中國架子鼓教學策略研究

蔣聶

摘 要：中國的架子鼓教學起步時間比較晚，總體上的演奏水平和架子鼓教學水平都不高，中國的架子鼓教學一直受囿于有限的視野范圍內，訓練和學習一直存在著偏差和誤解。長此以往，非常不利于中國架子鼓教學的進步和傳播，會直接影響中國的架子鼓音樂的創(chuàng)作和中國傳統(tǒng)音樂器材的結合演奏。本文主要從中國架子鼓教學的實踐出發(fā)，以中國架子鼓音樂的發(fā)展現狀作為針對對象，分析現代打擊樂中架子鼓在教學領域中的現實情況，借鑒國外的架子鼓教學理念和方法，提升我國的架子鼓教學水平，促進我國打擊樂的進步、發(fā)展。

關鍵詞：中國；架子鼓；教學策略；研究

1.我國架子鼓教學現狀

隨著中國的改革開放政策的落實，現代打擊樂的代表樂器架子鼓也慢慢地在中國發(fā)展起來。架子鼓有鮮明的演出風格和獨特的舞臺視覺，被人們了解和喜愛。中國剛開始推廣架子鼓是上個世紀的90年代，算起來，中國人了解架子鼓就是三十多年。架子鼓進入中國時間較晚，在國內發(fā)展的慢，而且還存在很多誤解和錯誤認知，比如對基本功的理解，還有演奏的速度和質量的評估，高難度的技術上會存在一些錯誤認知。

從我國的架子鼓教學成果上看，我國的演奏人員的精準度、耐力和平衡水平都一般，缺乏高質量的基本功訓練，而樂器的基本功是鼓手需要長時間來訓練提高的，它凌駕于所有其他內容構架上，我國缺少很多大規(guī)?；哔|量的國際水平人才來對學習者進行正確教育。學習者剛開始認為架子鼓的訓練很有趣，但是陷入學習無進步的死循環(huán)后會慢慢地失去對架子鼓的熱愛，認為架子鼓沒有之前想的那么有趣。

我國的架子鼓教學過程中學生會出現很多瓶頸、障礙。初學者在學習架子鼓時經常會做一些低效果甚至沒有效用的教學練習，初學者自己卻不以為然。那么在教學過程中那些無效的練習有哪些呢？比如：學習者的學習態(tài)度不端正，在教學過程中只是為了爽快的發(fā)泄，一坐到架子鼓的鼓凳上單純憑著對架子鼓的熱愛，拿著鼓槌猛擊鼓面，不知該如何，情緒高漲，流特別多的汗。大腦沒有認真地思考，進行一些無所謂的練習，浪費了體力，以為充實了自己。這純粹是在發(fā)泄情緒，并沒有架子鼓技法上的進步。還有的學習者不是按部就班學習，只是一味追求打架子鼓的酷帥，看到架子鼓高水平的鼓手就默默模仿，不是真正理解鼓譜和打法，那么鼓手永遠都不知道架子鼓的正確學習內容是什么，也永遠不會記得正確的鼓譜，學習水平提升很慢或者說還會停滯不前。學習的時候還要不斷的從頭學起，基礎不扎實。學習者在學習架子鼓時處在基礎階段，很難全神貫注地學習練鼓這件事。

2.提升我國架子鼓教學水平的策略

2.1認識架子鼓的價值

架子鼓在現今的音樂中曝光率比較高，主要是在流行音樂的行列里，它似乎已經成為流行音樂中不可缺少的一種樂器。架子鼓的鼓的組合有很多種，根據音樂內容的不同、環(huán)境的變化、鼓手自身情況來調整鼓的組合情況。鼓手存在的主要目的就是通過架子鼓的使用讓樂團達到最優(yōu)的狀態(tài)，鼓手可以說是決定音樂的主要因素了。提升架子鼓的水平必須要對架子鼓有相當程度的內涵，主要包括三方面內容：演奏技法、掌握的音色、演奏的風格。演奏技法是最基本的內涵內容，這代表了鼓手的技術水平，掌控的音色是體現鼓手的音樂水平，看能否有樂句、樂段的構思，音樂水平佳的鼓手有能力讓音樂整體達到一個相當和諧的狀態(tài)，演奏的風格是鼓手的藝術水平。這三方面共同決定了鼓手的打鼓水平。

架子鼓的演奏風格可以千變萬化，演奏風格并沒有明確的定義和分類。架子鼓隨著各種因素會產生不同種的音樂風格，比如有藍調、自由爵士等，高水平的鼓手不可能只會一種樂風，高水平的鼓手會運用各種各樣的元素和豐富的音色再融入復雜的感情來演奏架子鼓。高水平的鼓手會在打鼓時放松自己的身體，在打擊架子鼓時會釋放出強大的能量。很多世界級的大師的鼓藝是處在時代的尖端，架子鼓的魅力和價值就是在這些大師的手下才能熠熠生輝。

我國的架子鼓學習者只有深刻認識到架子鼓的魅力和價值，才會對學習架子鼓保持住興趣，在了解架子鼓的過程中會發(fā)現更多不懂的地方，在架子鼓的學習上可做的事情就會更多。我國的架子鼓教學整體水平也就會有所提升。

2.2注重學習者的基本功訓練

架子鼓的學習過程中學習者認識到架子鼓的魅力和價值并不夠，還要進行基本功的訓練，國外有很多架子鼓大師，這些大師的基本功都很扎實，所以，我國的架子鼓教學必須要加強學習者架子鼓的基本功訓練。

第一，我國必須要積極引進第一手的可以和國際水平接軌的架子鼓基本功普及教育。在這一項內容上，鼓手接觸的教學正規(guī)，沒有偏差，以后才能有更高層次的教學效果。做什么事情都需要打好基礎。堅固的高樓大廈必須要有堅實的地基，地基打得越深，高樓才會建得越高。架子鼓的教學要更加廣泛，對學習者的培訓期限要延長，不是只憑單獨的幾堂課來解決所學問題。架子鼓的學習要引進國外先進的人才，學習者能夠接受最為正統(tǒng)的訓練，我國的架子鼓學習水平才能提升上來，最后達到國際水平。

第二，架子鼓的教學訓練中，老師要向學生傳授正確的練習方式，學生要愿意花費時間鉆研架子鼓學習的薄弱環(huán)節(jié)和未知的領域。學習者要不斷掌握架子鼓學習的技巧，逐漸收獲進步。老師可以對學生采用獎勵式的架子鼓訓練方式，這樣就會形成一個積極的循環(huán)。老師還要讓學生學習正確的從業(yè)思想，有難度不等于有質量，有質量才會證明出自己的演奏水平。學生要設定練習目標，從簡到難，最終提升自己的演奏質量，取得長足的進步。

結束語

綜上所述，我國的架子鼓教學還存在很多欠缺的地方，我國的架子鼓發(fā)展的緩慢，也比較晚，國內對架子鼓這種藝術形式存在很多認知和理解上的錯誤，因此，我國的架子鼓發(fā)展要借鑒美國的現代打擊樂教育策略，塑造我國良好的架子鼓學習氛圍，提升我國這項打擊樂器的發(fā)展水平，雖然這過程較為曲折，但是發(fā)展總是伴隨著曲折，只要日復一日地堅持學習，就會收獲進步，形成具有我國文化特點的打擊樂風格。

參考文獻

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