歷史：探析2018高考考查特點(diǎn)，明確2019高效備考策略

李天德

一、2018年全國(guó)卷考查的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)筆者對(duì)2018年全國(guó)卷考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及結(jié)合近幾年高考考查的情況可知，歷史科目考查的重點(diǎn)主要有：

1.中國(guó)古代史：商周時(shí)期的政治制度、漢到元政治制度的演變、農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度、古代中國(guó)手工業(yè)的發(fā)展、宋明理學(xué)、古代中國(guó)科技成就、明清思想觀念變遷。

2.中國(guó)近代史：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、思想解放的潮流——維新思想。

3.中國(guó)現(xiàn)代史：20世紀(jì)50年代至20世紀(jì)70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐、國(guó)有企業(yè)改革。

4.世界古代史：雅典民主政治、羅馬法、西方人文主義之源。

5.世界近代史：新航路的開(kāi)辟、荷蘭和英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)。

6.世界現(xiàn)代史：戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展、1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化——?dú)W共體。

二、2018年全國(guó)卷試題特點(diǎn)及2019年高考備考建議

1.凸顯歷史核心素養(yǎng)

歷史核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)部分。2018年高考?xì)v史試題從多角度、多層次考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，如文科綜合全國(guó)卷III第41題以上海和曼徹斯特兩個(gè)城市的發(fā)展為例，對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行比較視域下的考查，涵蓋了時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證等要點(diǎn)，考生必須運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)進(jìn)行答題。

備考建議：明確歷史核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容并落實(shí)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中。

（1）要掌握好唯物史觀的基本內(nèi)容：①人類的社會(huì)形態(tài)從低級(jí)向高級(jí)有規(guī)律地發(fā)展；②人類社會(huì)從分散到整體的發(fā)展；③社會(huì)結(jié)構(gòu)是由生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）和上層建筑三個(gè)層次的因素組成，三者之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系；④社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)；⑤階級(jí)分析方法；⑥人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

（2）充分利用教材大事年表或者時(shí)間軸，將三本必修課本的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)記在相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)上，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化；充分利用教材中的地圖或課外地圖，將教材知識(shí)標(biāo)記在地圖中相應(yīng)的點(diǎn)上，這能有效提高自己的時(shí)空概念素養(yǎng)。例如，人教版必修一第2課中的“秦朝疆域圖”，考生可以在腦海中形成秦朝疆域四至空間概念，牢記主要郡的地理位置。

（3）教材中除了正文，還提供了大量實(shí)物圖片、文獻(xiàn)等史料，這些史料是對(duì)正文內(nèi)容的補(bǔ)充，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要充分利用。對(duì)于教材中的一些結(jié)論，同學(xué)們要主動(dòng)尋找史實(shí)加以論證。另外，我們要掌握好圍繞教材內(nèi)容命制的試題，這些試題會(huì)提供教材外的史實(shí)和史料，考生自己也要主動(dòng)尋找史料以便進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。例如，人教版必修二第7課正文敘述了城市化情況，另外還提供了“1841年與1877年英國(guó)就業(yè)人口比重”統(tǒng)計(jì)圖，“歷史縱橫”里列出了英國(guó)城市人口比例和10萬(wàn)人以上城市情況，我們可以利用這些數(shù)據(jù)了解工業(yè)革命的影響之一——城市化。

（4）考生要能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法；知曉歷史解釋的重要性，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)歷史事物之間的因果關(guān)系做出解釋；面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活中的問(wèn)題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光來(lái)看待和評(píng)判。

2.注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查

2018年高考?xì)v史試題中，無(wú)論是主觀題的問(wèn)題設(shè)計(jì)還是選擇題選項(xiàng)的設(shè)置，均以《考試大綱》為基本依據(jù)，對(duì)考試內(nèi)容和要求進(jìn)行了優(yōu)化與整合，避免“偏、難、怪、深”，強(qiáng)調(diào)考查主干知識(shí)。

2018年高考試卷沒(méi)有回避往年高考試卷考查過(guò)的重點(diǎn)，如“中央集權(quán)制”“古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策”“民族工業(yè)發(fā)展歷程”“近代思想解放潮流”“古代雅典民主政治”“工業(yè)革命”等內(nèi)容，可見(jiàn)一些知識(shí)點(diǎn)是歷年?？嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)。

備考建議：注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）什么是歷史學(xué)科的主干知識(shí)？

高考是否經(jīng)常考查某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能成為考生判斷主干知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，并且考生也不能以課本上描述的詳細(xì)程度為依據(jù)判斷某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否為主干知識(shí)。所謂歷史學(xué)科的主干知識(shí)，是指在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中最能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。就高考考查的歷史學(xué)科的主干知識(shí)而言，是指形成一個(gè)系統(tǒng)并能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的知識(shí)體系。

（2）對(duì)于主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意哪些方面？

①重視理解，融會(huì)貫通。例如，復(fù)習(xí)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面思考：1978年國(guó)家為什么要實(shí)行這一改革，具體內(nèi)容有哪些，對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響，今天的中國(guó)能否繼續(xù)實(shí)行這一制度，中國(guó)農(nóng)村改革的出路是什么，等等。通過(guò)這些思考，我們就能把握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)質(zhì)、中國(guó)農(nóng)村改革的方向，從而理解透徹主干知識(shí)。

②重視歷史概念、結(jié)論。對(duì)歷史概念、歷史結(jié)論不僅要“知其然”，還要知其“所以然”。教材所述知識(shí)基本上是歷史概念，如分封制、宗法制、三省六部制、科舉制、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，我們?cè)趶?fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，不僅要掌握好其前因后果、基本概況，還要明確其在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想觀念等方面對(duì)當(dāng)時(shí)和后世的影響、意義等。

③重視原因、影響。原因和影響往往是高考命題的“亮點(diǎn)”“重點(diǎn)”，是考生必須過(guò)關(guān)的內(nèi)容。對(duì)影響的分析，考生可從以下幾個(gè)方面著手：當(dāng)時(shí)與后世、當(dāng)?shù)嘏c世界、政治與經(jīng)濟(jì)、思想文化。

④重視古今中外史貫通。例如，復(fù)習(xí)科舉制時(shí)，可梳理隋唐、宋元、明清、近代發(fā)展歷程，可對(duì)比中國(guó)科舉制與西方近代文官制度的異同。

⑤重視知識(shí)規(guī)律提升。例如，考生可進(jìn)行自我提問(wèn)，中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)有哪些，中國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)、地方管理發(fā)展趨勢(shì)及其原因和影響是什么，等等。

⑥重視查漏補(bǔ)缺?？忌嚓P(guān)注盲點(diǎn)、盲區(qū)，例如對(duì)民主的認(rèn)識(shí)、科技發(fā)展是把雙刃劍、西學(xué)與中學(xué)的關(guān)系等。

總之，復(fù)習(xí)時(shí)一定要做到多思考、多分析、多綜合、多整理、多提升。

3.綜合性強(qiáng)，古今貫通，中外結(jié)合

2018年高考?xì)v史試題具有較強(qiáng)的綜合性，在題目設(shè)計(jì)中做到古今貫通、中外結(jié)合，并以問(wèn)題為導(dǎo)向，如全國(guó)卷Ⅲ第41題以中國(guó)上海和英國(guó)曼徹斯特為切入點(diǎn)，涉及近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和英國(guó)工業(yè)革命。

備考建議：

（1）重視同一時(shí)間段東西方文明發(fā)展的不同走向及其關(guān)聯(lián)。

（2）梳理在不同時(shí)期不同國(guó)家出現(xiàn)的同類歷史現(xiàn)象。

（3）注意同一歷史事件對(duì)不同國(guó)家產(chǎn)生的不同影響。

例如，我們可以對(duì)15—18世紀(jì)（工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期）中西歷史進(jìn)行比較。

4.材料呈現(xiàn)形式多樣，偏重考查考生的歷史能力

試題中材料較多且呈現(xiàn)的形式也比較多樣，有文字、統(tǒng)計(jì)表格、地圖、漫畫(huà)、圖片等，通過(guò)簡(jiǎn)短的材料、全新的視角，重點(diǎn)考查考生信息加工、邏輯推理、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)生活中必須具備的關(guān)鍵能力。多數(shù)題目都不局限于考查考生的某一種能力。

備考建議：

（1）強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)

在歷史學(xué)科的考核中，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，都需要以史料閱讀為基礎(chǔ)。高三同學(xué)應(yīng)在平時(shí)勤思多練，不斷強(qiáng)化自己的閱讀能力，從而為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，筆者提出如下建議：

①精讀課本正文，進(jìn)行知識(shí)梳理，提高知識(shí)概括能力，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)邏輯思維能力。

②利用課本補(bǔ)充材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

③平時(shí)做非選擇題時(shí)，從材料中提取的答案要點(diǎn)，一定要找到依據(jù)，訂正答案時(shí)，將命題者給出的答案要點(diǎn)標(biāo)注在材料中，做到材料與答案要點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，養(yǎng)成尋找答案要點(diǎn)的良好思維習(xí)慣。

④借鑒語(yǔ)文、政治等學(xué)科的閱讀方法，提升歷史學(xué)科閱讀理解能力。

（2）充分利用高考試題，明確復(fù)習(xí)方向，提升解題能力

按教材課時(shí)或按單元（最好是按教材課時(shí)）整理近五年高考試題，進(jìn)行以下努力：

①明確復(fù)習(xí)方向。高考試題是指導(dǎo)我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)近五年高考試題的分析，我們可以清楚各課時(shí)高考考查的頻率，進(jìn)而可明確該課時(shí)是否為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，考生要分析高考試題對(duì)各課時(shí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)考查的角度有哪些，看看有哪些角度還沒(méi)有考查過(guò)。這樣，我們就能較好地明確各知識(shí)點(diǎn)的重要復(fù)習(xí)方向了。

②努力提高解題能力。從高考試題中體會(huì)高考“怎么考”，從其參考答案中體會(huì)“怎么答”，這對(duì)同學(xué)們大有幫助。研究典型的高考試題是探索正確解題思路、方法和提高解題能力的重要途徑。一方面，這能夠幫助大家進(jìn)一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于同學(xué)們熟練把握答題節(jié)奏。此外，同學(xué)們還可以積累心理調(diào)適的經(jīng)驗(yàn)，如遇到不會(huì)做的題怎么辦，遇到模棱兩可、難以選擇的題怎么辦，怎樣化解緊張情緒等。

（3）建立錯(cuò)題本

不能做對(duì)試題的原因，概括起來(lái)有兩個(gè)方面，一是沒(méi)有掌握好知識(shí)點(diǎn)，二是沒(méi)有掌握解題方法、能力。建立錯(cuò)題本，能夠幫助我們解決這兩個(gè)方面的問(wèn)題。下面筆者談?wù)劷㈠e(cuò)題本的一些做法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

①依據(jù)教材課時(shí)，建立錯(cuò)題本目錄。

②收集整理錯(cuò)題。不是將所有的錯(cuò)題都收集整理，而是收集那些典型的或?qū)柟趟鶎W(xué)知識(shí)大有幫助的試題。同學(xué)們可將錯(cuò)題剪貼在錯(cuò)題本上，抄寫(xiě)太費(fèi)時(shí)，不劃算。

③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析。建議同學(xué)們?cè)阱e(cuò)題的下面或旁邊寫(xiě)明出錯(cuò)原因和正確解題思路，總結(jié)解題方法和規(guī)律，對(duì)自己提出警示。

5.三個(gè)模塊分值不平衡

盡管中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史比重均衡，但在分值分配上，政治史所占比重偏大，經(jīng)濟(jì)史、文化史比重偏小，改變了前幾年重經(jīng)濟(jì)史和文化史、輕政治史的局面。

備考建議：

（1）重視中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界古代史、世界近代史的復(fù)習(xí)。

（2）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史、政治史的復(fù)習(xí)。

6.整體難度適中

選擇題考查學(xué)生對(duì)通用性知識(shí)的掌握程度，難度相對(duì)較小，非選擇題的難度相對(duì)大一些，特別是開(kāi)放性試題，考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度最大。但從總體上看，試題難易結(jié)合，難度適中。

備考建議：

平時(shí)練習(xí)時(shí)，要選擇有一定難度的試題，不要做過(guò)易或過(guò)難的試題。

三、應(yīng)掌握好重要知識(shí)點(diǎn)

由于高考主要考查主干知識(shí)，因此考生應(yīng)重點(diǎn)掌握主干知識(shí)，尤其是在高考中所占比重較大的高頻考點(diǎn)。筆者對(duì)近三年高考試題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)下列知識(shí)點(diǎn)是?？伎键c(diǎn)，因此同學(xué)們需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，熟練掌握。

必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制度、三省六部制、科舉制、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、新民主主義革命的崛起、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)初期的民主政治建設(shè)和外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國(guó)君主立憲制的確立、美國(guó)共和制的確立、兩極格局的形成、世界多極化趨勢(shì)。

必修二：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、耕作技術(shù)、古代中國(guó)的商業(yè)發(fā)展、中國(guó)古代“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生與曲折發(fā)展、20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐、中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開(kāi)放、中國(guó)近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會(huì)習(xí)俗的變遷、兩次工業(yè)革命、1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)、戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球一體化。

必修三：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派的思想主張、宋明理學(xué)、明清之際的儒家思想、維新思想、新文化運(yùn)動(dòng)、西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程、19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)與藝術(shù)。