如何在初中思想政治課中滲透德育

謝炳威

摘要：初中的生活階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生很是朦朧的時(shí)期，由于初中生的身心發(fā)展有著盲目從眾和叛逆的情況就出現(xiàn)了逆反的心理狀態(tài)。在初中學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)中，在此期間，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都處在構(gòu)建的初期，還沒(méi)有形成一個(gè)具體的雛形。所以，初中的思想政治教育的教學(xué)活動(dòng)的開展，以德育教會(huì)學(xué)生做人的道理有著非常重要的作用。因此，在初中思想政治的教育中進(jìn)行德育的滲透顯得尤為重要，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)方向，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想政治科；德育滲透

因?yàn)槌踔兴枷胝握n在初中教學(xué)的特殊性。初中教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的加強(qiáng)已經(jīng)是一項(xiàng)歷史的使命了。初中思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要教學(xué)渠道，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育的重要途徑之一。近些年來(lái)，我國(guó)的初中思想政治教育的改革取得了很好的成效，但是在個(gè)別的地方依然是存在著一些難以改變的陋習(xí)。一方面來(lái)說(shuō)，初中教育沒(méi)有將思想政治教學(xué)放在應(yīng)有的教學(xué)位置上，沒(méi)能夠切實(shí)的落實(shí)素質(zhì)教育的教育宗旨，對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)沒(méi)能夠進(jìn)行有效的提升；另一方面，社會(huì)中的負(fù)面觀念對(duì)初中生的影響是越來(lái)越強(qiáng)，使得學(xué)生的思想道德敗壞的現(xiàn)象很是嚴(yán)重。所以，進(jìn)行對(duì)初中學(xué)生的思想道德觀念的加強(qiáng)是必不可少的。

一、情感滲透的方式

國(guó)家展素質(zhì)教育的目的就是要學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能動(dòng)作用，以此來(lái)充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相對(duì)于成年人的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于信念和實(shí)際需要的情況來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要是因?yàn)樽陨淼呐d趣和情感兩方面。所以，在進(jìn)行初中學(xué)生的思想政治教育的過(guò)程中可以抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行情感滲透。例如：初中八年級(jí)的思想政治課程中有這樣一節(jié)課程《做誠(chéng)信的人》，在教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，進(jìn)行講解的時(shí)候要把握住學(xué)生的興趣，可以提出一個(gè)定義“說(shuō)謊有時(shí)候也是一種誠(chéng)信的體現(xiàn)”，這就會(huì)使得學(xué)生感到不可思議，學(xué)生就會(huì)將注意力集中在對(duì)這個(gè)定義的質(zhì)疑中去，當(dāng)學(xué)生百思不得其解的時(shí)候，就進(jìn)行舉例的方式進(jìn)行舉出反例來(lái)解答學(xué)生。如：有一位學(xué)生放學(xué)等候自己走在回家的路上的時(shí)候，忽然就有一個(gè)陌生人問(wèn)自己家的地址，這個(gè)情況下，你是否應(yīng)該告訴他呢？如果，按照誠(chéng)實(shí)的原則你因該告訴他，但是對(duì)陌生人應(yīng)該保密，不能隨意的告訴他家庭住址，這里會(huì)涉及到說(shuō)謊，但是，這種暫時(shí)的謊言也是一種誠(chéng)信的體現(xiàn)。

二、交叉滲透的方式

實(shí)施素質(zhì)教育就要進(jìn)行對(duì)學(xué)校的德育工作力度進(jìn)行加大。各科教學(xué)的德育滲透是學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)的最便捷的途徑。但是，各學(xué)科教學(xué)或是班級(jí)教育在進(jìn)行德育活動(dòng)的開展實(shí)施的時(shí)候要考慮自身的特點(diǎn)之外還要注意德教的層次性。各學(xué)科和各種教育方式在進(jìn)行德教的時(shí)候都要以愛(ài)國(guó)主義教育作為一個(gè)德育教育活動(dòng)的開展基礎(chǔ)，并且要注意高年級(jí)和低年級(jí)的德教層次，這個(gè)可以以思想品德課程的課程標(biāo)準(zhǔn)做一個(gè)區(qū)分的依據(jù)。這樣也就體現(xiàn)了思想品德課程在各個(gè)學(xué)科教育和班級(jí)教育中的交叉滲透作用。但是，實(shí)際的思想品德教育的教學(xué)過(guò)程中存在和社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象，因此，必須加強(qiáng)素質(zhì)教育特別是德育教育在各學(xué)科個(gè)各個(gè)級(jí)別活動(dòng)中的交叉滲透，這樣才能夠真正的發(fā)揮《思想品德》這門課程的作用，使得學(xué)生能夠?qū)@門課程有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論和實(shí)際相結(jié)合的滲透方式

思想品德的教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中要進(jìn)行對(duì)課程理論進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)嶋H問(wèn)題和討論的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。以此，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)思想認(rèn)識(shí)中存在對(duì)人生和社會(huì)實(shí)際的模糊人進(jìn)行澄清。就學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注情況，這一點(diǎn)是教師需要進(jìn)行關(guān)注和進(jìn)行實(shí)際情況的分析教學(xué)不能缺少的一方面。另外，必須把思想品德課教學(xué)和學(xué)校內(nèi)的日常思想教育的教育和國(guó)家的形式相結(jié)合，如，黨員干部進(jìn)行深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，借用這一活動(dòng)事項(xiàng)給學(xué)生講明滲透這一活動(dòng)的重要性和迫切要求，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。雖然思想品德課程和學(xué)校的日常思想教育活動(dòng)有著區(qū)別，但是其根本不目的是相同的，所以，老師要突破思想品德課在課堂教徐上的局限性，將思想品德教學(xué)和學(xué)校的其他教育進(jìn)行相互配合，開展多樣化教學(xué)手段的教學(xué)方式?；蛘呤牵蠋熆梢越Y(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的《初中生生的日常守則和規(guī)范》進(jìn)行知識(shí)辯論，提出針對(duì)學(xué)校中中存在的“比吃穿”和“艱苦樸素已經(jīng)過(guò)時(shí)”的討論，使得學(xué)生在活動(dòng)的開展中建設(shè)自身的精神文明，在活動(dòng)過(guò)程中起到自己教育自己的作用。這樣就能夠發(fā)揮實(shí)際和理論相結(jié)合的滲透教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生能夠有著一個(gè)內(nèi)部精神實(shí)質(zhì)的教育，同時(shí)，宣揚(yáng)了社會(huì)主義文化精神和傳統(tǒng)美德。

四、教師自身的道德素養(yǎng)滲透方式

教育者的自身組織是通過(guò)自己長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和自主培養(yǎng)的，教育者的自身素質(zhì)注重的是品格和美德、使命和良知、真實(shí)和真誠(chéng)、金錢和勇氣的自我素質(zhì)培養(yǎng)。作為一個(gè)教育者，自身的行為價(jià)值是不能夠用物質(zhì)工具去衡量的，要通過(guò)對(duì)勞動(dòng)對(duì)象的思想、言行的規(guī)范，以自身的道德素養(yǎng)去影響勞動(dòng)對(duì)象。就這一方面來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生拿到個(gè)影響是非常大的，因此，作為一個(gè)教育工作者就要更加的注重自身的道德素養(yǎng)的提升。而且，教學(xué)相長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)校的德育工作同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要的組成部分，是每個(gè)教育工作者在開展德育工作的過(guò)程中都必須要進(jìn)行整體規(guī)劃的一個(gè)重要事項(xiàng)。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中進(jìn)行思想政治的德育工作的開展，教師的教學(xué)觀念也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)“德”和“育”這兩個(gè)字進(jìn)行深刻的理解，利用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，致力于提高學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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