淺談高中信息技術高效教學策略

王江鴻

隨著信息技術不斷的發(fā)展，信息技術對于我們的生活影響越來越深刻。而在高中積極地開展信息技術教學，也就顯得非常的重要了。在高中進行信息技術課堂教學中，教師要不斷的更新教學方式和方法，采取多樣化的教學手段，積極激發(fā)學生學習信息技術的熱情，讓學生都樂意參與進來，促進學生不斷了解和掌握信息技術知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐的能力，這就會開展高效的課堂教學提供了保障，從而提高信息技術課堂教學的效率。

在高中信息技術教學中，要構建高效的課堂教學效率，教師就要根據現代信息技術不斷發(fā)展，不斷的借鑒和吸收優(yōu)秀的教學方式和理念，優(yōu)化教學方法，提高自身的信息技術素質修養(yǎng)，豐富知識結構層次，依據學生的學習情況，進行有針對性、有計劃性、有目的性的教學活動，做到因材施教，從中激發(fā)學生學習的熱情，讓學生具備自主學習信息技術的能力，讓學生涌于積極探索和創(chuàng)新信息技術知識，以便達到高中信息技術課堂教學預期的效果，提高課堂教學效率水平。

在此，結合我多年從事高中信息技術教學的實踐經驗和理論研究，淺談下如何開展高效的高中信息技術課堂教學，我的主要觀點包括如下幾點：

一、明確教學宗旨

新的課程標準明確指出，信息技術教學的宗旨是進一步提高學生的信息技術素質修養(yǎng)。在高中信息技術教學中，教師要塑造學生運用信息技術解決實際問題的能力，讓學生在信息的獲取、吸收、管理、創(chuàng)新的過程中，了解和掌握信息技術，體會信息技術帶來的科技，加強信息技術的意識，樹立信息技術積極應用的理念，讓學生成為信息技術發(fā)展合格的繼承者。同時，信息技術學科與其它學科是區(qū)別很大的，在教學理念、方法、手段上有其獨特的特點，這就決定了信息技術學科需要明確自身的教學目標和宗旨，讓信息技術貫徹到學生其他學科中，達到與其他學科相互交互的作用，讓認識到信息技術是無處不在的，從而調動學生學習信息技術的積極性，以便學生更好的學習信息技術知識。

二、課前的有效準備

凡事預則立，不預則廢。構建高效的課堂教學，需要教師提前做好備課的準備，對要講解的內容有一定的預設和計劃，充分做好教學的基本功。而課前備課是教師加強課堂教學的針對性性、計劃性、目的性重要的基本環(huán)節(jié)，也是提升課堂教學效率必備的。

1、有效的教學目標

新課程的教學理念是備課應該依據學生的學習情況和教學的條件，全面而整體的把握教學方式和方法，以學生為學習的主體開展備課準備。在信息技術教學中，教師要根據學生的學習情況與個性發(fā)展需求等方面進行差異性教學，靈活地設計和組織教學活動，清晰每一節(jié)課的教學任務和目標，實時監(jiān)控、檢查計算機設備情況，做好教學必要準備工作。

2、有效的教學內容

教學內容有效開展需要教師實施差異化的教學，注重學生的個體的差異化，看到共性下的個性，尊重和指導學生的個體的發(fā)展，使每一名學生都能夠得到全面的發(fā)展。而教學內容和目標設計要有一定的靈活性，注重循序漸進地開展教學，優(yōu)化教學方案，創(chuàng)設的教學問題要依據學生的實際學習水平，案例要盡量貼近學生實際生活，來訓練學生的自主動手操作水平，讓學生具備應用信息技術解決實際問題的技能。

三、課堂的有效組織

在當前高中信息技術教學中，由于受到傳統(tǒng)的教學模式影響，有些教師不太注重學生的實際操作的訓練，課堂教學就像走形式一般，很難培養(yǎng)出學生的實際操作的能力。因此，在新的課程改革背景下，教師要積極吸收和借鑒一些有益的教學方式和理念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，不斷探索和創(chuàng)新課堂教學方式和方法，采取多樣化教學手段，以學生為主，加強學生的計算機實際操作訓練，讓學生樹立信息技術應用的意識，依據教學內容和學生的學習情況創(chuàng)設一些生動而有趣的教學情境，激發(fā)學生不斷學習的動力，真正使學生具備信息技術應用實踐的能力。

同時，教師要和學生建立良好的師生關系，加強師生之間的交流與溝通，營造輕松愉悅的學習氛圍，加強學生學習信息技術的自信心，調動學生學習信息技術濃厚的興趣，建立和完善鼓勵和評價機制，從而提高信息技術課堂教學的效率。

四、課后的有效反思

葉瀾教授有這一句著名的話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師”。因此，教師要經常反思自己的教學實踐，善于總結經驗教訓，改進教學方式和方法，豐富教學理念，提高課堂教學實踐的智慧，加強自身的信息技術素養(yǎng)，正確的認知自我，養(yǎng)成良好的反思習慣，把教學反思作為自己教育事業(yè)重要的組成部分，從而形成一套屬于自己的教學風格，進一步促進信息技術的教學。

總之，開展高效的信息技術教學，需要教師轉變傳統(tǒng)的教學方式和理念，采取多樣化的教學方式，以學生為主體來開展教學內容，明確教學任務和目標，加強鍛煉學生的信息技術應用能力，讓學生樹立牢固的信息技術意識，讓學生真正的具備信息技術應用的技能，成為信息時代優(yōu)秀的“繼承者”。

（作者單位：甘肅省迭部縣藏族中學）