影響高職院校在線式教學(xué)平臺應(yīng)用的因素及對策

范玉慧 朱建國

摘 要：在線式教學(xué)平臺作為支撐教學(xué)的系統(tǒng)平臺，是高職院校遠程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育的重要載體。本文對本校教學(xué)平臺的應(yīng)用情況，進行調(diào)查、走訪、訪談，分析總結(jié)影響教學(xué)平臺應(yīng)用的因素，并提出在線式教學(xué)平臺設(shè)計和建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：高職；在線式；教學(xué)平臺；建設(shè)

在線式教學(xué)平臺在高職院校的應(yīng)用，改變了高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，整合優(yōu)化了教學(xué)資源，推動了高職院校的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式的改革。高效率應(yīng)用在線式教學(xué)平臺可以起到良好的教學(xué)效果。本文針對本校教學(xué)平臺的應(yīng)用情況，結(jié)合調(diào)查走訪的數(shù)據(jù)，對影響高職院校在線式教學(xué)平臺應(yīng)用的因素進行了深度的分析與總結(jié)。

一、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施及人力資源的保障是影響在線式教學(xué)平臺應(yīng)用的首要因素。

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化包括大型電子閱覽室的建立、網(wǎng)絡(luò)帶寬的增速等，學(xué)校提供環(huán)境良好的大型電子閱覽室，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)帶寬的加大可以提高在線式教學(xué)平臺的流暢度，增強使用在線式學(xué)習(xí)平臺快速交互的用戶體驗度。另外，學(xué)校錄播室的設(shè)立給教學(xué)視頻的錄播提供了場景，視頻錄播需要配備一定的人力資源，需要有懂技術(shù)的人員來錄播、采集、編輯、發(fā)布視頻。視頻的準備、錄播、編輯、發(fā)布是一個完整的周期，整個周期中每個環(huán)節(jié)都需要有專業(yè)技術(shù)人員維護。

二、學(xué)校相關(guān)制度及政策的支持有利于在線式教學(xué)平臺的推廣及使用。

將教學(xué)平臺鏈接在學(xué)校門戶網(wǎng)站，通過制作海報的形式加大宣傳力度，讓學(xué)校每位老師及學(xué)生都能夠了解認識在線式教學(xué)平臺，并能利用教學(xué)平臺進行在線學(xué)習(xí)。學(xué)校可以針對具體課程開設(shè)相應(yīng)的視頻公開課，制定每學(xué)期網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間標(biāo)準，制定教學(xué)平臺使用激勵措施等都可以有效提高在線式教學(xué)平臺的應(yīng)用率。三、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機是影響教學(xué)平臺使用的主觀因素。

奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)動機分為三種：認知驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。提高在線式教學(xué)平臺的應(yīng)用率，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及教學(xué)平臺本身的特點，進行綜合分析。認知驅(qū)力是一種求知的需要，它發(fā)端于學(xué)習(xí)者好奇的傾向。教學(xué)平臺的設(shè)計可以結(jié)合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好以及本課程的特點。經(jīng)過走訪調(diào)查，80%多的學(xué)生喜歡清晰規(guī)范的界面，那么在制作教學(xué)平臺的過程中設(shè)計者結(jié)合調(diào)查結(jié)果選擇色調(diào)、色彩，以期整體提高界面的美觀度，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)者對在線式教學(xué)平臺的界面友好度。學(xué)習(xí)者的自我提高內(nèi)驅(qū)力可以使得學(xué)習(xí)者為了獲得證書、學(xué)分等而進行教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)。

四、提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的制作技術(shù)可以有效促進教學(xué)平臺的應(yīng)用。

通過調(diào)查走訪學(xué)習(xí)者比較關(guān)注資源的獲取難易度、視頻的播放速度、課件的打開速度等。如何創(chuàng)建易用性的在線式教學(xué)平臺是影響其本身應(yīng)用的關(guān)鍵因素。在線式教學(xué)平臺通過采用RSS聚合推薦技術(shù)將優(yōu)秀的視頻及信息在教學(xué)平臺首頁推薦給在線學(xué)習(xí)者，提高學(xué)習(xí)者對教學(xué)資源及信息的點擊量。視頻處理中采用流媒體技術(shù)播放，可以提高視頻播放的流暢程度。pdf格式的課件可以采用pdf轉(zhuǎn)swf分頁，利用flexpaper插件顯示多頁的pdf文件，這樣可以提高網(wǎng)頁pdf課件的加載速度。

五、教學(xué)資源庫的建設(shè)情況會影響到教學(xué)平臺的應(yīng)用率。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源呈現(xiàn)多種形式。比如PPT講稿、Athorware交互式課件、flash動畫、視頻VOD點播、HTML5網(wǎng)頁交互形式。在線式教學(xué)平臺的資源主要以視頻的形式呈現(xiàn)。高職院校錄播一堂優(yōu)秀的視頻公開課，需要有較高配置的錄播設(shè)備，提供良好的錄播室，還要有優(yōu)秀的專家教師授課。在調(diào)查中，老師反映錄播一節(jié)視頻公開課所耗費的時間、經(jīng)歷比傳統(tǒng)課堂授課要多得多，這無疑給教學(xué)資源庫的建設(shè)加大了難度。除了學(xué)校可以自己錄播視頻公開課，也可以購買比較專業(yè)的專家教授視頻公開課，向?qū)W習(xí)者提供免費的豐富的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)平臺的應(yīng)用率自然會提高。

六、提高在線式教學(xué)平臺的交互性可以提升其應(yīng)用率。

在線式教學(xué)平臺不是簡單教學(xué)資源的堆砌，更應(yīng)該有交互性，是一個智慧化的教學(xué)平臺。在線式教學(xué)平臺的“在線式”要求教學(xué)平臺在師生空間分離的狀況下，交互要具有實時反饋性。在線式教學(xué)平臺也可以通過創(chuàng)建留言板、在線交流等形式實現(xiàn)交互反饋的實時性。

互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域，如何使用教學(xué)平臺“教與學(xué)”仍然是探討的話題。制作技術(shù)的提高、教學(xué)模式的改進、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變等對教學(xué)平臺的應(yīng)用都有一定的推動作用。另外，開發(fā)者在綜合考慮各種因素的情況下，還要關(guān)注教學(xué)理論、心理因素、社會環(huán)境等因素的影響，不斷創(chuàng)新，才能有效提高在線式教學(xué)平臺的應(yīng)用水平。

參考文獻

[1]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué) 上海：華東師范大學(xué)出版社1999