快速構(gòu)思考場(chǎng)作文的訣竅

崔凱

正所謂“得作文者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下”，作文的重要性不言而喻。但是無(wú)數(shù)的學(xué)生卻是“談作文色變”，看著作文材料，不懂立意，不懂如何結(jié)構(gòu)，不懂如何選材，更不懂如何積累語(yǔ)言，最終只落得個(gè)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的下場(chǎng)。且胸中有萬(wàn)言，卻不知從何說(shuō)起，于是就只能天馬行空，亂寫(xiě)一氣了。所以，要寫(xiě)好作文，并且是寫(xiě)好800字以上的作文，如沒(méi)有相應(yīng)的方法和訣竅，是不可能在規(guī)定的時(shí)間寫(xiě)出好文章來(lái)的。所以我們要寫(xiě)好考場(chǎng)作文，就必須尋找到快速構(gòu)思考場(chǎng)作文的訣竅。下面，本人談?wù)勛约涸诙嗄甑淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐中積累的一些拙見(jiàn)。

一、審題立意要?jiǎng)?chuàng)新，想象聯(lián)想來(lái)輔助

在平時(shí)的寫(xiě)作中，尤其是在考場(chǎng)上我們拿到一個(gè)作文題目，有的一看就熟悉，有的一看就好像似曾相識(shí)，可是有的作文題你苦思冥想也得不出一個(gè)所以然來(lái)。這到底是什么原因呢？我想，其一是缺少具有創(chuàng)新性的想象和聯(lián)想，其二就是不了解材料作文的特點(diǎn)。想象和聯(lián)想可以放飛我們的思維，在廣闊的文化場(chǎng)域中傲然馳騁：可想到古今中外，亦可想到天上人間；可想到個(gè)人國(guó)家，亦可想到圣人平民；可想到河流山川，亦可想到鮮花綠草……有了這些，就不用擔(dān)心寫(xiě)不出東西了。而材料作文的特點(diǎn)是“四自”“三不”，即“四自”為自主確定角度，自主確定立意，自主確定文體，自主確定標(biāo)題；“三不”為不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。所以，材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。由此可見(jiàn)，合理的運(yùn)用想象和聯(lián)想輔助審題立意是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵。

首先要全面、細(xì)致地讀清楚作文題，對(duì)關(guān)鍵字詞，反復(fù)咀嚼揣摩，審清體裁“標(biāo)志”，確定文章體裁；審清題目要求，確定文章范圍；審清材料“題眼”，確定寫(xiě)作重心；審清已知因素，確定文章內(nèi)容。同時(shí)立意要有新意、有深度，構(gòu)思作文力避就事論事，力求關(guān)注人生，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步。例如：作文材料“無(wú)論是自然界，還是社會(huì)，抑或人生，都存在吸收與給予的現(xiàn)象。有人強(qiáng)調(diào)吸收，有人強(qiáng)調(diào)給予，也有人既吸收也給予。由于立足點(diǎn)不同，給出的答案也會(huì)不同?！睂忣}時(shí)就要抓住關(guān)鍵詞“吸收”和“給予”，“吸收”就是“索取”，“給予”就是“奉獻(xiàn)”，因此關(guān)鍵句就是“有人強(qiáng)調(diào)吸收，有人強(qiáng)調(diào)給予，也有人既吸收也給予?！弊詈蟮牧⒁饩褪恰坝懻撍魅『头瞰I(xiàn)的關(guān)系”。所以審題立意要?jiǎng)?chuàng)新，要在大的方面從國(guó)家、民族的發(fā)展；小的方面，從人生、品德思考。當(dāng)然以上內(nèi)容都要求著重進(jìn)行聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新思維，才能在考場(chǎng)上寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)的作品。

二、布局謀篇巧構(gòu)思，善從課文求結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文課文無(wú)論是內(nèi)容還是形式多數(shù)是經(jīng)典之作，因此我們要善于從我們所學(xué)的課文中探秘文章的謀篇布局，力爭(zhēng)把作文的構(gòu)思做到穎、縝密。例如《勸學(xué)》就是學(xué)習(xí)議論文構(gòu)思的最好范例。文章從“是什么”“為什么”“怎么樣”出發(fā)，先提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已（是什么）；再談為什么要學(xué)習(xí)——意義、作用（為什么）；最后談怎樣學(xué)習(xí)——方法、態(tài)度（怎么樣）。還有魯迅先生的《拿來(lái)主義》、歐陽(yáng)修的《伶官傳序》等文章，在結(jié)構(gòu)上都非常經(jīng)典，且易學(xué)好懂。我想這樣通過(guò)學(xué)習(xí)，我們就明白了議論文的構(gòu)思結(jié)構(gòu)，再牢固掌握基本的議論文結(jié)構(gòu)，并列式、層進(jìn)式等等，只要假以時(shí)日，多加實(shí)踐，定可在考場(chǎng)上寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

三、選材方面要多思，國(guó)家個(gè)人情感連牽

很多同學(xué)都說(shuō)不會(huì)寫(xiě)作文，因?yàn)闆](méi)材料可用，有的甚至一看到作文題就頭暈，考場(chǎng)上更是寫(xiě)不出有血有肉的作文。為何沒(méi)材料可用？古人尚能“秀才不出門(mén)，全知天下事”，何況我們是處于科技高度發(fā)展的二十一世紀(jì)。材料何其多也！每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物，每年的道德模范，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等等，這些不都是材料嗎？當(dāng)然有了材料還得進(jìn)行歸納篩選。我是指導(dǎo)學(xué)生這樣做的：首先是按話題分類，每個(gè)話題的材料用70字左右概括完成，并歸納出這個(gè)話題材料所能應(yīng)用的范圍；其次是每個(gè)話題要有5句左右的名人名言；最后是要求每個(gè)話題所選的材料必須是新近出現(xiàn)的人和事，力求做到材料新穎，與時(shí)俱進(jìn)。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果在選材方面，多去思考，把個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系理清，有了這些優(yōu)質(zhì)的“米”，相信學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)上定會(huì)煮出香氣四溢的“飯”來(lái)。當(dāng)然，學(xué)生記憶材料，必須識(shí)記，背熟背準(zhǔn)，切忌材料張冠李戴，含混不清。而且每位同學(xué)所記憶的材料應(yīng)該有所區(qū)別，避免在考試中材料類同。

四、積累閱讀加思辨，成就作文好語(yǔ)言

再好的審題立意，再好的謀篇布局，再感動(dòng)人的名言，如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，無(wú)法在考場(chǎng)上用或準(zhǔn)確含蓄，或形象生動(dòng)，或激情澎湃，或婉約柔情的語(yǔ)言來(lái)加以表達(dá)，甚或涂涂改改、詞不達(dá)意，這樣寫(xiě)出的作文可想而知，其得分的情形了。所以要寫(xiě)出好文章就必須要做好以下事情：一是積累詞匯；二是加強(qiáng)閱讀；三是加強(qiáng)背誦；四是勤加練習(xí)。這四點(diǎn)缺一不可，積累可以讓你的詞匯豐富，閱讀可以讓你的知識(shí)淵博，背誦可以讓你的知識(shí)準(zhǔn)確，練習(xí)可以讓你更加熟練。而這一切，都必須是自己完成的，誰(shuí)也幫不了你。

再者，要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，還必須要有廣泛的、獨(dú)立的、敏捷的和創(chuàng)造性的思辨能力，這樣寫(xiě)出的作文才會(huì)有內(nèi)容、有思想、有深度。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，教師就必須經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論等活動(dòng)，在活動(dòng)逐漸教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、概括、綜合、判斷等基本的邏輯方法以及縱向思維、橫向思維、逆向思維、發(fā)散思維等思維方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢于向課本知識(shí)及老師“發(fā)難”，以此來(lái)訓(xùn)練自己的思辨能力。

我想，只要運(yùn)用以上的方法，堅(jiān)定信念，用真心感悟生活，用熱情擁抱世界，用心靈抒發(fā)情感，用智慧打開(kāi)思維，考場(chǎng)上，學(xué)生的筆下就可能出現(xiàn)鮮活生動(dòng)的文字，學(xué)生的文字中就可能呈現(xiàn)笑靨如花的形象，就可能蘊(yùn)含著積極向上的正能量，進(jìn)而文章就能達(dá)到生命的另一高度。

★作者通聯(lián)：廣西希望高中。