信息技術(shù)推動職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

崔婭萍

當前，我們正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時期。信息技術(shù)作為高新技術(shù)的風(fēng)口發(fā)展迅猛。信息化、網(wǎng)絡(luò)化越來越成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類型，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育的發(fā)展要主動融入信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不斷推動職業(yè)教育信息化。

我國歷來重視發(fā)展職業(yè)教育，據(jù)教育部2015年統(tǒng)計，全國獨立設(shè)置的高職院校達1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%，全年為社會提供技術(shù)培訓(xùn)超過2000萬人次。不同于普通教育的是，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。因此，職業(yè)教育要順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展信息化的要求，培養(yǎng)出擁有信息技術(shù)的優(yōu)秀職業(yè)人才。

一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景

1.社會整體重視程度低，生源質(zhì)量不佳。職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，一直以來在社會上沒有得到足夠的重視。與發(fā)達國家相比，國內(nèi)社會普遍認為，職業(yè)教育檔次較低，能上大學(xué)絕不去職業(yè)院校。雖然近年來國家不斷加大對職業(yè)院校的投入，通過獎助學(xué)金等方式吸引學(xué)生入學(xué)職業(yè)院校，但從整體上來看生源質(zhì)量問題沒有得到扭轉(zhuǎn)。

2.從就業(yè)情況來看，技能人才成為就業(yè)熱門。近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴峻，很多高學(xué)歷人才難以找到令自己滿意的工作。與之相反的是，隨著我國大力推進“一帶一路”、“中國制造2025”等戰(zhàn)略，職業(yè)教育人才就業(yè)市場持續(xù)火爆，實用的技能人才就業(yè)率持續(xù)走高，職業(yè)院校學(xué)生收入滿意率也逐年見漲。根據(jù)《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》數(shù)據(jù)顯示如下圖：

就業(yè)率和收入滿意度說明了當前社會需要的是具有一技之長的實用型人才，特別是經(jīng)受過職業(yè)教育具有一定文化水平且具有較高的職業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。

二、信息技術(shù)對職業(yè)教育革新帶來的革命性影響

1.教育信息化成為了推動職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)力量。當前，我們處于一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代。信息技術(shù)逐步與傳統(tǒng)工作生活方方面面融合為一個整體。職業(yè)教育作為與實際生產(chǎn)生活關(guān)系最直接、與科學(xué)知識轉(zhuǎn)化聯(lián)系最密切、對刺激就業(yè)造福民生作用最顯著的一類教育，必須充分吸收利用信息技術(shù)，真正讓職業(yè)教育信息化，才能適應(yīng)當前高速發(fā)展的經(jīng)濟和科技，才能讓職業(yè)學(xué)院的學(xué)生走上工作崗位后發(fā)揮自己所學(xué)本領(lǐng)，順利開展自己的工作。

2.信息技術(shù)的高速發(fā)展催生了全新的辦學(xué)授課模式。過去，職業(yè)教育由于其重視實踐的特殊原因，只能在學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近年來，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，打破傳統(tǒng)辦學(xué)授課模式成為了職業(yè)教育改革的重頭戲。校企合作，訂單式培養(yǎng)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播、虛擬現(xiàn)實等新興的信息技術(shù)為職業(yè)教育提供了全新的平臺。學(xué)生可以用一部手機就能學(xué)到專家教授的授課，一部VR眼鏡就能如身臨其境般操作一些以前難以操作的設(shè)備。

3.巨大的人才缺口為職業(yè)教育找到了新的增長點和教育目標。2017年2月14日，教育部、人社部、工信部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中寫道“至2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達950萬人?！比绱司薮髷?shù)量的人才缺口為職業(yè)教育發(fā)展指明了一條方向。

三、職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新辦學(xué)模式，打開大門辦“大”學(xué)。信息時代，閉門造車只能自取滅亡。要發(fā)展要革新必須勇于打破固有藩籬。傳統(tǒng)的一言堂教育模式已經(jīng)明顯落后與當前信息時代的發(fā)展潮流。因此，職業(yè)院校要主動作為，早改快改，否則將被時代拋棄。打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新辦學(xué)模式，讓學(xué)校成為以學(xué)生為主體的教育基地。打開大門辦“大”學(xué)，主動與社會融入，與各企事業(yè)單位、人民團體對接，開展校企合作，訂單式培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)等新的辦學(xué)模式，讓學(xué)生可以選擇多種方式學(xué)習(xí)。打造“互聯(lián)網(wǎng)”學(xué)校，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播速度，將學(xué)校特色學(xué)科、優(yōu)秀教師的授課視頻、實際操作視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，起到宣傳作用，樹立品牌特色效應(yīng)。

2.強化教師隊伍建設(shè)，讓老師跟上時代。教育的效果很大一方面在于老師的知識儲備與教學(xué)水平。當前，很多職業(yè)學(xué)校的老師由于年齡偏大等原因，與最新的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生脫節(jié)，給學(xué)生們傳授的很多知識仍是老舊的知識。一些職業(yè)院校雖然配備了較為先進的計算機設(shè)備，但是由于老師不能熟悉操作或者嫌麻煩而棄之不用。這都導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高、教出的學(xué)生不能與社會經(jīng)濟發(fā)展實際情況接軌。因此，強化教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育改革的重中之重。校企合作，邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來校講授課程。校校聯(lián)合，互相補強。學(xué)校之間，組織院系之間、老師之間、學(xué)生之間的溝通交流，邀請兄弟院校中的杰出教師來校做報告，互相取長補短，共同進步。定期組織老師隊伍進行統(tǒng)一學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、授課方式、專業(yè)知識。加強教師隊伍的信息技術(shù)建設(shè)，把信息化授課全面融入教學(xué)的全過程中去，一方面是利用多媒體技術(shù)等先進信息技術(shù)輔助教學(xué)。這就需要強化教師隊伍的計算機普及程度，邀請計算機操作方面的專家學(xué)者統(tǒng)一對教師隊伍開展計算機使用培訓(xùn)，確保每一位老師都能在課上用計算機多媒體授課。另一方面，擴大計算機使用范圍，在職業(yè)技能認證、學(xué)業(yè)考試、模擬練習(xí)等學(xué)習(xí)過程中引入計算機技術(shù)，采用網(wǎng)上題庫、隨機出題、實時更新、網(wǎng)上打分等新技術(shù)提高考試檢驗效果等，能真實的考察出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能減輕老師的工作負擔。同時，積極擴大教師隊伍，不拘一格降人才，招引一批水平高、能力強、責任心強的青年學(xué)者、技術(shù)能手來校任職任教。

3.迎合社會需求，培養(yǎng)信息技術(shù)復(fù)合型人才。新一代信息技術(shù)的飛速革新，帶動了各行各業(yè)的巨大變革，催生了許多新業(yè)態(tài)，也帶來了巨大的人才缺口。職業(yè)院校應(yīng)迎合社會需求，大力培養(yǎng)社會急需的急缺人才。目前，新一代信息技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)逐漸細化成多種新業(yè)態(tài)。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等細分領(lǐng)域成為了信息技術(shù)發(fā)展的趨勢。職業(yè)院校應(yīng)該著重在這些發(fā)展前景光明的細分領(lǐng)域下功夫。與研究院所、高新技術(shù)企業(yè)等先進科學(xué)研究基地開展合作，重點加強新科技在實際經(jīng)濟發(fā)展中的轉(zhuǎn)化，將新科學(xué)轉(zhuǎn)化成能直接提高生產(chǎn)力的新技術(shù)。著重培養(yǎng)能夠了解新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)的學(xué)生。

總之，信息技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)教育發(fā)展帶來了革命性的影響，同時也帶了巨大的挑戰(zhàn)。新時代的職業(yè)教育必須勇于改革，主動融入飛速發(fā)展的新知識、新業(yè)態(tài)，閉關(guān)鎖國只能自取滅亡。職業(yè)教育的革新不是一朝一夕之功，更不可能畢其功于一役，必須要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在改革中不斷調(diào)整不斷進步。

（作者單位：麗江師范高等?？茖W(xué)校）