研究生社會主義核心價值觀教育路徑探析

劉興華

摘 要：社會主義核心價值觀是對社會主義制度、理論和道路的價值表達，凝結(jié)著社會主義先進文化精髓和中華民族精神要義。研究生是高素質(zhì)人才隊伍，是國家十分寶貴的人才資源，他們的價值取向?qū)τ趪颐\、民族未來和社會發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，研究生社會主義核心價值觀教育意義重大，關(guān)系著培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重大問題。本文從教育機制、社會轉(zhuǎn)型、網(wǎng)媒傳播、研究生自身特點等角度分析了當下研究生社會主義核心價值觀教育存在諸多不足的原因，主張國家、社會、學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)協(xié)調(diào)一致、形成教育合力，構(gòu)建“始于大道，承于風(fēng)氣，融于規(guī)范，通于學(xué)府，達于導(dǎo)師，知行合一”的社會主義核心價值觀教育路徑。

關(guān)鍵詞：研究生；社會主義核心價值觀；價值觀教育；路徑研究

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.03.009

中圖分類號：D61 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2018）03-0042-06

十九大報告指出：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”[1]。并提出了實現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想的基本方略，即“十四個堅持”，其中重要的一條是“堅持社會主義核心價值體系”。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是新時期全黨全社會的價值共識，凝聚著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，汲取了先進的人類文明的優(yōu)秀成果，飽含著人民對民族振興、國家發(fā)展、社會進步的美好期許。“一個社會只有根植于某種共同的價值體系，它的存在和發(fā)展才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)?！盵2]社會主義核心價值觀具有強大的凝聚力和感召力，是中華民族存續(xù)和繁榮的堅強基石?！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向?！盵3]對青年一代進行核心價值觀教育是關(guān)系著國家命運和民族前途的大事。研究生作為青年群體中的精英，對其開展社會主義核心價值觀教育的意義不言而喻。研究生社會主義核心價值觀教育應(yīng)從實際出發(fā)，找準問題癥結(jié)，構(gòu)建行之有效的核心價值觀教育路徑。

一、研究生社會主義核心價值觀教育的重要意義

1.研究生社會主義核心價值觀教育是實現(xiàn)“中國夢”的實踐訴求

習(xí)近平總書記在十九大報告中重申了當下是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代。實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”是每個中國人的夢想。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”需要在全社會范圍內(nèi)形成強大的凝聚力和創(chuàng)造力。研究生作為高水平、高素質(zhì)的知識分子群體，在青年群體中起到價值引領(lǐng)的表率作用。一般而言，研究生進入社會也多擔(dān)任重要職務(wù)，他們的工作和研究對于國家的當下和未來具有重要影響。要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，研究生群體是國家必然要依靠的骨干力量。

社會主義核心價值觀具有強大的凝聚力、感召力和向心力。研究生認同國家層面“富強、民主、文明、和諧”的價值目標，落實到實踐中就是一股股推動社會進步的強大力量。平等、公正、敬業(yè)、誠信、友善等價值準則都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美好品德，是傳承了幾千年的民族精神。通過社會主義核心價值觀教育的灌輸和引導(dǎo)，這些優(yōu)良的傳統(tǒng)和品德在青年一代中就會落地生根，中華民族精神得以薪火相傳，中華民族的偉大復(fù)興之路也便有了最有活力、最有創(chuàng)造力的開拓者。社會主義核心價值觀教育可以增強研究生對于社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)其為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)奮斗終生。“中國夢”是建設(shè)中國特色社會主義社會的目標，社會主義核心價值觀是對社會主義社會的價值構(gòu)想。對研究生的社會主義核心價值觀教育，同時也是“中國夢”的筑夢教育。中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的重任在青年一代身上，需要研究生這一優(yōu)秀青年群體的助力。為了在圓夢的道路上更好地發(fā)揮研究生的作用，社會主義核心價值觀教育不可或缺。

2.研究生社會主義核心價值觀教育是科教興國、人才強國的題中之義

致天下之治者在人才。十九大報告指出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”[4]。知識的力量是任何國家、任何時代進步和發(fā)展的基石。尤其在以科技為第一生產(chǎn)力的今天，人才是最寶貴、最有力的競爭資源。列寧在談?wù)撋鐣髁x建設(shè)時說到，沒有“必需的知識和文化”，只靠“蠻干或突擊，機敏或毅力，以及人的任何優(yōu)秀品質(zhì)，都是無濟于事的”[5]。研究生作為高層次人才，掌握著先進的科技知識，在基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用方面會涌現(xiàn)出大批的拔尖人才，是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的先鋒力量，是國家科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略得以實現(xiàn)的核心和關(guān)鍵。

知識和才能的正當發(fā)揮需要一定的價值引領(lǐng)。現(xiàn)實生活和歷史上不乏利用智力傷害他人甚至危害社會的人。能力越是強大，做出的貢獻也越大，同時，實施惡行所產(chǎn)生的危害也更大。研究生以學(xué)術(shù)科研為主要任務(wù)，其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中涵養(yǎng)出來的獨立之精神和自由之思想讓他們愿意做最前沿的學(xué)術(shù)研究，在學(xué)術(shù)海洋里創(chuàng)造性探索也強化了研究生的自由意識和個性追求。然而，學(xué)術(shù)的自由和有限制的現(xiàn)實相區(qū)分，研究生要有正確價值觀的約束和導(dǎo)向才不致誤入歧途。研究生社會主義核心觀教育讓擁有強大能力的研究生群體能夠樹立起崇高的社會主義理想信念，增強國家意識和集體觀念，明辨真善美、假惡丑，樹立有益于國家、社會、人民的正確的價值觀，成長為愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奮斗終身的強國人才。因此，研究生社會主義核心價值觀教育是科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的題中之義。

3.研究生社會主義核心價值觀教育是研究生實現(xiàn)人生價值的有益課堂

馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”[6]。人的社會性本質(zhì)決定了人的價值是建立在社會關(guān)系基礎(chǔ)上的?！叭说膬r值在內(nèi)容上包括尊重、滿足和責(zé)任、貢獻兩個面”[7]。愛因斯坦闡述得更加直接：“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不是應(yīng)該看他取得什么”[8]。對于社會做出的貢獻是評價一個人人生價值的標準。研究生要將自己學(xué)到的知識和技能在實際社會中應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為能夠切實促進社會進步的生產(chǎn)力以獲得社會的積極評價，實現(xiàn)自己的價值。當代中國以特色社會主義事業(yè)建設(shè)為核心，各項事業(yè)也緊緊圍繞推動該事業(yè)的進步而展開。研究生要想在走出象牙塔仍然可以游刃有余地生存并有所建樹，必須要順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，投身中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)大潮，堅定馬克思主義信仰，精神與行動并進，積極接受和踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀以追求國家的富強、民主、文明、和諧，社會的自由、平等、公正、法治，個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善為準則，是對全國人民的最大公約數(shù)表達，是對中華民族美好未來的設(shè)想和描繪，是全社會共同的價值追求。社會主義核心價值觀通過教育的手段滲透到研究生群體中，可以發(fā)揮價值引導(dǎo)、精神凝聚和行為規(guī)范的作用，堅定研究生對于社會主義的信念，幫助研究生在個人價值和社會價值中找到平衡點，引領(lǐng)研究生找準個人自由全面發(fā)展的方向，促使研究生完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)研究生遵守法紀道德，繼而增強研究生對自己的價值自信，實現(xiàn)人生價值。研究生對于社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)、認同和踐行，是為投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)打造精神武裝的過程，更是自我提升、自我發(fā)展、自我完善的價值實現(xiàn)過程。

二、研究生社會主義核心價值觀教育的影響因素

1.社會轉(zhuǎn)型期的影響

習(xí)近平總書記在十九大中強調(diào)“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變”[9]。我國的改革正處于攻堅期和深水區(qū)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式、利益分配等都在發(fā)生深刻的變化，顯露出社會轉(zhuǎn)型期的諸多矛盾和沖突，影響了人們的交際方式、處事準則和價值理念。市場經(jīng)濟經(jīng)歷了快速發(fā)展之后，社會財富得到極大的創(chuàng)造和積累，然而，地區(qū)差距和貧富差距也在逐漸拉大，拜金主義和個人利己主義思潮高漲的同時，社會對于平等和公平的呼聲也越來越大。社會各種潛規(guī)則的運作破壞了正常的規(guī)范和秩序，人們在批判權(quán)錢交易的同時，也在積極尋求上位謀取個人利益。城鄉(xiāng)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的不平衡，人與自然生態(tài)之間的沖突，社會交往中人際關(guān)系的復(fù)雜多變，都給身處其中的人們帶來更多的困惑和迷茫——理想信仰迷失、價值觀模糊、責(zé)任感丟失、義利取舍不決。

當前我國正處于大變革大轉(zhuǎn)型大發(fā)展的時代，各種社會思潮迭起，群眾良莠難辨，必須用持續(xù)的、密集的灌輸，來固化社會主義核心價值觀的認知與認同。[10]積極培育和踐行社會主義核心價值觀是對社會轉(zhuǎn)型期人們價值觀趨于混亂的及時應(yīng)對。同時，國家強力反腐的舉措在很大程度上遏制了貪污腐敗的頑疾。然而，冰凍三尺非一日之寒，短時間內(nèi)社會風(fēng)氣還有待于進一步轉(zhuǎn)變。研究生思想活躍，沉穩(wěn)理性，對現(xiàn)實的感知敏銳，對轉(zhuǎn)型期的各種不足和亂象極易體察，在強烈批判的同時內(nèi)心存有失落感。社會的不正之風(fēng)以及大學(xué)生就業(yè)困難等現(xiàn)實問題也都不可避免地使研究生質(zhì)疑社會主義核心價值觀的實際意義。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸性傳播

在今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)傳媒深刻地影響到研究生的學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)的實時性、極速性和廣泛性使信息呈現(xiàn)爆炸式的傳播勢態(tài)。研究生接收著各種網(wǎng)站、微信、微博發(fā)布的龐雜的、碎片化的信息中，從中獲取對社會時事、新聞熱點、娛樂生活、潮流時尚等了解和認知。網(wǎng)絡(luò)同樣也是魚龍混雜的所在，充斥著很多虛假新聞、低俗文化、負能量文字、淫穢色情等內(nèi)容。另外，時下流行的網(wǎng)紅、公知等網(wǎng)絡(luò)人物借助網(wǎng)絡(luò)表達和傳播個人觀點，受到眾多網(wǎng)民的追捧和擁戴。研究生在利用網(wǎng)絡(luò)了解社會時，聽到各種聲音和觀點，看到各種社會現(xiàn)象，這些信息很多真假難辨、虛實難分、正邪不清、善惡不明，代表著不同的立場和價值觀，給研究生的價值判斷和選擇帶來了更大的不確定性，也迫使研究生們提高了對于某些新觀點的警惕性。

網(wǎng)絡(luò)的野蠻生長造成了信息傳播的爆炸態(tài)勢，同時相關(guān)法規(guī)的空白和監(jiān)管不力也縱容了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的失序。研究生在這樣的環(huán)境下，被動地承受著各種價值觀的影響和沖擊，對于社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和踐行缺乏熱情和主動性。

3.西方文化和價值觀的滲透

西方敵對勢力始終沒有放棄對我國青年一代進行文化滲透和價值觀影響。在全球化的背景下，他們通過影視作品、新聞評論、跨國企業(yè)等手段向我國輸送所謂的“普世價值”，宣揚披著自由、平等、民主外衣的資本主義文化。近年來，帶有濃厚西方文化色彩的個人主義、新自由主義、民主社會主義等社會思潮影響著年青一代的價值取向。研究生較本科生有更明顯的社會化，對各種社會思潮的出現(xiàn)更加關(guān)注和敏銳。研究生一般具有相當?shù)膶W(xué)術(shù)探究能力，會通過查找和閱讀相關(guān)的書籍、文獻，更加深入了解西方文化。同時，由于文化的復(fù)雜性以及研究生個人人生閱歷不足，他們并不能很清楚地區(qū)分西方文化中的合理性和消極性，而極易被西方世界的虛假繁榮所迷惑，看不透其本質(zhì)上是并不先進的資本主義，繼而出現(xiàn)價值觀取向的偏頗。西方文化和價值觀的滲透意圖削弱中華民族的凝聚力和向心力，破壞我國的特色社會主義建設(shè)事業(yè)和民族復(fù)興，降低研究生對國家、民族、文化、制度的認同，是影響研究生社會主義核心價值觀教育的重要原因之一。

4.研究生思想政治教育還存在一些不足

高校作為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要基地，在本科生社會主義核心價值觀教育工作上取得了顯著的成效。然而，研究生社會主義核心價值觀教育存在部分被忽視、被敷衍的尷尬境遇。究其原因，這和長期以來研究生思想政治教育機制不健全、教育方法創(chuàng)新不夠、師資力量不足等緊密相關(guān)。

研究生思想政治教育的部分不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，部分高等學(xué)校以傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育為主，不重視研究生的思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)機制、運行機制和保障機制不健全；其二，思想政治教育方法單一、保守，慣用單方面的灌輸式教育，課堂上缺乏師生互動和探究性活動，教材內(nèi)容更新緩慢，實效性差，和學(xué)生所觀察到的現(xiàn)實情況相差較遠，學(xué)生興趣淡薄，敷衍上課；其三，導(dǎo)師責(zé)任制下，多數(shù)導(dǎo)師過分重視學(xué)術(shù)知識的傳授，忽視了對學(xué)生的思想教育、品德修養(yǎng)教育和價值觀教育，部分導(dǎo)師政治素養(yǎng)不高，不能以身作則向?qū)W生正確示范；其四，高校思想政治教育氛圍營造不夠，學(xué)校網(wǎng)站對社會主義核心價值觀的宣傳不夠，校園文化建設(shè)缺乏研究生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，針對研究生思想政治教育的實踐活動不多。

5.當代研究生的自身特點

研究生教育是高等教育中的高層次教育，不同于本科生教育側(cè)重知識傳授和理解，而是要求研究生在知識積累和理解基礎(chǔ)上走向?qū)W術(shù)縱深處，獨立進行科研創(chuàng)新。然而，“讀研究生動機多樣化，除了追求學(xué)術(shù)之外，相當多的學(xué)生把讀研究生作為改善生活環(huán)境或逃避就業(yè)壓力的途徑”[11]。學(xué)術(shù)研究，需要研究者付出巨大的精力和更多的時間，其研究成果才有可能做到可讀、可鑒、可用。對于那些沒有學(xué)術(shù)追求的研究生來說，做學(xué)術(shù)是困難而有壓力的任務(wù)。很多高校甚至要求研究生在校學(xué)習(xí)期間需要在期刊上公開發(fā)表數(shù)篇小論文才可以畢業(yè)。我國研究生一般是三年學(xué)制，第一學(xué)年以上課取得學(xué)分為主，后面的時間還要為實習(xí)、找工作而奔波。所以，對很多研究生來說，學(xué)業(yè)的壓力很大，就業(yè)的壓力更大。相較于本科生，研究生年齡優(yōu)勢日漸消失，就業(yè)、個人感情和婚戀問題的機會成本越來越大。研究生在更加成熟穩(wěn)重的同時，也在變得更加焦慮和浮躁，內(nèi)在的心理問題也更多。此外，研究生的學(xué)費和生活費開支并不是小數(shù)，對于很多經(jīng)濟條件不是很好的學(xué)生來說，還要做些校外兼職來貼補，尤其在與畢業(yè)工作的大學(xué)同學(xué)相較之下，這些研究生同時承受著生活質(zhì)量低而經(jīng)濟負擔(dān)大的壓力。

當代研究生面臨著學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力和情感壓力，精神世界并不清凈，對接受社會主義核心價值觀教育的狀態(tài)不佳、心理準備不足、情感基礎(chǔ)不堅實。

三、研究生社會主義核心價值觀教育的路徑

1.始于大道

實現(xiàn)社會主義核心價值觀應(yīng)該具備的價值感召，是價值觀建設(shè)的首要前提，是價值沖突的有益緩沖，是價值觀安全的必要基礎(chǔ)。[12]國家推進“五位一體”總體布局建設(shè)體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性。研究生社會主義核心價值觀教育的實質(zhì)是引導(dǎo)研究生堅定社會主義信念，樹立符合社會主義社會發(fā)展要求的價值觀，并積極投身于中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的實踐中。研究生作為高級知識分子，信奉獨立之思想，自由之精神的學(xué)術(shù)信條，在要求他們接受并認同某些觀念時，要做到讓研究生對觀念“知其然，且知其所以然”。國家應(yīng)當致力于推進“五位一體”總體布局建設(shè)，實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型平穩(wěn)過渡，用社會的穩(wěn)定發(fā)展向研究生展示社會主義制度的優(yōu)越性和“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的事實，增強研究生對于社會主義核心價值觀的認知和認同，引導(dǎo)研究生為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸?！爸袊鴫簟焙椭袊厣鐣髁x建設(shè)事業(yè)而不懈奮斗的自信和勇氣。

凡益之道，與時偕行。通過“五位一體”布局推動全面建成小康社會和中國特色社會主義事業(yè)，讓研究生認知到社會主義理論、制度和道路可以凝心聚力，是國家發(fā)展、社會進步、文明前進的根本保障，是應(yīng)當與時偕行的有益之道。研究生對社會主義制度優(yōu)越性的認識是其接受社會主義核心價值觀教育的理性認知基礎(chǔ)。

2.承于風(fēng)氣

社會傳媒積極傳播和弘揚正能量營造社會主義核心價值觀教育大環(huán)境。社會主義核心價值觀教育需要在全社會營造濃厚的氛圍。全社會應(yīng)當關(guān)心研究生的成長和發(fā)展，支持研究生的社會主義核心價值觀教育。電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播媒介和相關(guān)文化部門對于社會的輿論導(dǎo)向和氛圍營造具有重要作用，應(yīng)當積極傳播正能量、弘揚主旋律，營造社會主義核心價值觀教育的大環(huán)境。

電視廣播要創(chuàng)新教育節(jié)目，融社會主義核心價值觀的內(nèi)容要義于節(jié)目中，以青年一代喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。地方報紙和校報可以開辟社會主義核心價值觀教育專欄，刊登相關(guān)資料，報道具有教育意義的事件和人物事跡，同時可以通過舉辦社會主義核心價值觀主題的教育活動，提高研究生自主學(xué)習(xí)和理解社會主義核心價值觀要義和精神的積極性。各網(wǎng)站要把握正確導(dǎo)向，不報道虛假新聞，不傳播不健康內(nèi)容，以有益于受眾者的身心健康為準則，宣揚真、善、美，摒棄假、惡、丑。國家應(yīng)出臺和健全法律法規(guī)，相關(guān)部門要加強網(wǎng)絡(luò)管理，限制不健康的網(wǎng)絡(luò)信息傳播，為研究生社會主義核心價值觀教育提供一個干凈健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。國家和地方各級的博物館、展覽館、文化館、科技館等科教基地應(yīng)定期開放，讓研究生感受和體驗到中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進的科技，增強民族自豪感和自信心。社會傳媒和相關(guān)文化部門的協(xié)力合作可以將研究生群體容納在培育和踐行社會主義核心價值觀濃厚的社會風(fēng)氣中。

3.融于規(guī)范

法紀、道德、傳統(tǒng)形成規(guī)范合力強化社會主義核心價值觀的灌輸教育。法紀、道德、傳統(tǒng)等規(guī)范對于人的行為具有示導(dǎo)、定向和約束的作用，是社會管理的主要手段，是評價人行為的依據(jù)和尺度。灌輸，是一種重要并且不可缺少的教育手段。將社會主義核心價值觀內(nèi)容和精神融入規(guī)范，通過強化研究生的規(guī)范意識，可以增強灌輸教育的有效性。規(guī)范教育是研究生社會主義核心價值觀教育的重要方式。通過組織研究生學(xué)習(xí)法律知識，增強其法律意識，使研究生充分認識到公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性，引導(dǎo)其立志堅決不危害國家和人民利益，做愛國守法的合格公民。以《公民道德建設(shè)實施綱要》為綱，加強對研究生的公民道德教育，引導(dǎo)研究生自覺遵守明禮誠信、友善團結(jié)、愛崗敬業(yè)的道德規(guī)范。家庭、學(xué)校和社會可以通過家風(fēng)建設(shè)、校訓(xùn)教育、通識課程、節(jié)日儀式等各種途徑對研究生進行傳統(tǒng)文化常識知識的灌輸教育，讓研究生了解中國的歷史和儒家傳統(tǒng)思想，從中汲取中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，以溫良恭儉讓、仁義禮智信的君子標準規(guī)范自己的言行。

通過對研究生進行法律、道德和傳統(tǒng)的灌輸型教育，對其形成法律約束、思想約束和制度約束，增強了他們的法律意識和規(guī)則意識，提升了他們的道德水準和品德操守，在潛移默化中強化了研究生的社會主義核心價值觀教育。

4.通于學(xué)府

高校創(chuàng)新思想政治教育機制搭建、疏通主要平臺和渠道。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過，“教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已”[13]。研究生教育是高等教育中的精英教育，代表著國家政治理念和價值追求的社會主義核心價值觀教育不可缺失。高校作為研究生社會主義核心價值觀教育的主要承擔(dān)著，應(yīng)當建立有效進行價值觀教育的機制，綜合運用顯性教育和隱性教育手段，通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)探討、實踐活動、文化熏陶、師資隊伍建設(shè)、扶困濟貧、心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方式將社會主義核心價值觀教育落實到研究生教學(xué)和管理工作中的每一個環(huán)節(jié)。

課堂上對研究生的社會主義核心價值觀的理論灌輸是有效且不可缺少的。專業(yè)任課老師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容穿插時事討論和政治思想點撥，講授研究生馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論知識，引導(dǎo)研究生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注民生，教導(dǎo)研究生將自己學(xué)到的專業(yè)知識和技能用于促進國家的發(fā)展和社會的進步上，實現(xiàn)社會主義核心價值觀進課堂、進研究生頭腦的目的。學(xué)校通過開展社會主義核心價值觀系列講座和學(xué)術(shù)交流會，激發(fā)研究生以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的興趣，并鼓勵研究生就相關(guān)科研成果進行交流，營造在學(xué)術(shù)研究中學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的氛圍。同時，要加強對研究生的學(xué)術(shù)道德和操守的教育，促進其科研水平同思想品德共同提升。積極聯(lián)合政府部門、企事業(yè)單位、組織團體構(gòu)建研究生實踐基地，組織以研究生為主體的社會實踐和志愿服務(wù)活動，促使研究生在實踐中增見識、長才干、受教育、做貢獻。重視校園文化建設(shè)，完善自然環(huán)境和人文環(huán)境，健全學(xué)校管理規(guī)章制度，加強?？V播、校報等規(guī)范化管理，將社會主義核心價值觀精神融入到校園環(huán)境中，使研究生在潛移默化間接受熏陶教育。高校各院系應(yīng)建立以導(dǎo)師和輔導(dǎo)員老師為主體的思想政治教育隊伍，重點調(diào)研和開展研究生的社會主義核心價值觀教育工作。完善扶困濟貧、心理輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，多途徑緩解和解決研究生的經(jīng)濟壓力、心理問題和就業(yè)壓力，讓研究生安心做學(xué)問、做事、做人，使其切實感受到國家的關(guān)懷和培育。

5.達于導(dǎo)師

導(dǎo)師示范學(xué)術(shù)精神和道德修養(yǎng)引導(dǎo)研究生樹立社會主義核心價值觀。研究生導(dǎo)師是研究生進行學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)路人和督責(zé)人，雙方關(guān)系更像古代的師徒，因此，研究生導(dǎo)師在研究生的科研水平、思想品德、個人修養(yǎng)和價值觀等方面都有著深刻的影響。導(dǎo)師的言傳身教是研究生社會主義核心價值觀教育有效展開的關(guān)鍵。

導(dǎo)師在研究生社會主義核心價值觀教育中的重要性決定了高校選聘導(dǎo)師的重要性。學(xué)高為師，身正為范。研究生導(dǎo)師必須是學(xué)術(shù)素養(yǎng)和成就較高，個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)出眾的高校教授。各高?？梢酝ㄟ^引進競爭機制，完善教授評聘制度，吸引和選拔優(yōu)秀人才，提高高校教師的整體水平，保證研究生導(dǎo)師的高層次、高素質(zhì)。同時，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)機制，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，將師德師風(fēng)作為教師考核和評價的首要內(nèi)容。教育者必先受教育。研究生導(dǎo)師應(yīng)當明確了解社會主義核心價值觀的要義、精神和作用、地位，認識研究生社會主義核心價值觀教育的必要性和重要性，并有向研究生實施價值觀教育的意識。師者，傳道授業(yè)解惑者也。導(dǎo)師的任務(wù)是教書和育人，負有對研究生進行社會主義核心價值觀教育的首要責(zé)任。導(dǎo)師不僅要傳授其專業(yè)知識，示范學(xué)術(shù)精神，還要關(guān)注研究生的品德養(yǎng)成和價值觀塑造。導(dǎo)師要隨時掌握研究生的學(xué)習(xí)和生活情況，了解他們的思想變化和心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們良好的科研學(xué)風(fēng)，教導(dǎo)他們嚴格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，幫助他們解決實際日常中遇到的問題，疏導(dǎo)心理壓力和情感問題，指導(dǎo)他們的就業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們要為了實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福而努力。親其師，信其道。導(dǎo)師要更加注重自己的言行，以身作則，用自己的人格魅力和德行修養(yǎng)贏得學(xué)生的尊重、敬愛和信任。

6.知行合一

研究生個人將社會主義核心價值觀“內(nèi)化于心，外化于行”。習(xí)近平總書記指出：“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難，由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念”[14]。研究生接受了國家、社會、學(xué)校、導(dǎo)師等多重渠道的教育和熏陶，對于社會主義核心價值觀有了一定的理性認知和情感認同。研究生將這份認知和認同進一步付諸實踐，用實際行動來詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)容和精神要義，是研究生社會主義核心價值觀教育路徑的最后一個環(huán)節(jié)。

研究生對于社會主義核心價值觀的認知和踐行相統(tǒng)一是價值觀教育成功的標志。根據(jù)心理學(xué)理論，理性認知、情感共鳴、價值意志、價值信念和踐行外顯是價值觀生成的五個環(huán)節(jié)。其中，認知是基礎(chǔ)，實踐是表現(xiàn)，由認知到實踐是價值觀實現(xiàn)的過程，由實踐而強化認知是價值觀深化自新的過程。研究生在積極參與社會和學(xué)校組織的各項實踐活動之外，還要有意識地在自己的日常生活和學(xué)習(xí)中自覺踐行社會主義核心價值觀，堅定內(nèi)心的社會主義理想信念，努力提升個人專業(yè)素養(yǎng)和能力，為步入社會投身中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)做好準備。研究生要養(yǎng)成勤思、好學(xué)、修德、明辨、慎獨的習(xí)慣，在知行統(tǒng)一的良性循環(huán)中發(fā)展自己、完善自己、實現(xiàn)自己，真正將社會主義核心價值觀“內(nèi)化于心，外化于行”。

參考文獻

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