高職數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)

王炎

隨著當(dāng)代數(shù)字化的普遍發(fā)展，高職院校也在不斷加深教育改革方式，高職數(shù)字化教學(xué)成為改革中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我國相對(duì)發(fā)達(dá)國家高職教學(xué)起步較晚，發(fā)展中必然會(huì)出現(xiàn)一些問題，因此高職數(shù)字化教學(xué)資源體系是我國高職教學(xué)的一個(gè)重大突破，本文分析了高職院校中數(shù)字化資源教學(xué)的一系列情況。

1 高職數(shù)字化教學(xué)資源體系建設(shè)以及意義

教學(xué)資源的大概念就是使用一切資源幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)造很多便利的條件，最終的目的就是幫助到學(xué)生。其實(shí)簡(jiǎn)單來說就是教學(xué)資源包括了教學(xué)材料，教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)支持系統(tǒng)。

數(shù)字化教學(xué)資源就是將傳統(tǒng)的，零碎的教學(xué)資源數(shù)字化，在現(xiàn)在的生活中就是將知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化處理，后期學(xué)生能夠通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將軟件教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)資源體系的特點(diǎn)就是進(jìn)行數(shù)字化處理、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、最終目的就是讓學(xué)生獲取資源的方式更加廣泛，內(nèi)容更加多樣。

數(shù)字化教學(xué)資源是與時(shí)俱進(jìn)提出來的新概念，其中的體系建設(shè)是數(shù)字化發(fā)展到一定程度的最終體現(xiàn)。其實(shí)數(shù)字化教學(xué)資源在我國已經(jīng)普遍展開，很多本科院校已經(jīng)有了很理想的效果，這種發(fā)展仍然呈現(xiàn)樂觀的態(tài)勢(shì)，但是高職學(xué)校自身的缺陷限制了數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展，但是很多高職院校已經(jīng)開始構(gòu)建豐富、實(shí)用的數(shù)字化教學(xué)資源，借助現(xiàn)在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，最終也有一定的成果，起到了為新時(shí)期輸送高素質(zhì)、高技能人才的重要現(xiàn)實(shí)意義。

數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，資源中心收集到的資源大都是名校教師的精彩瞬間以及教師的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)是較為先進(jìn)的，即使在課堂上錯(cuò)過一些重要環(huán)節(jié)，還可以通過使用數(shù)字化教學(xué)對(duì)于相關(guān)問題進(jìn)行自身研究，最終會(huì)有特別深刻的領(lǐng)悟。其次，教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生的研究能力和語言表達(dá)能力很大程度上取決于學(xué)生自身的探索，學(xué)生現(xiàn)在研究知識(shí)都是通過數(shù)字化教學(xué)體系，體系可以將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，最終成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的最佳方案。再次，學(xué)生通過接觸和理解數(shù)字化教學(xué)資源不僅能夠有獲得知識(shí)的能力，還能夠在教學(xué)資源中學(xué)習(xí)到自身想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳的水平，確保教學(xué)資源體系在學(xué)生中得到充分體現(xiàn)。最終，高職院校人才培養(yǎng)的目的就是讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入到崗位進(jìn)行就業(yè)，但是現(xiàn)在高職學(xué)生都存在沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況，這樣會(huì)導(dǎo)致高職學(xué)生在就職后不能快速進(jìn)入到崗位，不能及時(shí)成為社會(huì)需要的高職人才，而教學(xué)資源體系化能夠讓學(xué)生在模擬的環(huán)節(jié)中將這些能力進(jìn)行鍛煉，最終畢業(yè)后就能夠?qū)庸ぷ鲘徫?，成為有利于社?huì)的人才。

2 數(shù)字化教學(xué)資源硬件設(shè)施的建設(shè)

2.1 資源庫的建設(shè)

資源庫的建設(shè)是高職數(shù)字化教學(xué)資源體系建設(shè)的核心，所以資源庫的建設(shè)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)，高職教學(xué)資源庫的建設(shè)包括各種資源的課程，然后相關(guān)部門將這些資源進(jìn)行整合，最終確保資源庫的順利進(jìn)行。

資源庫的建設(shè)中有很多專業(yè)的項(xiàng)目，其中最有代表性的就是媒體素材庫，在這種資源庫中可以將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，然后按照不同的素材進(jìn)行整合。資源庫中還有專業(yè)資源庫進(jìn)行補(bǔ)充，確保學(xué)校的專業(yè)性。

2.2 資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在教育資源建設(shè)中，國家對(duì)于相關(guān)的等級(jí)以及所在地區(qū)進(jìn)行了資源的建設(shè)，最終目的就是給資源的受益者提高尋找資源的途徑。所有的體系都需要有自身的標(biāo)準(zhǔn)，教育資源也不例外。因?yàn)椴煌馁Y源庫系統(tǒng)之間存在不同，特別是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，但是教育部根據(jù)實(shí)際情況頒布了資源標(biāo)準(zhǔn)，高職院?？梢园凑諛?biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身情況來進(jìn)行建設(shè)，最終確保資源建設(shè)的順利進(jìn)行。

3 高職數(shù)字化教學(xué)資源體系建設(shè)的策略

高職數(shù)字化教學(xué)資源體系建設(shè)的策略就是先有數(shù)字化資源平臺(tái)，然后制定統(tǒng)一的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)，之后在制定相關(guān)的實(shí)施方法，最終還需要所有師生的配合。

3.1 資源平臺(tái)建設(shè)的策略

資源管理平臺(tái)是進(jìn)行資源體系的首要步驟，主要就是將所有資源在統(tǒng)一的平臺(tái)中進(jìn)行體現(xiàn)，科學(xué)規(guī)范地對(duì)于學(xué)校信息資源進(jìn)行整合和集成。資源平臺(tái)建設(shè)要求所有的教育資源能夠統(tǒng)一管理。資源平臺(tái)的建設(shè)不是單一的，有三種建設(shè)模式，首先就是將市場(chǎng)中的知識(shí)資源進(jìn)行所有權(quán)的占用，但是由于市場(chǎng)資源具有經(jīng)濟(jì)性，因此操作起來具有一定的困難。其次就是自主研發(fā)，這樣要求高職院校有優(yōu)秀的教學(xué)資源以及相關(guān)的設(shè)備，還需要有專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，現(xiàn)在很多高職院校不具備這一條件。另一個(gè)模式就是聯(lián)合研發(fā)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同打造優(yōu)秀的資源平臺(tái)，將資源進(jìn)行共享，最終都能夠受益。

4 高職數(shù)字化教學(xué)資源的管理和利用

4.1 高職數(shù)字化教學(xué)資源的管理

高職數(shù)字化教學(xué)資源管理的目的就是讓使用者更好的使用，其中包括技術(shù)管理、更新系統(tǒng)以及提供相關(guān)的幫助。技術(shù)管理需要學(xué)校有專業(yè)的技術(shù)管理人員，其中還包括三個(gè)子系統(tǒng)，這些都是為用戶提供資源檢索，資源發(fā)布，以及資源審核。資源的更新和維護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期需要進(jìn)行的工作，所以要配備相關(guān)的專業(yè)人員，確保教學(xué)資源平臺(tái)的順利使用。

4.2 高職數(shù)字化教學(xué)資源的有效利用

資源建設(shè)的根本目的就是應(yīng)用到日常教學(xué)中，因此學(xué)校要實(shí)行這一原則，首先需要進(jìn)行宣傳，讓高職師生能夠接受這一設(shè)備的使用，并且能夠感受到快捷。其次，學(xué)校還要采用活動(dòng)的方式進(jìn)行推廣，激勵(lì)師生使用這一系統(tǒng)。再次，學(xué)校還需要優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，確保數(shù)字化資源能夠順利無阻的被學(xué)生使用。最終，學(xué)校還需要對(duì)于師生進(jìn)行培訓(xùn)，確保他們更好的使用這一資源。

高職教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)鏈條式的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都存在聯(lián)系，需要使用者和開發(fā)者的共同努力，最終造福于學(xué)生。

（作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）