獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

宋揚(yáng)

獨(dú)立學(xué)院是新時期高等教育快速發(fā)展下的產(chǎn)物。依據(jù)其以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才為特點(diǎn)的辦學(xué)特色，獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)應(yīng)盡快適應(yīng)并快速發(fā)展，依據(jù)實(shí)踐探索一條獨(dú)立學(xué)院發(fā)展之路。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

為適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和國家發(fā)展戰(zhàn)略以及高等教育自身發(fā)展的需要，深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生科研能力和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性，這是目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的關(guān)鍵。多年來，吉首大學(xué)張家界學(xué)院以“知識本位向能力本位轉(zhuǎn)型”發(fā)展思路為指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，創(chuàng)建立體化的實(shí)踐教學(xué)載體，構(gòu)建并實(shí)踐基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)具有“通識素養(yǎng)寬厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)技能熟練”的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行探索與實(shí)踐，學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究與實(shí)踐，對于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教育教學(xué)方式、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)工作的全面發(fā)展都具有十分重要的意義。

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及主要模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與一般學(xué)科學(xué)習(xí)相輔相成，但其對于創(chuàng)新性、實(shí)踐性有著更高的要求。用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，難免會出現(xiàn)形式和內(nèi)容的脫節(jié)。因而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式發(fā)展往往領(lǐng)先于一般學(xué)科教育教學(xué)模式。學(xué)院積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行實(shí)踐。

（一）“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)模式

“以賽促學(xué)、以賽促教”的教學(xué)模式是指通過參加與專業(yè)相關(guān)的大賽，提高學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、賽的統(tǒng)一。此教學(xué)模式能夠推動教師進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力以及現(xiàn)場表現(xiàn)力等。學(xué)科競賽惠及的不僅僅是參賽的學(xué)生、教師，大賽同時為更多的學(xué)生、教師展示和提高專業(yè)技能提供了舞臺。

（二）校企、校地、校校合作的實(shí)踐模式

在課程進(jìn)行中穿插實(shí)踐教學(xué)，注重課程實(shí)習(xí)、見習(xí)、設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能滿足現(xiàn)實(shí)社會行業(yè)對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。在原有的合作單位基礎(chǔ)上，新培育建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基。這些基地為大學(xué)生走出學(xué)校，參與社會實(shí)踐，了解、熟悉行業(yè)流程，并參與到開發(fā)項(xiàng)目中，使學(xué)生在理論素養(yǎng)、動手能力、就業(yè)競爭能力等各方面都得到提高。如與吉美裝飾工程有限公司的企業(yè)合作，學(xué)生在公司見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，綜合能力普遍提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)激情，最關(guān)鍵的是獨(dú)立解決實(shí)際問題的工作能力得到鍛煉！

（三）師生協(xié)作的工作室模式

工作室模式多采用的是項(xiàng)目式教學(xué)，其特點(diǎn)在于針對性、實(shí)踐性、教學(xué)互動性強(qiáng)，由于項(xiàng)目設(shè)計的專業(yè)面廣，突破了單一課程的內(nèi)容，將課程、教室與實(shí)踐融為一體，教學(xué)相長，教師和學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力都得到提高。以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的工作室為例，君尚廣告設(shè)計工作室、雕塑工作室、家具實(shí)驗(yàn)室、攝影工作室、書法工作室、磨漆畫工作室、中國畫工作室。走出了老套的教學(xué)氛圍，從古板、索然無味轉(zhuǎn)向靈活的教學(xué)情境。此種教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以及在完成項(xiàng)目過程中的責(zé)任感和自信感。如君尚廣告設(shè)計工作室，在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)了一批又一批能獨(dú)當(dāng)一面的實(shí)用性人才。通過畢業(yè)生回訪結(jié)果發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)在工作室學(xué)習(xí)或參與過設(shè)計、制作的學(xué)生，畢業(yè)以后無論是就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都非常優(yōu)秀。

（四）激發(fā)潛能的社團(tuán)模式

大學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)、教育教學(xué)模式探索等方面發(fā)揮了顯著的作用。加大社團(tuán)建設(shè)力度，為學(xué)生參與課外創(chuàng)新活動等提供了優(yōu)越的條件。在教師指導(dǎo)下，鼓勵他們完成各類創(chuàng)新創(chuàng)意活動，不僅豐富了校園文化生活內(nèi)容，增加了學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，更重要的是學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）交叉學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

交叉學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，是超越原有的專業(yè)設(shè)置，在原有專業(yè)目錄之外，通過設(shè)立綜合性、邊緣性、交叉性、復(fù)合性等新興學(xué)科，以培養(yǎng)具有一定專業(yè)規(guī)格的復(fù)合型人才。文藝法學(xué)部與醫(yī)學(xué)部的合作，促進(jìn)了學(xué)科之間的融合交叉滲透，不僅推動了專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，更實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，滿足了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會對復(fù)合型高素質(zhì)人才的需求?？鐚W(xué)科合作教學(xué)形式多種多樣，有利于教育教學(xué)效益的提高。如藝術(shù)護(hù)理復(fù)合型人才教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班在強(qiáng)調(diào)本專業(yè)學(xué)生通過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并接受人文藝術(shù)教育的專業(yè)培養(yǎng)和熏陶。通過一年的創(chuàng)新課程設(shè)計，2014級護(hù)理4班（藝護(hù)班）教學(xué)成果良好，師生反響好。為此，學(xué)部鼓勵教師在學(xué)科專業(yè)課中不斷開拓新領(lǐng)域，以精品課、優(yōu)秀課為重點(diǎn)抓好課程知識的整合和優(yōu)化，探索多學(xué)科交叉融合教育的內(nèi)容與方法。

（六）SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式

作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目，SYB培訓(xùn)具有其他培訓(xùn)項(xiàng)目尚不具備的優(yōu)勢。文藝法學(xué)部2015年第一期SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班10月開課，為期10天，共90名學(xué)生參加了培訓(xùn)。除了學(xué)習(xí)理論課程外，而且安排了實(shí)地參觀企業(yè)。此培訓(xùn)模式首先讓學(xué)生從理論上了解創(chuàng)業(yè)和企業(yè)的概念，之后就是如何針對市場需求，選定自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅。即SWOT分析，學(xué)生最大的收獲就是能夠把自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，通過SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班這個平臺實(shí)現(xiàn)。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一個全新的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，是以學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)模擬相結(jié)合課程模擬。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，探索了以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的就業(yè)促進(jìn)模式。

3結(jié)束語

為順應(yīng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，吉首大學(xué)張家界學(xué)院也明確了定位，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才。在實(shí)踐中總結(jié)了教學(xué)方法，有計劃、有步驟的加強(qiáng)師資培訓(xùn)、制定培養(yǎng)計劃，會盡快走出具有獨(dú)立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)之路。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）