活中，這樣就利于增強思想政治教育的效果。因此，高等醫(yī)學院校應該主動占領網(wǎng)絡陣地，創(chuàng)建校園主流網(wǎng)站，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的思想政治教育的師資隊伍，不斷增強校園網(wǎng)絡的思想政治教育的功能性。

總之，社會的飛速發(fā)展給醫(yī)學院校思想政治教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，醫(yī)學院校應該依據(jù)新形勢下思想政治教育的特點，將不斷探索新的教育方式，從而使高等醫(yī)學院校學生的思想政治教育跟上時代的步伐，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。

（作者單位：西安醫(yī)學院馬克思主義學院）