思考小學語文教學中讀寫結合教學模式

呂忠喜

摘 要：現階段，隨著我國新課程教學改革進程的推進，小學語文教學中讀寫結合教學模式，逐漸成為小學語文教學中的重要內容之一。在語文教學活動中，讀寫結合教學活動的開展情況，直接影響學生語言表達能力以及良好學習習慣的培養(yǎng)。如何有效提高小學語文教學中讀寫結合教學效率，對于提高學生的學習效率也具有一定的影響。本文將簡要分析，小學語文教學中讀寫結合教學模式方面的相關內容，旨在進一步促進小學語文教學中讀寫結合教學活動順利開展下去。

關鍵詞：小學語文；讀寫結合；教學模式

前言

在小學語文教學活動中，結合學生的具體學習情況，加強閱讀教學活動的開展，并強調讀寫相結合，引導學生以閱讀為基礎進行寫作，有利于學生在自身經歷的基礎之上，做到寫中有讀，以寫促讀，有效提高學生的閱讀能力和寫作能力，為學生進一步高效的學習語文課程知識，奠定堅實的基礎。因此，在小學語文教學活動中，語文教師應充分重視讀寫結合教學模式的研究與應用，幫助學生更好的參與到各項學習活動中。

1 小學語文教學中讀寫結合教學模式應用的重要性

在實際教學活動中，合理的應用讀寫結合教學模式，不僅可以激發(fā)學生參與學習的興趣，而且有利于拓寬學生的閱讀視野，逐漸培養(yǎng)學生分析文章和理解文章的能力，進而提高自身的閱讀水平。在語文教學活動中，針對學生的學習情況，制定合理的教學方案，通過應用讀寫結合教學模式，可以提高學生的閱讀能力、寫作水平以及理解能力。因此，在語文教學活動中，教師應充分重視讀寫結合教學模式的應用，并有效調整教學方案，全面培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。

2 小學語文教學中讀寫結合教學模式

為了更好的促進小學語文讀寫教學活動的開展，語文教師應在了解學生學習基礎的前提下，積極的轉變教學觀念，調整教學方案，充分重視讀寫結合教學模式應用，并采用有效的教學方法開展讀寫教學活動，激發(fā)學生參與的熱情，進而有效提高學生自身的學習能力。其中：以讀促寫，養(yǎng)成良好的筆記習慣；營造良好的讀寫氛圍，激發(fā)學生參與學習活動的熱情；積極引導學生正確的參與讀寫活動，提高讀寫效率是非常重要的內容之一。

2.1以讀促寫，養(yǎng)成良好的筆記習慣

在開展教學活動的環(huán)節(jié)中，語文教師可以根據學生的學習興趣，設計個性化的教學方案，吸引學生的注意力，促使學生可以主動的參與到讀寫活動中，觀察學生的學習表現，對于學生存在的共性問題，及時的進行講解，緩解學生的緊張情緒，促使其可以感受到讀寫活動的樂趣，有效提高學生的閱讀能力和寫作能力。以讀促寫，養(yǎng)成良好的筆記習慣，長期堅持下去，會讓學生感受到閱讀和寫作都非常簡單，增加自身的自信心。因此，在語文教學活動中，以讀促寫，養(yǎng)成良好的筆記習慣，是其中很重要的教學內容之一。

2.2營造良好的讀寫氛圍，激發(fā)學生參與學習活動的熱情

在讀寫教學活動中，為了有效提高學生的學習積極性，語文教師可以通過營造良好的讀寫氛圍的方式，激發(fā)學生參與學習活動的熱情，促使學生主動參與到讀寫活動中，在良好的學習氛圍中，感受到閱讀和寫作的樂趣，放松身心，感受文字的魅力，進而逐漸喜歡上閱讀和寫作，為其以后的學習，奠定堅實的基礎。因此，營造良好的讀寫氛圍，激發(fā)學生參與學習活動的熱情，有利于小學語文教學中讀寫結合教學模式的應用。

2.3積極引導學生正確的參與讀寫活動，提高讀寫效率

在實踐教學活動中，積極引導學生正確的參與讀寫活動，提高讀寫效率，也是其中一項重要的內容。在開展讀寫運用的學習活動中，語文教師通過積極引導學生正確的參與讀寫活動，可以有效提高讀寫效率，讓學生在時間充分的條件下，感受閱讀和寫作活動帶來的樂趣，并在閱讀中不斷積累新的知識，體現在寫作中，減輕學生的寫作壓力，幫助學生更好的參與到讀寫活動中。因此，積極引導學生正確的參與讀寫活動，提高讀寫效率，對于小學語文教學中讀寫結合教學模式應用，也具有一定的積極意義。

3 結語

綜上所述，在我國新課程教學改革的發(fā)展背景下，小學語文教學中讀寫結合教學模式的研究與應用，對于全面培養(yǎng)學生的能力以及良好的學習習慣，都具有十分重要的影響。在開展教學活動的過程中，語文教師應結合學生的實際學習能力以及存在的學習問題，深入分析小學語文教學中讀寫結合教學模式應用的方法，切實有效的將讀寫結合教學模式應用到學習活動中，有效提高學生的閱讀能力和寫作能力，為學生以后的學習，打下良好的基礎。

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