高中語(yǔ)文新課程文學(xué)鑒賞教學(xué)分析

摘 要：培養(yǎng)高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是高中學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中的核心內(nèi)容，文學(xué)鑒賞能力也是每一個(gè)高中生必備的能力。在學(xué)生閱讀文章，分析文章寫作特點(diǎn)，分析作者寫作思路，分析文章思想感情的過(guò)程中都需要有非常扎實(shí)的文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力不僅對(duì)高中生的高考有著很重要的作用，還有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，讓學(xué)生更健康的發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；新課程；文學(xué)鑒賞

我國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文學(xué)鑒賞能力是每一個(gè)中國(guó)人必不可少的一種素質(zhì)。語(yǔ)文作為高考必考學(xué)科，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的高考，還是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都有著非常大的影響。在當(dāng)代的高中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中有著非常重要的地位，語(yǔ)文閱讀的核心目標(biāo)就是在考察高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，因此，在當(dāng)代高中生培養(yǎng)計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)已經(jīng)成為了亟待解決的問(wèn)題，下面主要分析高中語(yǔ)文新課程文學(xué)鑒賞教學(xué)。

1 培養(yǎng)高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的意義

培養(yǎng)高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是高中學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中的核心內(nèi)容，文學(xué)鑒賞能力也是每一個(gè)高中生必備的能力。在學(xué)生閱讀文章，分析文章寫作特點(diǎn)，分析作者寫作思路，分析文章思想感情的過(guò)程中都需要有非常扎實(shí)的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力對(duì)每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都十分重要，下面主要分析培養(yǎng)高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的重要意義。

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀

高中階段的學(xué)生正處于青春期，身體和心智都處在逐漸成熟的過(guò)程中，在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀對(duì)每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都有著非常重要的意義。文學(xué)作為一種文化的傳承，對(duì)高中生的價(jià)值觀和世界觀的形成也有著非常重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，拉近每一個(gè)高中學(xué)生與文學(xué)的距離，讓學(xué)生真正的鑒賞文學(xué)，而不是拘泥于課本，拘泥于課堂，讓學(xué)生在鑒賞文章的過(guò)程中學(xué)到真正的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和正確的世界觀、價(jià)值觀是一條教學(xué)生做人的非常有效的途徑。當(dāng)下高中生最明顯的特點(diǎn)之一就是有著非常強(qiáng)的逆反心理，隨著目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，高中學(xué)生接觸外界信息的平臺(tái)越來(lái)越寬廣，高中生接觸到的文學(xué)信息的質(zhì)量更是有高有低，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的文學(xué)鑒賞能力，不能分清網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，很容易被一些消極信息洗腦，被錯(cuò)誤的思想支配，做出一系列錯(cuò)誤的舉動(dòng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。

1.2 滿足新課程素質(zhì)教育的基本要求

教育的意義就在于培養(yǎng)每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)人能通過(guò)受教育有更好的發(fā)展。培養(yǎng)高中生的文學(xué)鑒賞能力，能幫助高中生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的精神面貌，進(jìn)一步幫助高中生形成良好的人格。當(dāng)學(xué)生有了較好的文學(xué)鑒賞能力，在學(xué)生鑒賞文學(xué)的過(guò)程中可以了解到更多人的學(xué)習(xí)方法，了解到更多人的世界觀，了解到更多優(yōu)秀的人的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)下新課程改革明確了素質(zhì)教育的基本要求，讓學(xué)生成為教育的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些要求與培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力更是相輔相成，當(dāng)學(xué)生有了過(guò)硬的文學(xué)鑒賞能力，才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文這門學(xué)科的樂(lè)趣所在，才成主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能真正的在興趣的促使下成為學(xué)習(xí)的主體。由此分析，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)學(xué)鑒賞能力，正好滿足了新課程素質(zhì)教育的基本要求。

2 高中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的具體措施

高中階段是人一生中較為重要的一個(gè)階段，通過(guò)三年的素質(zhì)教育，高中生可以在很大程度上提升自身的綜合素質(zhì)，良好的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著非常重要的作用，下面主要分析高中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的具體措施。

2.1 教師要注重自身的榜樣作用

教育的過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的地位不應(yīng)該是上下級(jí)的關(guān)系，而是一種朋友關(guān)系。在教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重自身的榜樣作用，給學(xué)生樹立良好的標(biāo)桿形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中耳濡目染的學(xué)習(xí)到一些比較重要的東西。教師要重視與學(xué)生的關(guān)系，努力拉近教師與學(xué)生之間的距離，增加教師與學(xué)生之間的交流，在交流的過(guò)程中，教師可以根據(jù)課上所學(xué)，引經(jīng)據(jù)典，多用一些文學(xué)語(yǔ)言，例如多用一些詩(shī)句或者多用一些較為少見(jiàn)的文學(xué)詞語(yǔ)，這樣可以在和學(xué)生交流的過(guò)程中既拉近學(xué)生和教師的距離，又拉近學(xué)生和文學(xué)的距離，讓學(xué)生在和教師交流的過(guò)程中不知不覺(jué)的提高了文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力。教師應(yīng)該注意，在學(xué)生交流的過(guò)程中雖然要多融入一些文學(xué)因素，但這不是炫耀的過(guò)程，要注重實(shí)際，一方面要提高教師自身的文學(xué)水平，一方面要細(xì)心觀察學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.2 注重課外拓展

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力不只是單單的讓學(xué)生取得好成績(jī)，而是讓學(xué)生通過(guò)鑒賞文學(xué)，汲取有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，利用教材只是教學(xué)過(guò)程中的一方面，還要注重學(xué)生的課外拓展。通過(guò)對(duì)文章的分析，教給學(xué)生文學(xué)鑒賞的方法，通過(guò)課外的拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的利用學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)提高學(xué)生能力的很有效的教學(xué)方法，高中教師一定要重視這種方法。

3 總結(jié)

由以上內(nèi)容進(jìn)行分析，培養(yǎng)高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力不僅對(duì)高中生的高考有著很重要的作用，還有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，讓學(xué)生更健康的發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有著很重要的作用。目前我國(guó)對(duì)于高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)還有提高的空間，教師可以結(jié)合教材和課外內(nèi)容，多方面、全方位的提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。希望在廣大教學(xué)工作者的共同努力下，我國(guó)高中生文學(xué)鑒賞能力能夠進(jìn)一步得到提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

劉昕宇（1979-），女，漢族，四川廣安武勝縣人，攀枝花市第十五中學(xué)教師，中教一級(jí)，從事高中語(yǔ)文教材教法研究及班主任工作。