高校學(xué)前教育《兒童文學(xué)》課程教學(xué)改革的思考

李曉琴

在社會(huì)飛速發(fā)展的情形下，教育也在逐漸的變革，漸漸的符合民眾的需要和國(guó)家的要求。在古代，世家大族就十分注重對(duì)孩童的培養(yǎng)，一般三四歲就開(kāi)始啟蒙，一些優(yōu)秀的孩子在十四五歲就已經(jīng)考取功名支撐家業(yè)。而現(xiàn)今的兒童教育之中，傳統(tǒng)的老一輩人的思想影響了家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的教育，覺(jué)得要盡力滿(mǎn)足孩子們的需求，無(wú)論是否合理，這就使得孩子們養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。因此兒童教育方面的改革是必要的，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有讓孩子們得到真正的鍛煉，才能夠撐起祖國(guó)的藍(lán)天。

隨著一些孩子們的失學(xué)率逐年增加，人們逐漸對(duì)兒童教育提起了重視。孩子們內(nèi)心世界特別豐富，對(duì)外界都有自己的理解和感受。如果讓孩子們憑著自己的意愿任意妄為，那么長(zhǎng)大了就會(huì)一事無(wú)成，變成紈绔。所以我們要深化兒童教育的改革，不僅讓孩子們擁有快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年，而且還要教導(dǎo)孩子們從小就要知道是非曲直，使得孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，充實(shí)自己。

1 學(xué)前教育的概念和發(fā)展?fàn)顩r

大部分人都不了解學(xué)前教育是什么或者不夠重視學(xué)前教育，但是它十分重要，是教育中不可或缺的一部分。教育的第一步就是學(xué)前教育，它是指可以使孩子們身體和心靈上發(fā)生有益的變化的活動(dòng)，可以來(lái)源于各個(gè)機(jī)構(gòu)比如學(xué)校、幼兒園、托兒所和家教。

當(dāng)今社會(huì)在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨之后，對(duì)于教育也有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育的施行機(jī)構(gòu)也就是幼兒園分為不同的種類(lèi)，公立幼兒園是公家即國(guó)家所設(shè)立的幼兒園適合經(jīng)濟(jì)不太好的家庭，由私企或個(gè)人創(chuàng)辦的私立幼兒園適合高收入家庭選擇。而且這些幼兒園的教學(xué)能力也良莠不齊，這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)前教育沒(méi)有起到它應(yīng)有的作用。

2 兒童文學(xué)課程的現(xiàn)狀

兒童文學(xué)是未成年人的一種專(zhuān)有的文學(xué)，文學(xué)是人類(lèi)精神文化的食糧，是人們不能缺失的精神財(cái)富。兒童文學(xué)是一個(gè)人一生之中最初接受的文學(xué)，它關(guān)系著民族新生力量的發(fā)展，有著巨大的能量?？梢哉f(shuō)從一個(gè)國(guó)家的兒童文學(xué)就可以了解這個(gè)國(guó)家的教育水平。中國(guó)有十三億人口，兒童占有極大的比例，因此學(xué)前教育的意義十分重大。然而，令人不敢相信的是，當(dāng)今兒童文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。全國(guó)的師范大學(xué)只有十幾所依舊開(kāi)設(shè)兒童文學(xué)課程，從事兒童文學(xué)研究的人員稀缺，兒童文學(xué)相關(guān)的雜志和書(shū)籍特別少，文學(xué)界雖有許多獎(jiǎng)項(xiàng)比如魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等，但是卻沒(méi)有關(guān)于兒童文學(xué)的獎(jiǎng)項(xiàng)。我們應(yīng)該積極地采取妥善的方法去改善這種現(xiàn)狀。

3 高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《兒童文學(xué)》課程教學(xué)改革的重要性

兒童文學(xué)是孩子們的引路者，它以生動(dòng)有趣的內(nèi)容吸引兒童，從而讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓孩子們學(xué)會(huì)人情世故并融入到社會(huì)之中。

3.1 兒童文學(xué)課程是孩子們的敲門(mén)磚

從嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為可以簡(jiǎn)單表達(dá)自己的幼兒，教育就已經(jīng)在無(wú)形中形成影響了。對(duì)于還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)年齡的孩子們來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)是最好的選擇。兒童文學(xué)可以讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)有一個(gè)好的印象，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.2 兒童文學(xué)課程可以鍛煉孩子們的思維能力

兒童文學(xué)中有許多益智的小故事，可以讓孩子們?cè)谄渲蝎@得知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了思維能力。通過(guò)這些益智的故事孩子們可以自己思考，思維能力得到提升。只有這樣，才會(huì)讓孩子們遇事不慌不亂，冷靜的思考分析，從而解決事情。

3.3 兒童文學(xué)課程可以讓孩子們提前適應(yīng)學(xué)習(xí)生活

兒童文學(xué)課程是基礎(chǔ)課程，孩子們可以通過(guò)這門(mén)課程盡情地在知識(shí)的海洋里暢游。開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的是為了讓孩子們提前適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，等將來(lái)升入初高中時(shí)，孩子們不會(huì)那么慌亂，也不會(huì)由于緊張的學(xué)習(xí)生活而產(chǎn)生巨大的壓力。

3.4 兒童文學(xué)課程可以培養(yǎng)孩子們的自主生活能力

兒童文學(xué)中有許多圖畫(huà)書(shū)，孩子們可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)了解這個(gè)世界。在圖畫(huà)書(shū)的幫助下，孩子們可以自己獨(dú)處一方天地之間，從而解放了家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)們也有自己的時(shí)間去休息、娛樂(lè)或者充實(shí)自己。所以?xún)和膶W(xué)課程是十分必要的，我們要在其中培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主的能力。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)之中，最不受人重視的課程同時(shí)也是最重要的課程是兒童文學(xué)課程，要想改善學(xué)前教育的狀況，消除兒童文學(xué)課程不受重視的這種現(xiàn)象，就需要全民重視兒童教育，教育部門(mén)與實(shí)際相結(jié)合的采取改革措施，為祖國(guó)的花朵提供適宜生長(zhǎng)的環(huán)境。

4 如何對(duì)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《兒童文學(xué)》課程教學(xué)改革

4.1 兒童文學(xué)課程的書(shū)籍有圖畫(huà)的參與還不足夠，還需要轉(zhuǎn)變成圖畫(huà)書(shū)

三四歲的孩子們還不認(rèn)字，滿(mǎn)是文字的書(shū)籍他們不僅看不懂，而且也覺(jué)得十分厭煩。所以?xún)和膶W(xué)要多插入圖畫(huà)，吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣。但是單單只是圖畫(huà)書(shū)也不能滿(mǎn)足孩童們學(xué)習(xí)的需要，特別多文字依舊會(huì)使孩子們厭煩。因此我們要盡可能的改變這種情況，將插畫(huà)書(shū)最大力度的轉(zhuǎn)變?yōu)閳D畫(huà)書(shū)，最好是可以讓孩子們動(dòng)手參與的圖畫(huà)書(shū)，讓孩子們自己去涂色去完成故事，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，既可以培養(yǎng)孩子們的美術(shù)技能，又可以使孩子們的動(dòng)手協(xié)作能力得到提升，還可以讓孩子們思維更加靈活。兒童文學(xué)課程的教師可以通過(guò)與美術(shù)老師共同的探討和商量，找到孩童學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們的思維能力，實(shí)現(xiàn)文學(xué)和美術(shù)的融合，讓孩子們體會(huì)美的魅力。

4.2 兒童文學(xué)課程的授課形式要多樣化

普通的兒童文學(xué)課程主要是老師在管理孩子，讓孩子不要哭鬧，并沒(méi)有在其中發(fā)揮引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的作用。所以我們要改變授課方式，采用情景劇表演、改編兒歌等方式進(jìn)行課程，使得學(xué)習(xí)娛樂(lè)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，孩子們就可以自發(fā)獨(dú)立地去學(xué)習(xí)。

4.3 兒童文學(xué)課程中要有心理教育的體現(xiàn)

還沒(méi)到法定學(xué)習(xí)年齡的孩子是學(xué)前教育的主要對(duì)象，這就需要兒童文學(xué)課程的教師在授課過(guò)程中考慮學(xué)生們的接受能力。教師們?cè)谶M(jìn)行兒童文學(xué)的教育過(guò)程中，應(yīng)該從孩子們的角度去思考，考慮孩子們的心理承受力度，多開(kāi)展一些心理課程，如心理教育小活動(dòng)、小游戲，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上的去思考，而不是通過(guò)吵鬧來(lái)宣泄。

4.4 利用信息化技術(shù)更好的體現(xiàn)兒童文學(xué)

信息化技術(shù)現(xiàn)在越來(lái)越廣泛地被利用，尤其在教育中有著很大的便利，教師們可以利用多媒體設(shè)備通過(guò)動(dòng)畫(huà)、PPT、flash視頻等工具對(duì)于文學(xué)課程有一個(gè)仔細(xì)的加工，讓孩子們更加深入的了解文學(xué)作品。

4.5 提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)

當(dāng)代的老師不僅應(yīng)該具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要“上知天文下知地理”，這樣才能夠極大的以備不時(shí)之需。因此，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)于教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得老師們學(xué)識(shí)淵博，授課更加認(rèn)真謹(jǐn)慎。對(duì)于去專(zhuān)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)修該課程的老師和本科生們，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，積極地用知識(shí)武裝自己，去給孩子們提供良好的教育。

5 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的研究，它還是跟普通的教育存在很大的區(qū)別。畢竟面向的人群是幼兒，幼兒年紀(jì)小、接受能力差、不懂事，需要我們積極的引導(dǎo)和教育。所以我們必須嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)此項(xiàng)課程不斷地改進(jìn)和完善，讓它符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求和需要。我們可以慢慢改變孩子們的思維方式，緊跟時(shí)代的步伐，讓孩子們的內(nèi)心更加豐滿(mǎn)。需要注意的是，要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓他們高度對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)還要關(guān)注孩子們的思想品格的培養(yǎng)。只有這樣，才能改變學(xué)前教育和兒童文學(xué)課程的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)全面教育。

（作者單位：鄭州商學(xué)院）