初中班主任管理中的常見問題及改進策略探析

魏瑋

摘要： 在班主任的日常工作中，班級管理是非常重要的一部分，其開展的好壞與否，將對教育工作的開展產(chǎn)生直接的影響。至此，身為一名初中班主任，在管理工作中，也應(yīng)積極反思、探索等，深知管理中的常見問題，并在此基礎(chǔ)上探究解決對策等，使管理的更加健全、完善，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長提供保障?；诖?，本文將以此為話題進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞： 班主任管理;常見問題;改進策略

中圖分類號： G635.1??? 文獻標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0265-01

Abstract：?? Class management is a very important part in the daily work of a class teacher. Whether it is carried out well or not will have a direct impact on the development of education. So far， as a head teacher in junior high school， in the management work， we should also actively reflect， explore and so on， deeply understand the common problems in management， and on this basis to explore solutions， so as to make the management more sound and perfect， for the students'all-round development， healthy growth to provide protection. Based on this， this paper will take this as the topic of research， hoping to play a reference value for the relevant work.

Key words：? teacher in charge management; common problems; improvement strategies

前言：伴隨著素質(zhì)教育的推進、發(fā)展，使得班主任的日常管理工作也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。至此，在此形勢下，身為一名初中班主任，在開展管理工作的過程中，一定要及時地更新自身的管理觀念、方法、策略、手段等，只有這樣才能跟隨住時代的發(fā)展，將管理效用發(fā)揮到最大。但是，從目前的實際情況上看，部分班主任在此方面還存在一定的問題，使得管理效率、質(zhì)量大大降低，對其加以改進、完善，是非常有必要的。

1 初中班主任管理中的常見問題

1.1教學(xué)水平薄弱。針對于教育教學(xué)而言，其本身就是一項創(chuàng)造性比較強的管理活動[1]。至此，作為一名初中班主任，在開展管理工作的過程中，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的實際情況、發(fā)展情況等，來構(gòu)建出獨特的管理理念、管理方法等，只有這樣才能達到預(yù)期的管理效果，將管理工作的內(nèi)涵、價值、效用等展現(xiàn)出來。但是，從目前的實際情況上看，針對于部分班主任而言，其本身的管理水平、教學(xué)水平是非常落后的，很難跟隨住時代的發(fā)展，管理理念也較為落后、陳舊，在工作中一味的沿用傳統(tǒng)的管理理念、方法，不僅難以滿足學(xué)生需求、時代發(fā)展，也使得管理質(zhì)量、效率差強人意。

1.2管理壓力過大。身為一名初中班主任，其在開展管理工作的過程中，需要面對來自兩個方面的壓力[2]。一方面是家庭因素，在社會不斷發(fā)展、變化的背景下，大部分的孩子都是家中的獨生子女，父母對其的方方面面都是非常關(guān)注的，不僅是學(xué)習(xí)方面，對其的生活方面也非常的注重;另一方面是職場壓力，針對于班主任這一職位而言，其的本質(zhì)就是教書育人，但同時，該崗位也是社會中比較普遍的，班主任自身管理水平、教學(xué)水平的高與低，將直接影響班主任自身的評優(yōu)機會、晉升機會等，使其在開展管理工作的過程中，面臨著諸多的困擾、較大的壓力，對最終的管理效率、管理質(zhì)量產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。

2 初中班主任管理中的改進策略

2.1開展主題班會，發(fā)揮引導(dǎo)效用。首先，選取健康的班會主題。在日常的管理工作中，身為一名班主任教師，一定要時時刻刻的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，深切的了解學(xué)生的動態(tài)、發(fā)展動向等，對于一些不利于學(xué)生身心成長的話題、活動，教師應(yīng)堅決的抵制、避免，為學(xué)生營造一個健康、積極的環(huán)境，使其得以更好的成長、發(fā)展。其次，豐富班會活動的形式[3]。在班會活動開展之前，教師可以積極的征求學(xué)生們的興趣愛好、內(nèi)心需求等，并在此基礎(chǔ)上開展班會活動，保障其更加符合學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展，使其積極、主動的參與其中，使其在這其中更好的接受道德教育、德育教育等，為后續(xù)工作的開展提供保障。

最后，與學(xué)生展開積極的溝通、交流。在班主任管理中，溝通、交流是非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有開展好該環(huán)節(jié)，才能真正的掌握學(xué)生的身心動態(tài)、發(fā)展方向等，為管理工作的開展提供依據(jù)，使管理的針對性、目的性、實效性大大增強。在此過程中，教師也應(yīng)運用一定的溝通技巧，不要明確的指出學(xué)生的缺點、不足等，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并以一個委婉的方式來引導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生的接受，使溝通效果達到最佳。

2.2強化家校溝通，提升滿意程度。除了班主任與學(xué)生間的溝通外，其與家長間的溝通也是非常重要的。在此過程中，班主任的主要職責(zé)，就是將學(xué)生的在校情況反饋給家長，并為家長提供教育技巧、引導(dǎo)技巧等，力求在雙方的共同努力下，促進學(xué)生的成長、發(fā)展，達到預(yù)期的教育效果。

另外，在日常的管理工作中，教師也應(yīng)將榜樣作用發(fā)揮出來，時時刻刻注意自己的言行舉止等，應(yīng)為學(xué)生樹立一個好榜樣，只有這樣才能促使其人生觀念、價值觀念的樹立，保障管理工作得以持續(xù)、穩(wěn)定地開展下去。

2.3發(fā)掘內(nèi)在潛質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展。班主任在開展管理工作的過程中，在下發(fā)任務(wù)時，一定要善于發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)等，應(yīng)對學(xué)生的特長、優(yōu)點有一個全面性的了解，只有這樣才能使學(xué)生展現(xiàn)出自身的價值，使其獲取到更好的進步、發(fā)展。

例如，針對于班級里的某位學(xué)生，雖然他很調(diào)皮、經(jīng)常犯錯，但其的美術(shù)繪畫能力卻非常強。至此，教師就可以安排其繪制班級中的黑板板，給其的才能展現(xiàn)搭建一個平臺，使其獲取到他人的贊揚、欣賞等，便于管理工作的持續(xù)、順利開展。

結(jié)論：綜上所述，針對于班主任管理工作而言，其是一項非常浩瀚、遠大的系統(tǒng)性工程，只有在班主任的持續(xù)探索、不斷努力下，才能真正的落實管理目標(biāo)，將管理工作的內(nèi)涵、價值、效用盡顯出來。雖然，從目前的實際情況上看，部分班主任在此方面還存在一定的問題，但我相信，只要在大家的一致努力下，一定能使這些問題得到解決，為我國素質(zhì)教育的推進助力。

參考文獻：

[1]徐亞麗.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中國校外教育，2016（26）：35-36.

[2]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（08）：10.

[3]張娜.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].學(xué)周刊，2015（16）：212.