呂忠喜
摘 要:現階段,隨著我國新課程教學改革進程的推進,小學語文教學中讀寫結合教學模式,逐漸成為小學語文教學中的重要內容之一。在語文教學活動中,讀寫結合教學活動的開展情況,直接影響學生語言表達能力以及良好學習習慣的培養(yǎng)。如何有效提高小學語文教學中讀寫結合教學效率,對于提高學生的學習效率也具有一定的影響。本文將簡要分析,小學語文教學中讀寫結合教學模式方面的相關內容,旨在進一步促進小學語文教學中讀寫結合教學活動順利開展下去。
關鍵詞:小學語文;讀寫結合;教學模式
前言
在小學語文教學活動中,結合學生的具體學習情況,加強閱讀教學活動的開展,并強調讀寫相結合,引導學生以閱讀為基礎進行寫作,有利于學生在自身經歷的基礎之上,做到寫中有讀,以寫促讀,有效提高學生的閱讀能力和寫作能力,為學生進一步高效的學習語文課程知識,奠定堅實的基礎。因此,在小學語文教學活動中,語文教師應充分重視讀寫結合教學模式的研究與應用,幫助學生更好的參與到各項學習活動中。
1 小學語文教學中讀寫結合教學模式應用的重要性
在實際教學活動中,合理的應用讀寫結合教學模式,不僅可以激發(fā)學生參與學習的興趣,而且有利于拓寬學生的閱讀視野,逐漸培養(yǎng)學生分析文章和理解文章的能力,進而提高自身的閱讀水平。在語文教學活動中,針對學生的學習情況,制定合理的教學方案,通過應用讀寫結合教學模式,可以提高學生的閱讀能力、寫作水平以及理解能力。因此,在語文教學活動中,教師應充分重視讀寫結合教學模式的應用,并有效調整教學方案,全面培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。
2 小學語文教學中讀寫結合教學模式
為了更好的促進小學語文讀寫教學活動的開展,語文教師應在了解學生學習基礎的前提下,積極的轉變教學觀念,調整教學方案,充分重視讀寫結合教學模式應用,并采用有效的教學方法開展讀寫教學活動,激發(fā)學生參與的熱情,進而有效提高學生自身的學習能力。其中:以讀促寫,養(yǎng)成良好的筆記習慣;營造良好的讀寫氛圍,激發(fā)學生參與學習活動的熱情;積極引導學生正確的參與讀寫活動,提高讀寫效率是非常重要的內容之一。
2.1以讀促寫,養(yǎng)成良好的筆記習慣
在開展教學活動的環(huán)節(jié)中,語文教師可以根據學生的學習興趣,設計個性化的教學方案,吸引學生的注意力,促使學生可以主動的參與到讀寫活動中,觀察學生的學習表現,對于學生存在的共性問題,及時的進行講解,緩解學生的緊張情緒,促使其可以感受到讀寫活動的樂趣,有效提高學生的閱讀能力和寫作能力。以讀促寫,養(yǎng)成良好的筆記習慣,長期堅持下去,會讓學生感受到閱讀和寫作都非常簡單,增加自身的自信心。因此,在語文教學活動中,以讀促寫,養(yǎng)成良好的筆記習慣,是其中很重要的教學內容之一。
2.2營造良好的讀寫氛圍,激發(fā)學生參與學習活動的熱情
在讀寫教學活動中,為了有效提高學生的學習積極性,語文教師可以通過營造良好的讀寫氛圍的方式,激發(fā)學生參與學習活動的熱情,促使學生主動參與到讀寫活動中,在良好的學習氛圍中,感受到閱讀和寫作的樂趣,放松身心,感受文字的魅力,進而逐漸喜歡上閱讀和寫作,為其以后的學習,奠定堅實的基礎。因此,營造良好的讀寫氛圍,激發(fā)學生參與學習活動的熱情,有利于小學語文教學中讀寫結合教學模式的應用。
2.3積極引導學生正確的參與讀寫活動,提高讀寫效率
在實踐教學活動中,積極引導學生正確的參與讀寫活動,提高讀寫效率,也是其中一項重要的內容。在開展讀寫運用的學習活動中,語文教師通過積極引導學生正確的參與讀寫活動,可以有效提高讀寫效率,讓學生在時間充分的條件下,感受閱讀和寫作活動帶來的樂趣,并在閱讀中不斷積累新的知識,體現在寫作中,減輕學生的寫作壓力,幫助學生更好的參與到讀寫活動中。因此,積極引導學生正確的參與讀寫活動,提高讀寫效率,對于小學語文教學中讀寫結合教學模式應用,也具有一定的積極意義。
3 結語
綜上所述,在我國新課程教學改革的發(fā)展背景下,小學語文教學中讀寫結合教學模式的研究與應用,對于全面培養(yǎng)學生的能力以及良好的學習習慣,都具有十分重要的影響。在開展教學活動的過程中,語文教師應結合學生的實際學習能力以及存在的學習問題,深入分析小學語文教學中讀寫結合教學模式應用的方法,切實有效的將讀寫結合教學模式應用到學習活動中,有效提高學生的閱讀能力和寫作能力,為學生以后的學習,打下良好的基礎。
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