十年“青椒”路，象牙塔里初心不變

本杰明

掐指一算，到2018年冬天，我從事大學(xué)教師工作就整整十年了。時間過得真快，十年前去應(yīng)聘的場景，猶在我眼前。從一開始懵懵懂懂，慢慢摸索，直到今天，我才算真正了解大學(xué)教師這份職業(yè)的特殊之處。

兩次巧合，走上大學(xué)教師之路

從小到大，我有過很多次關(guān)于自己未來職業(yè)的設(shè)想，但我的設(shè)想里面從來沒有“大學(xué)教師”這個選項。我大學(xué)本科學(xué)的是廣告學(xué)，大四時，我一邊在房地產(chǎn)公司實習，一邊跟風考研，結(jié)果考上了，這成為我選擇做大學(xué)教師的一個契機。

碩士畢業(yè)后，我本想再去房地產(chǎn)公司從事廣告工作，但計劃跟不上變化，2008年就業(yè)季，由于受到全球金融風暴的影響，我意向里的很多房地產(chǎn)公司都縮小甚至取消了當年的校園招聘計劃。面對如此情形，我分析了各種情況之后，做出了一個決定——不管做什么工作，能保證專業(yè)對口就好了。學(xué)習廣告學(xué)七年，我熟悉且熱愛它，我不能就此放下這個專業(yè)。之后，我將視角投向了一切我所中意的帶“廣告”一詞的崗位，大學(xué)的廣告學(xué)專任教師也在其中。然后就是投簡歷、面試、試講，最后PK掉其他競爭對手。在2008年底，我終于拿到了我的offer——杭州某大學(xué)廣告學(xué)專任教師的三方協(xié)議。

從此，我成為一名大學(xué)教師。

【職業(yè)漫談】

問：如果畢業(yè)生想應(yīng)聘大學(xué)教師，除了專任教師，還有哪些職位可以選擇？

答：大學(xué)教師并不都是從事專業(yè)教學(xué)的老師。如果你想進入大學(xué)工作，除了上面談到的某專業(yè)的專任教師，還有很多崗位可以選擇。比如行政人員、教學(xué)輔助人員、實驗序列人員等，這些工作人員都被學(xué)生都稱為老師，但并不一定都從事教學(xué)工作?？偠灾?，在大學(xué)工作的不是只有專任教師。

“青椒”群體：

有多體面，就有多大的壓力

“青椒”群體是高校青年教師的簡稱，相比于有資歷的老教師，他們的年齡、職稱偏低，在各方面都面臨著巨大的壓力。而我就屬于“青椒”群體中的一員。

從教之后，每次返鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們見到我都免不了一番稱贊。誠然，大學(xué)教師在多數(shù)人看來是一份體面的工作，但我們的壓力也不在少數(shù)?！扒嘟贰彼媾R的不僅有物質(zhì)壓力，比如上有老下有小，而收入并沒有外界想的高；還有精神上的壓力，如評職稱、搞科研、教書育人，每一項工作都任重道遠。有人會說我們的休息時間很多，每周可能只有兩三天的上課時間，每年還有三個月的寒暑假。但其實在課余時間，我們還要負責很多學(xué)生工作——指導(dǎo)學(xué)生課外實踐活動、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生比賽，等等。

除了學(xué)生工作，我們還有很多其他的工作，用五個字來概括就是“產(chǎn)學(xué)研政用”。

產(chǎn)，就是社會服務(wù)。我們研究的課題需要立足社會實際，只有積極跟一些企業(yè)、事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會保持聯(lián)系，開展合作，才能保證有豐富的課題來源。

學(xué)，就是終生學(xué)習。從大學(xué)教育層面來說，我們能否給學(xué)生提供先進的教育，從社會貢獻層面來說，我們能否給社會提供與時俱進的知識產(chǎn)品，這些都取決于我們是否勤于更新自己的知識體系。所以參加工作后，我又去北京攻讀了博士研究生學(xué)位。在這個知識變革快速的時代，想要閑下來真的很難。

研，就是做科研。做科研就是把學(xué)科知識綜合運用起來，創(chuàng)造出你自己的知識成果。這是一項漫長枯燥的工作，而且成效也不是立竿見影的，不憑熱愛很難堅持下去。

政，就是參與政府工作。我們教師當中有余力的，可以選擇參與到政府的工作中去，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

用，就是學(xué)以致用。拿創(chuàng)業(yè)來說，杭州早些年就有支持教師創(chuàng)業(yè)的“青藍計劃”?，F(xiàn)在的扶持項目和政策更多，給我們教師帶來更多的創(chuàng)業(yè)機會。

所以說，大學(xué)教師的體面和壓力是成正比的，我們工作很多，而每一項都不能疏忽。

【工資漫談】

問：大學(xué)教師薪資待遇如何？

答：大學(xué)教師雖然包含一個“大”字，卻不代表收入也“大”。大學(xué)教師的工資往往由當?shù)亟逃龔d根據(jù)教師所在院校的辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量來發(fā)放。具體來說，區(qū)域不同，院校水平不同，教師在學(xué)校的職稱和職務(wù)不同，工資水平也不同。以我身邊的杭州的大學(xué)教師為例，已經(jīng)工作五年的有中級職稱的老師，其年收入應(yīng)該是杭州人均年收入的1.5倍左右。比如，杭州2017年人均薪酬為71992元/年，那么他的收入大約就是10萬元/年。相比于杭州的互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意、外貿(mào)等領(lǐng)域，這收入水平不算太高，而且現(xiàn)在大學(xué)教師幾乎沒有什么分房之類的福利了。

如果可以再來一次，初心不改

雖然工資不算多，雖然工作比較累，但是如果再讓我選擇一次，我還是會優(yōu)先選擇做大學(xué)教師。首先，可以從事自己喜歡專業(yè)的對口工作，把自己熱愛的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，是這份職業(yè)給我?guī)淼淖畲蟾＠Ｆ浯?，相對而言，大學(xué)教師的工作是比較自由的，可以較為主動地安排自己的課余時間。大學(xué)是學(xué)術(shù)高地，也是政府智囊，在這里，我有更多的時間和機會將自己的想法變成研究成果，自然充滿成就感。最后，我工作面對的群體是大學(xué)生，他們青春快樂，飽含熱情，陪伴并且參與這群年輕人的成長，我自己也可以永葆一顆年輕的心。

【規(guī)劃漫談】

問：您對以后想做大學(xué)專任教師的高中生有何建議？

答：如果再讀一次高中，我會更加努力，考上一所更好的本科院?！，F(xiàn)在國內(nèi)高校對專任教師的學(xué)歷要求基本上都是博士研究生及以上。有的高校對專任教師還有其他要求，比如海外留學(xué)經(jīng)歷，具有一定的科研成果等，而這一切首先依賴于我們本科階段所受的教育水平和所積累的知識。同時，伴隨著我國 “走出去”政策的發(fā)展，越來越多的國內(nèi)高校也與世界接軌，對大學(xué)教師的英語水平要求也會越來越高。而且國際上主流的學(xué)術(shù)期刊都是英文的，沒有一定的英語基礎(chǔ)，你很難開展學(xué)術(shù)研究。所以，如果同學(xué)們以后想做大學(xué)專任教師，就要學(xué)好英語，并爭取考上一所有實力的大學(xué)，還要做好本科畢業(yè)后繼續(xù)深造的準備。

[編者小語]

大學(xué)教師，頂著耀眼的光環(huán)，也面臨著諸多壓力。你只看到他們在臺上談古論今，不知道他們在臺下準備了多久的課件；你只看到他們活躍在各種活動場合談笑風生，不知道他們?yōu)榱俗鰧W(xué)術(shù)研究伏案工作到多晚。這是一份充滿挑戰(zhàn)也充滿幸福感的工作，如果你希望成為大學(xué)教師，可就要加倍努力了。