關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)留守兒童體育參與的調(diào)查與分析

黃敏

摘 要：青少年兒童的體質(zhì)健康對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)十分重要，而留守兒童是廣大青少年中的特殊群體，文章通過(guò)對(duì)白蓮巖中心校的部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與走訪，對(duì)農(nóng)村留守兒童體育參與的情況得到以下結(jié)論：多數(shù)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)度不夠，參加體育活動(dòng)多為自身以外的原因，鍛煉時(shí)間較短，頻率較低，家長(zhǎng)和老師重視度業(yè)不夠。中小學(xué)生參加體育鍛煉有益身心，可以根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：留守兒童；體育參與；調(diào)查；分析

1 前言

青少年是一個(gè)國(guó)家和民族的希望與未來(lái)，因此我們需要重視他們的身體健康，目前來(lái)說(shuō)我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康水平隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所提高，但農(nóng)村留守學(xué)生的身體健康發(fā)展還有所緩慢。留守兒童也是廣大青少年中一部分，重視他們的身心發(fā)展對(duì)于整個(gè)社會(huì)都是十分重要的。因而，本文通過(guò)對(duì)部分農(nóng)村中小學(xué)的體育參與情況進(jìn)行調(diào)查，從而提高社會(huì)對(duì)他們的重視，改善學(xué)生的鍛煉環(huán)境，優(yōu)化教師的教學(xué)方法要領(lǐng)，使得農(nóng)村留守兒童能更完善、更具效率的進(jìn)行體育活動(dòng)，以及提高體質(zhì)健康的程度。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

安徽省六安市霍山縣白蓮巖中心校在校學(xué)生

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，期刊網(wǎng)等資料庫(kù)查閱相關(guān)資料，對(duì)目前農(nóng)村留守兒童體育參與的問(wèn)題有一定的了解，并作為本文的參考依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)霍山縣白蓮巖中心校在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放了100份，收回的問(wèn)卷為94份，其中有效問(wèn)卷有90份，有效率為95.74%。通過(guò)進(jìn)行一定的整理得出他們主要情況，并整理部分有效的問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集回來(lái)的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并加以分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 留守兒童基本情況

本次發(fā)放的問(wèn)卷中，參與調(diào)查的女學(xué)生有53人（58.89%），參與調(diào)查的男學(xué)生有37人（41.11%），從表2可知，參與調(diào)查的多為八年級(jí)學(xué)生，有45人（50%），七年級(jí)學(xué)生有24人（26.67%），九年級(jí)學(xué)生則為21人（21.33%）

而在收回的90份有效問(wèn)卷中只有24份表現(xiàn)出他們喜歡體育活動(dòng)，而總數(shù)據(jù)中有一半的人明確回答不喜歡體育活動(dòng)，其他的21份則持隨意態(tài)度，沒(méi)有什么喜歡不喜歡，覺(jué)得體育活動(dòng)是可參加可不參加的。

3.2 對(duì)體育課感興趣情況

關(guān)于學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容是否感興趣這一問(wèn)題，如表3所示，大部分的學(xué)生對(duì)于體育老師的課上教學(xué)內(nèi)容并不感興趣，這包括其中對(duì)其持無(wú)所謂態(tài)度的，而有興趣跟老師學(xué)習(xí)的學(xué)生總數(shù)低于三分之一。

通過(guò)在學(xué)生與老師之間的走訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡體育課的原因主要是教學(xué)的內(nèi)容大多枯燥無(wú)味，而學(xué)生又處于青春期，喜歡新奇的事物，而教師在教學(xué)中苦于沒(méi)有充足的器材，對(duì)于使得課程多元化有一定的困難。

3.3 留守兒童參與體育鍛煉的情況

3.3.1 參加體育鍛煉的主要?jiǎng)恿?/p>

調(diào)查顯示，白蓮巖中心校的大部分學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)是考學(xué)需要和老師的要求，而根據(jù)個(gè)人愛(ài)好參加鍛煉的人數(shù)并不是很多。通過(guò)與部分學(xué)生聊天發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄冊(cè)谏龑W(xué)過(guò)程中需要參加中考體育加試，這使得他們就更加注意自身的身體素質(zhì)，也不得不更多的參加體育鍛煉，

3.3.2 參加體育鍛煉的時(shí)間

68.89%的中小學(xué)生每天參加體育鍛煉時(shí)間不超過(guò)40分鐘，通過(guò)訪談得知大部分的學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間多為課間，所以其鍛煉的時(shí)間間隔長(zhǎng)，多為累積時(shí)間，而每天課外活動(dòng)的時(shí)間更多的學(xué)生還是選擇留在教室自習(xí)而不是去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樯龑W(xué)壓力較大，學(xué)生們都盡可能多的花時(shí)間去學(xué)習(xí)，因而并沒(méi)有形成堅(jiān)持參加體育鍛煉的習(xí)慣。

3.3.3 參加體育鍛煉的頻率

在學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不是很長(zhǎng)的前提下，參加鍛煉的頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較理想的，只有28名學(xué)生每周鍛煉的頻率在3至4次以下，但存在的現(xiàn)實(shí)狀況是學(xué)生鍛煉的時(shí)間跨度不是很長(zhǎng)，并沒(méi)有達(dá)到一定的鍛煉效果。

3.3.4 參加體育鍛煉的形式

學(xué)校的教育教學(xué)以及體育設(shè)施豐富是保障學(xué)生更多的參與體育鍛煉的條件，白蓮巖中心校屬于地方農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)校的體育設(shè)施有限，器材不足，而臨近地區(qū)體育資源也較匱乏，這都在一定程度上限制了學(xué)生鍛煉的項(xiàng)目和形式，白蓮巖中心校的學(xué)生參加體育鍛煉的項(xiàng)目多為跳繩、跑步、和籃球。其他項(xiàng)目都較少。在鍛煉時(shí)一半以上的學(xué)生會(huì)選擇結(jié)伴鍛煉，自己?jiǎn)为?dú)參加及和家人一起鍛煉的學(xué)生相對(duì)較少。

3.4 影響留守兒童參與鍛煉的因素

3.4.1 家人及老師的支持度

家長(zhǎng)和老師大多數(shù)都沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的支持或者不支持，重視或者不重視，而是尊重孩子自己的選擇，只有少數(shù)（17.78%的家長(zhǎng)，20%的老師）表現(xiàn)出明顯不支持，對(duì)于這一部分老師，通過(guò)走訪得知，與學(xué)生的體育鍛煉效果相比，他們更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.4.2 學(xué)校的重視度

應(yīng)試教育下，學(xué)校更加追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和獲得更高的升學(xué)率，因此，必將會(huì)在學(xué)生的體育要求上有所放松，在部分班級(jí)，正常的體育課也會(huì)被其他考試科目所替代，在每周體育課本就不多的前提上硬性減少了學(xué)生的鍛煉時(shí)間。這也是影響學(xué)生鍛煉的重要因由之一。

3.4.3 學(xué)生自身的原因

61.11%的學(xué)生對(duì)是否有必要開(kāi)展校園體育活動(dòng)持無(wú)所謂的態(tài)度，也有一半以上的學(xué)生表示不喜歡體育活動(dòng)，從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉并形成一個(gè)正確的認(rèn)知，對(duì)于參加鍛煉所能達(dá)到的效果和收益認(rèn)識(shí)并不得當(dāng)。

4 結(jié)論

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)方面的支出，引進(jìn)一定的體育設(shè)施和體育器材，豐富教學(xué)條件，此外，學(xué)校應(yīng)平衡體育科目和其他升學(xué)考試科目，盡量避免其他科目占用體育科目的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

[1] 任曉紅，于學(xué)青 新課程改革下體育教師角色的專業(yè)化發(fā)展研究[J].山西體育科技，2006，26（3）：64-66