高中地理教學(xué)中德育內(nèi)容的相關(guān)滲透

趙曉佳

摘要：高中教學(xué)工作中滲透德育教學(xué)是一種優(yōu)化我國(guó)高等教育人才綜合素質(zhì)的手段，而相對(duì)來(lái)講高中地理知識(shí)相對(duì)枯燥，在高中地理教學(xué)中滲透德育思想，其教學(xué)方法就需要進(jìn)行優(yōu)化，本文從三個(gè)方對(duì)高中地理教學(xué)工作中滲透德育思想的技巧進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；德育；滲透

分類號(hào)：G633.55

引言

高中時(shí)代是學(xué)生向著高等學(xué)府邁進(jìn)的重要階段，在這一階段很多學(xué)生都更注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，認(rèn)為品德優(yōu)化、多方面發(fā)展會(huì)阻礙成績(jī)提高，進(jìn)而影響自己的高考名次，因此從高中校方到學(xué)生自身都對(duì)品德教育不夠重視，但正是這一思想使得很多高中生進(jìn)入高校時(shí)在品德教育方面存在缺陷，在高校中就會(huì)做出一些不良行為，因此我們必須在高中教學(xué)中滲透德育，為學(xué)生打造更加堅(jiān)實(shí)的品德基礎(chǔ)。

1在課堂知識(shí)中巧妙滲透德育

我國(guó)高中地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不僅包含地理環(huán)境知識(shí)、還有人與地理的關(guān)系、各地文化等，其中進(jìn)行德育滲透的素材非常多，在教學(xué)內(nèi)容的講解中適時(shí)滲透德育是一種非?？茖W(xué)的手段。進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容的相應(yīng)德育價(jià)值進(jìn)行充分地挖掘，要通過(guò)一些地理環(huán)境變化問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于資源保護(hù)、生態(tài)平衡的關(guān)注程度，并通過(guò)話語(yǔ)教授的方式來(lái)幫助學(xué)生確立科學(xué)發(fā)展的觀念，使之能夠建立對(duì)社會(huì)、全球生態(tài)與環(huán)境維護(hù)的責(zé)任感，并在生活中養(yǎng)成低碳、節(jié)能的好習(xí)慣，不僅如此，很多地理章節(jié)夠非常適合開(kāi)展德育教育，比如在地理環(huán)境整體性和差異性的教學(xué)中，通過(guò)地理環(huán)境之間的聯(lián)系性來(lái)類別學(xué)生與班集體之間的關(guān)系，要幫助學(xué)生明了自己雖然是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，但同時(shí)也是班集體大家庭中的一員，大家都不可或缺，要在班集體中共同成長(zhǎng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，強(qiáng)化班級(jí)中的向心力，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生能夠接受其他同學(xué)身上那些獨(dú)立特質(zhì)，互相之間能夠進(jìn)行寬容與禮讓，以此來(lái)優(yōu)化班集體中的相處氛圍，這樣的講解過(guò)程非常直白易懂，適合高中學(xué)生心理接受能力，有益于學(xué)生在班集體中進(jìn)一步成長(zhǎng)，可以說(shuō)在地理知識(shí)講解中滲透德育是一種巧妙地科學(xué)知識(shí)與哲學(xué)思想的結(jié)合方式，是幫助學(xué)生樹(shù)立良好品德標(biāo)準(zhǔn)而又不影響課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)節(jié)奏的一種技巧。

2通過(guò)生活化的教學(xué)內(nèi)容提升德育效果

地理學(xué)科雖然有一些相對(duì)枯燥的知識(shí)性內(nèi)容，但也不乏具有生活化特點(diǎn)的實(shí)用性內(nèi)容，地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，有很多各地文化與地理知識(shí)結(jié)合的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中要對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，要將一些與生活相關(guān)的地理知識(shí)進(jìn)行德育教育滲透，通過(guò)與學(xué)生生活和其他課程相關(guān)的航天知識(shí)、假期旅游等知識(shí)的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生在地理課堂上的思維活性，使學(xué)生在高中地理的學(xué)習(xí)中能夠更容易接受品德教育。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，提高學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的地理觀。另外也有效地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的困難，解決生活中的問(wèn)題，提高對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力，而且對(duì)當(dāng)今綜合型素質(zhì)人才的培養(yǎng)很有意義。同時(shí)，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，體會(huì)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的熱情、興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

3針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)提升德育吸引力

現(xiàn)代地理學(xué)中，地理信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與應(yīng)用，日益成為地理學(xué)前沿科學(xué)研究的重要領(lǐng)域，并成為地理學(xué)服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)的主要途徑。其主要的“3S”技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)生日常所需的電子地圖、車載導(dǎo)航系統(tǒng)等。在教學(xué)中，重點(diǎn)介紹了中國(guó)的超圖GIS公司、中國(guó)北斗星系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的自豪感及其理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣；形成在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探究，解決地理問(wèn)題的興趣，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源、人口問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)，形成全球意識(shí)，展望數(shù)字地球的發(fā)展前景，激發(fā)求知欲和對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)

品德，永遠(yuǎn)是一個(gè)人在社會(huì)上生存、立身的根本，一旦一個(gè)人的品德失衡，其行為就會(huì)給周圍造成危害，因此我們要在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做好德育滲透，而高中地理教學(xué)工作中的德育滲透技巧主要的表現(xiàn)就是通過(guò)一些地理知識(shí)中哲學(xué)思想的感悟、地理相關(guān)文化的滲透教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的品德思想，使之能夠在地理課堂上學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，為自身品德的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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