高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略

盧紅青

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中提到，教育事業(yè)的成敗關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展更關(guān)注的是人才競(jìng)爭(zhēng)，高中化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成科目，對(duì)國(guó)家綜合能力的提升具有重要保障作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展越來(lái)越成為教育業(yè)的共識(shí)。這就需要在加快教師隊(duì)伍自身專業(yè)水平和綜合能力提升的同時(shí)，轉(zhuǎn)變、升級(jí)高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)方式和策略，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、具有科學(xué)素養(yǎng)的新型復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)培養(yǎng)；科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)策略

我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，迎來(lái)新發(fā)展機(jī)遇，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出了新的發(fā)展要求，需要教育從業(yè)者跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，爭(zhēng)做時(shí)代改革的弄潮兒，將我國(guó)教育事業(yè)引領(lǐng)到新境界。如何培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)則是新時(shí)代給教育研究者們提出的新課題，需要教職人員在提升自身專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，尋找科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)遇，在高中化學(xué)課堂中運(yùn)用異彩紛呈的學(xué)科體驗(yàn)、知識(shí)拓展、興趣探究等方式，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)科上得到提高，更形成對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的自主探究精神。

1.科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

科學(xué)素養(yǎng)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中所體現(xiàn)的一種基本素養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有促進(jìn)作用，對(duì)處在上升階段，知識(shí)獲取階段的學(xué)生群體而言更為重要。高中化學(xué)作為一門自然科學(xué)類課程，在教學(xué)過(guò)程中能夠使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到世界的構(gòu)成，從微觀和宏觀的角度分析問(wèn)題。并通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在這一過(guò)程中，學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)了科學(xué)的思維能力，那么培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的就會(huì)水到渠成，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2.在高中化學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的

2.1.形成科學(xué)思維能力

化學(xué)知識(shí)包羅萬(wàn)象，一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母其背后的元素含義不可小覷。在化學(xué)課堂中將具體事物抽象化中提取共性；將不同元素結(jié)合產(chǎn)生形態(tài)各異的現(xiàn)象；計(jì)量提取在毫厘之差中產(chǎn)生巨大光電反應(yīng)。這些美輪美奐的化學(xué)知識(shí)使學(xué)生著迷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，更是通過(guò)想象、推理、實(shí)驗(yàn)等方式，形成了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)思維的方式和能力。

2.2.形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀

科學(xué)、正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠理性的價(jià)值判斷，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加以確認(rèn)和鞏固知識(shí)的態(tài)度，就是追求嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的價(jià)值所在。

3.高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的措施

3.1.培養(yǎng)科學(xué)興趣

化學(xué)發(fā)展距今已有幾千的歷史，化學(xué)史就是一部人類發(fā)展史，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)史知識(shí)的過(guò)程中，能夠更加理性的認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展的局限性，并針對(duì)其局限性進(jìn)行獨(dú)立思考，探究對(duì)策，形成科學(xué)的思考方式，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化中得以實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，教師要積極探究、研發(fā)形式各異、異彩紛呈的教學(xué)方法。師生之間多進(jìn)行溝通交流，在與同學(xué)互動(dòng)中，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，提升課堂效率。

3.2.與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

隨著教育體系改革的深入，我國(guó)正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。全面發(fā)展的高新人才應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。由此可見(jiàn)，學(xué)生的素質(zhì)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，而科學(xué)素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更是需要教研人員加大研究力度。在高中化學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變以往的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，改變老師課堂講，學(xué)生低頭記的老舊授課模式。更多的采用現(xiàn)代先進(jìn)媒體媒介，投影技術(shù)手段，生動(dòng)形象的展示課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)教師要營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，在師生互動(dòng)問(wèn)答中，形成對(duì)知識(shí)的深刻理解。并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，在這一過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及如何處理問(wèn)題，把握科學(xué)探究細(xì)節(jié)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)同感和探究熱情。這不僅有利于形成學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的探索求真精神，更培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)其對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的探索。

總結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)今教育事業(yè)改革的攻堅(jiān)期、深水期和瓶頸期，高中化學(xué)作為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)重要途徑，需要廣大教學(xué)研究者創(chuàng)新創(chuàng)造出順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的教學(xué)理念和模式，深化理論和實(shí)踐的融合統(tǒng)一，在滿足高中階段化學(xué)知識(shí)教學(xué)的需要的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，在潛移默化中提升科學(xué)素養(yǎng)。但值得注意的是，科學(xué)素養(yǎng)是需要日積月累長(zhǎng)期積淀形成的，正如古人所言冰凍三尺，非一日之寒。所以要有耐心、有恒心、有決心，相信學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)在量的積累后，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁秋玲.培養(yǎng)初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)策略探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（ 6） ： 28 - 29.