廣東省高職院校體育類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策

韓璐

摘 要：對廣東省高職院校體育類專業(yè)的設(shè)置情況、地理分布、招生數(shù)量、就業(yè)率、人才培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)廣東省高職院校體育類專業(yè)設(shè)置與廣東省區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體相適應(yīng)，但還存在著培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)規(guī)格類似等問題，提出進(jìn)一步明確各專業(yè)邊界、確立專業(yè)特色等建議。

關(guān) 鍵 詞：體育類專業(yè)；高職院校；專業(yè)設(shè)置；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-7116（2018）04-0110-06

Abstract： The author investigated and analyzed the setting situation， geographical distribution， recruited student number， employment rate， talent cultivation objectives of physical education majors in higher vocational colleges in Guangdong province， found that the setting of physical education majors in higher vocational colleges in Guangdong province was overall in conformity with the development of regional sports industrial economy in Guangdong province， but there were problems such as ambiguous cultivation objectives and similar cultivation specifications etc， and put forward suggestions such as to further specify various major boundaries and to establish major features etc.

Key words： physical education major；higher vocational college；major setting；applied professional training

高等職業(yè)教育的優(yōu)勢就是針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，使高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。

體育產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的朝陽產(chǎn)業(yè)，近幾年有了迅速的發(fā)展。特別是國務(wù)院出臺了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》等一系列指導(dǎo)性文件，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃及路線都逐漸清晰。廣東省是中國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，也是體育大省和體育強(qiáng)省。廣東省的競技體育、全民健身均位居全國前列，體育產(chǎn)業(yè)的總量和規(guī)模也位居全國第一[2]。當(dāng)前廣東省經(jīng)濟(jì)增長面臨著結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增長動力轉(zhuǎn)換等問題，因此加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)成為廣東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長點(diǎn)[3]。在體育產(chǎn)業(yè)的各個領(lǐng)域中，廣東省都表現(xiàn)出較為搶眼的實(shí)力，體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較均衡，在全國起到引領(lǐng)作用。高速發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)對人才需求的數(shù)量迅速增加，同時對人才的規(guī)格和技能也有了新的變化和要求。本研究對廣東省高職院校體育類專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查分析，探討高職院校體育類專業(yè)發(fā)展與區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，并提出改進(jìn)建議。

1 廣東省高職院校體育類專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)設(shè)置情況

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（2015年）》文件的要求，高職院校體育類專業(yè)主要包括運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動防護(hù)、社會體育、休閑體育、高爾夫球運(yùn)動與管理、民族傳統(tǒng)體育、體育藝術(shù)表演、體育運(yùn)營與管理、體育保健與康復(fù)等10個專業(yè)[4]。此外，廣東省有部分高職院校開設(shè)體育教育專業(yè)，雖然不在上述專業(yè)目標(biāo)之列，但開設(shè)數(shù)量和招生人數(shù)都較多，因而一并進(jìn)行研究。

根據(jù)國際體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)分析，當(dāng)人均GDP達(dá)到5 000美元時，該地區(qū)的體育產(chǎn)業(yè)將會呈現(xiàn)“井噴”的發(fā)展態(tài)勢，體育消費(fèi)會有大幅度的提升[5]。而我國在2011年人均GDP就已經(jīng)達(dá)到5 577美元，在這樣的社會經(jīng)濟(jì)背景之下，體育產(chǎn)業(yè)對人才需求的數(shù)量和類型都在不斷增加，許多高職院校都看到了市場的人才需求狀況，紛紛開辦體育類專業(yè)。

通過對2013—2017年廣東省高等學(xué)校招生目錄進(jìn)行分析，目前在全省79所地方高職院校中，共有16所高職院校招收體育類專業(yè)。其中，專業(yè)體育院校2所，普通高職院校14所。

根據(jù)國家教育部高職院校體育專業(yè)目錄，廣東省開設(shè)了10個體育類專業(yè)中的8個，其中民族傳統(tǒng)體育和健身指導(dǎo)與管理2個專業(yè)沒有開設(shè)。同時還有6所高職院校開設(shè)了屬于師范大類專業(yè)中的體育教育專業(yè)（見表1）。

從表1可以看出，有10所高職院校開設(shè)了體育運(yùn)營與管理專業(yè)，是開設(shè)院校最多的專業(yè)。其次是社會體育專業(yè)和體育教育專業(yè)。從調(diào)研結(jié)果來看，本次調(diào)研與李貞晶[6]在2015年的調(diào)研情況相比已經(jīng)發(fā)生很大變化。當(dāng)時體育教育專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)量較多，而體育運(yùn)營與管理專業(yè)（原體育服務(wù)與管理專業(yè)）則相對較少，只有3個高職院校開設(shè)。

近幾年，廣東省的體育產(chǎn)業(yè)在全國處于領(lǐng)先地位，已經(jīng)開始進(jìn)入體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展時期，相關(guān)體育營銷、場館管理、賽事運(yùn)營等崗位的人才需求上升較快，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然催生了相關(guān)專業(yè)的調(diào)整。社會體育專業(yè)是為了滿足群眾體育、大眾健身市場對體育專業(yè)人才需求而設(shè)置，屬于體育高職院校最早設(shè)立的一批專業(yè)之一，與本科院校的專業(yè)設(shè)置基本一致，開設(shè)面也比較廣；體育教育專業(yè)則是為了培養(yǎng)中小學(xué)體育教師，屬于師范類專業(yè)，大部分由原來的師范學(xué)校升級的職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)。

1.2 專業(yè)設(shè)置的地理分布

開設(shè)體育類專業(yè)的高職院校在廣東省各地區(qū)分布并不均衡，相對集中。廣東省共有21個地級市，開設(shè)體育類專業(yè)的高職院校分布在其中8個地級市。在這8個地區(qū)中分布也有較大差異，其中廣州市有8所，占全部體育類招生高職院校的50%，其他8所高職院校分布在汕頭、河源、湛江等粵東、粵西等7個地市。

1.3 招生情況

1）各類專業(yè)招生總量分析。

通過對以上16所學(xué)校2015—2017年招生簡章整理發(fā)現(xiàn)近3年間體育類專業(yè)招生總數(shù)為11 861人，招生生源包括普通高考生、自主招生、五年一貫制和三二分段。招生人數(shù)最多的是體育運(yùn)營與管理專業(yè)，2 642人，占到體育類專業(yè)招生總?cè)藬?shù)的22.27%；第二是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，2 513人，占21.19%；第三是社會體育專業(yè)，2 018人，占17.27%，第四是體育教育專業(yè)，1 962人，占16.54%。而體育保健與康復(fù)、高爾夫球運(yùn)動與管理、體育藝術(shù)表演、休閑體育和運(yùn)動防護(hù)招生人數(shù)較少，與前4個專業(yè)差距較大。

招生人數(shù)的多少與專業(yè)布點(diǎn)數(shù)量是向?qū)?yīng)的，大部分布點(diǎn)多的專業(yè)相對招生人數(shù)也較多。然而在這9個專業(yè)中間，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)布點(diǎn)較少，只有廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但是近3年的招生數(shù)量卻達(dá)到了2 513人，位居招生人數(shù)第二。由此可以看出這兩所學(xué)校在人才培養(yǎng)的方向上與其他幾所學(xué)校有較大的差異，以培養(yǎng)專業(yè)競技體育人才為主要目標(biāo)。

2）主要專業(yè)招生趨勢。

本研究將招生人數(shù)最多的4個專業(yè)即體育運(yùn)營與管理、體育教育、社會體育、運(yùn)動訓(xùn)練作為重點(diǎn)分析對象，進(jìn)一步分析2013—2017年的招生趨勢。從圖1看出，近5年招生人數(shù)基本呈現(xiàn)出比較穩(wěn)定的態(tài)勢：2013—2016年總?cè)藬?shù)上下浮動不超過5%，除了2014年外，其他幾年都處于增長的趨勢，到2017年各專業(yè)的招生人數(shù)增長率較大，達(dá)15.2%。

圖2是各專業(yè)招生人數(shù)的變化趨勢：運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)和社會體育專業(yè)在近5年招生人數(shù)比較穩(wěn)定，有小幅度的提升；體育教育專業(yè)招生人數(shù)則逐步下降；體育運(yùn)營與管理專業(yè)不斷提升，尤其在2017年提升速度最快。從專業(yè)的招生情況就可以看出人才供給方對市場需求的預(yù)期。

1.4 不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在進(jìn)行調(diào)研時對各個高職院校體育類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了對比和分析?？傮w來說，部分傳統(tǒng)專業(yè)如運(yùn)動訓(xùn)練、體育教育等培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，培養(yǎng)人才的就業(yè)崗位和職業(yè)技能也趨于相同。體育藝術(shù)表演、運(yùn)動防護(hù)、休閑體育3個專業(yè)目前只有廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)，以縱向（即時間軸上）看，人才培養(yǎng)的目標(biāo)一直未變，但是在就業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格上都根據(jù)市場需求進(jìn)行了微調(diào)。還有一些新發(fā)展的專業(yè)或是行業(yè)變化較快的專業(yè)如社會體育、體育運(yùn)營與管理等，各個院校的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位千差萬別（見表2）。

1.5 就業(yè)情況

在廣東省招收體育類專業(yè)的高職院校中，廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所學(xué)校招收規(guī)模比較大，2015—2017年的招生人數(shù)分別占到了總數(shù)的34.81%和22.05%。因此，選擇這兩所院校體育類專業(yè)學(xué)生近3年的就業(yè)情況進(jìn)行分析。

1）初次就業(yè)率。

兩所高職院校的初次就業(yè)率比較穩(wěn)定，體育保健專業(yè)總體就業(yè)率最高，平均初次就業(yè)率將近97%，高于2016年廣東省高校專科畢業(yè)生初次就業(yè)率1個百分點(diǎn)；休閑體育和體育運(yùn)營與管理專業(yè)（原體育服務(wù)與管理專業(yè)）就業(yè)率也較高；而體育教育和體育藝術(shù)兩個專業(yè)初次就業(yè)率較低，均不到90%。就業(yè)率能夠基本反映出產(chǎn)業(yè)對人才的需求程度和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育藝術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上不夠清晰，大部分學(xué)校以培養(yǎng)俱樂部團(tuán)操教練為目標(biāo)，與部分院校的社會體育專業(yè)混淆、課程相似、就業(yè)崗位相同，在就業(yè)市場上競爭力不足。

2）就業(yè)對口率。

高職院校體育類專業(yè)設(shè)置是否真正與區(qū)域產(chǎn)業(yè)良性對接，就業(yè)對口率是指標(biāo)之一，能夠反映出各專業(yè)對體育產(chǎn)業(yè)的滿足程度，同時也能夠判斷學(xué)生對體育產(chǎn)業(yè)就業(yè)意愿。

兩所高職院校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率情況：體育藝術(shù)82.00%，運(yùn)動訓(xùn)練76.41%，休閑體育69.00%，體育教育66.50%，體育保健64.90%，社會體育59.22%，體育運(yùn)營與管理57.05%，高爾夫球運(yùn)營與管理52.32%。其中，最高的體育藝術(shù)專業(yè)僅是82.00%，而最低的高爾夫球運(yùn)營管理專業(yè)只有52.32%，就業(yè)對口率普遍不高。

3）工資水平。

根據(jù)兩校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中對學(xué)生畢業(yè)半年后的工資水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)與近兩年日益火爆的體育產(chǎn)業(yè)形成反差的是各類專業(yè)的工資水平并沒有明顯提升，工資水平能夠達(dá)到4 000元以上的只有體育藝術(shù)專業(yè)；體育保健、社會體育和體育運(yùn)營與管理在個別年份能夠達(dá)到這個水平；而大部分的畢業(yè)生工資水平都在3 500元左右。

4）就業(yè)地點(diǎn)。

就業(yè)去向能夠更直接地反映出高職院校培養(yǎng)的人才正在為哪個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)。兩所高職院校學(xué)生就業(yè)集中度較高，80%都選擇在珠三角就業(yè)。就業(yè)地點(diǎn)在廣州的占總畢業(yè)生的50%以上；其次是深圳，占15%～20%。另外佛山、東莞、惠州等地區(qū)也占到20%左右，基本能夠反映專業(yè)設(shè)置的高度區(qū)域適應(yīng)性，也反映出兩校辦學(xué)模式有較強(qiáng)的地域聯(lián)系性。

2 存在的主要問題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)模糊，培養(yǎng)規(guī)格類似

目前各專業(yè)之間的培養(yǎng)目標(biāo)有交叉和重疊，如有的學(xué)校社會體育專業(yè)以教育教學(xué)類的崗位作為培養(yǎng)目標(biāo)，與體育教育專業(yè)相同；有的學(xué)校體育運(yùn)營與管理專業(yè)培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育的工作人員，與體育藝術(shù)表演類民族傳統(tǒng)體育方向相似[6]。廣東省高職院校雖然沒有開設(shè)民族傳統(tǒng)體育和健身指導(dǎo)管理這2個專業(yè)，但是都通過在社會體育專業(yè)或體育藝術(shù)專業(yè)下設(shè)置方向來完成此類人才的培養(yǎng)，這就會為日后開設(shè)專業(yè)造成困擾。究其原因，與整個體育類專業(yè)沒有統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。各個院校根據(jù)自己的師資特點(diǎn)和市場需要，在已有的專業(yè)下設(shè)立不同的方向，導(dǎo)致專業(yè)本身失去了應(yīng)有的基本培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配

在體育產(chǎn)業(yè)的眾多行業(yè)中，競賽表演業(yè)和健身娛樂業(yè)是最重要的核心產(chǎn)業(yè)。未來廣東省的各類體育賽事及活動將會有大幅度的提升，包括競技類的職業(yè)聯(lián)賽和大眾參與的群眾體育活動。此外與休閑健康相關(guān)的活動也會隨著消費(fèi)者收入水平的提升而增加，越來越多的人將參與到體育運(yùn)動中，運(yùn)動防護(hù)、休閑體育、保健康復(fù)等需求則隨之大幅度提升。從目前的專業(yè)開設(shè)情況來看，這幾個專業(yè)的開設(shè)數(shù)量都非常少，運(yùn)動防護(hù)和休閑體育都僅有1個學(xué)校開設(shè)，明顯難以滿足未來市場的需求，這一情況與教學(xué)師資、實(shí)訓(xùn)條件以及政策引導(dǎo)都有一定的關(guān)系。

體育教育專業(yè)作為體育類教師培養(yǎng)的要求逐步提升，目前大部分中小學(xué)校的體育教師都要求本科以上學(xué)歷。珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校則要求更高，省市重點(diǎn)學(xué)校一般都要求碩士研究生學(xué)歷，還有部分學(xué)校有博士研究生任教。隨著廣東省各地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡化發(fā)展，對于教育的要求不斷提高，因此教師的學(xué)歷水平和素質(zhì)也有了更高的要求，大部分轉(zhuǎn)向由本科院校進(jìn)行培養(yǎng)，而高職院校培養(yǎng)出的體育教師則面臨著找不到工作的困境。因此，是否要繼續(xù)在高職層面開設(shè)體育教育（師范）專業(yè)，則需要辦學(xué)者對各地情況做深刻的調(diào)研和預(yù)期才能確定。

2.3 專業(yè)培養(yǎng)缺乏亮點(diǎn)和特色

高職院校體育類專業(yè)建設(shè)中沒有形成非常突出的特色和亮點(diǎn)，沒有形成專業(yè)品牌，人才培養(yǎng)方案大同小異，就業(yè)崗位基本相同，導(dǎo)致專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重。根據(jù)廣東省教育廳立項(xiàng)的第1批和第2批高職教育重點(diǎn)專業(yè)和品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)，全省共有228個專業(yè)獲得此項(xiàng)目的立項(xiàng)，但體育類專業(yè)無一上榜。這一現(xiàn)狀清楚地說明了各體育類專業(yè)在內(nèi)涵建設(shè)和特色提煉上的能力薄弱，進(jìn)一步反映出在專業(yè)調(diào)研、市場人才需求分析以及與地區(qū)產(chǎn)業(yè)對接上的不足。

2.4 部分地區(qū)專業(yè)設(shè)置前瞻性不足

各個學(xué)校在設(shè)置體育類專業(yè)時，大部分僅僅考慮當(dāng)下需求，沒有充分調(diào)研當(dāng)?shù)伢w育行業(yè)或體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃及發(fā)展趨勢。比如大部分開設(shè)體育教育專業(yè)的學(xué)校都在粵東或粵西，這也反映了當(dāng)?shù)貙τ谥行W(xué)體育教師的需求情況[7]。這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對較慢，體育產(chǎn)業(yè)尚未成為地區(qū)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，還沒有產(chǎn)生對體育產(chǎn)業(yè)的人才需求。同時，大部分人對體育的理解還僅僅停留在教育的領(lǐng)域范疇，認(rèn)為體育專業(yè)就是培養(yǎng)體育老師，對專業(yè)理解的狹隘造成了專業(yè)設(shè)置的單一性和趨同性。

開設(shè)體育運(yùn)營與管理、高爾夫球運(yùn)動與管理、休閑體育這些新興專業(yè)的學(xué)校大部分都集中在珠三角地區(qū)。珠三角地區(qū)作為改革開放的前沿、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)[8]。從這一點(diǎn)也可以看出，這些地區(qū)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度和對體育產(chǎn)業(yè)人才需求的類型及數(shù)量。但沒有開設(shè)體育類專業(yè)并不意味著不需要體育產(chǎn)業(yè)人才。相反，根據(jù)廣東省體育產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃，粵北山區(qū)如韶關(guān)、清遠(yuǎn)，粵東粵西沿海地區(qū)如茂名、湛江都將成為休閑體育的重要基地，體育小鎮(zhèn)、南粵古驛道、綠道網(wǎng)、戶外營地的范圍將越來越廣，當(dāng)?shù)貙σ孕蓍e體育為主要內(nèi)容的體育服務(wù)業(yè)將會產(chǎn)生新的人才需求。

2.5 人才培養(yǎng)缺乏核心競爭力，就業(yè)對口率不高

高職類體育專業(yè)就業(yè)對口率總體較低，經(jīng)統(tǒng)計(jì)近兩年平均對口率只有65.93%，廣東省2017屆高職畢業(yè)生就業(yè)對口率為73%，體育類專業(yè)低于全省平均水平，與同類型的民航、水利、交通等專業(yè)類院校相比更是相距甚遠(yuǎn)。在體育類的各專業(yè)中一些老牌專業(yè)如運(yùn)動訓(xùn)練、體育教育相對較高，新興專業(yè)如體育運(yùn)營與管理、高爾夫球運(yùn)營管理相對較低。這樣的情況一是反映出個別專業(yè)就業(yè)面窄、就業(yè)崗位少，另一方面也說明在專業(yè)課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定上與市場需求有較大的差距。此外，高爾夫球運(yùn)營與管理專業(yè)的就業(yè)還受到了政策的影響，從2014年開始國家對高爾夫球場的管理政策開始收緊，球場數(shù)量減少明顯，整個行業(yè)面對的消費(fèi)群體也出現(xiàn)較大的變化。行業(yè)的變化勢必會影響高爾夫相關(guān)專業(yè)人才需求，而專業(yè)培養(yǎng)也沒有及時根據(jù)政策變化對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

3 建議

3.1 進(jìn)一步明確各專業(yè)邊界，確立專業(yè)特色

專業(yè)設(shè)置應(yīng)能夠體現(xiàn)出各專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，不要出現(xiàn)每個專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生都具備相同或相似的能力。社會體育專業(yè)作為老牌的體育類專業(yè)，開設(shè)時間長，覆蓋面廣，就業(yè)主要面向?yàn)槿罕婓w育活動服務(wù)的崗位。但是隨著我國群眾體育活動的形式及內(nèi)容都在增加，其就業(yè)崗位也在不斷擴(kuò)展，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一個大而全的專業(yè)，與體育藝術(shù)、體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有較明顯的重疊。因此，社會體育專業(yè)應(yīng)明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，立足群眾體育，以各類群體性體育活動作為主要內(nèi)容。體育藝術(shù)專業(yè)則要立足表演，以體育舞蹈表演等作為培養(yǎng)重點(diǎn)。體育教育則應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師為主。三者應(yīng)有明顯的差異性，在專業(yè)建設(shè)過程中，還要實(shí)事求是地分析并明確專業(yè)對應(yīng)崗位及具體工作。根據(jù)對應(yīng)崗位的工作技能及知識要求來進(jìn)行課程的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)的安排。

3.2 結(jié)合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展，專業(yè)設(shè)置要有前瞻性

根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，隨著體育產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，體育服務(wù)業(yè)將會在體育市場中占有較大的份額。而體育服務(wù)業(yè)是一個涉及面非常廣的行業(yè)，同時也與其他行業(yè)或產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生交叉。但是服務(wù)業(yè)最終的發(fā)展將會實(shí)現(xiàn)細(xì)分化、專業(yè)化。比如體育運(yùn)營與管理專業(yè)目前基本上以對接體育服務(wù)業(yè)為主，但專業(yè)內(nèi)涵大而全，沒有十分明確專業(yè)定位。因此，體育運(yùn)營與管理專業(yè)要根據(jù)未來市場的發(fā)展方向，可將體育營銷、體育經(jīng)紀(jì)、場館運(yùn)營等內(nèi)容進(jìn)行分類整合，針對細(xì)分的體育服務(wù)業(yè)市場培養(yǎng)人才或者可以將以上幾方面單列專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。

同時，隨著體育服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)賽事和群體賽事的數(shù)量不斷增加以及快速涌現(xiàn)出的各種健身工作室以及俱樂部，對運(yùn)動防護(hù)和保健康復(fù)的需求在不斷增加。而目前廣東省這2個專業(yè)開設(shè)數(shù)量非常少，人才培養(yǎng)不足以滿足目前的市場需求。因此，從宏觀上，就需要政府給予一定的政策指引或政策對接；從微觀上，各院校要對產(chǎn)業(yè)規(guī)劃要有一定的敏感性，對市場需求有靈敏的嗅覺，用具有前瞻性的眼光來設(shè)置和建設(shè)專業(yè)。

3.3 結(jié)合區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)布局

高職院校專業(yè)設(shè)置在一定程度上要依靠地緣優(yōu)勢，要在產(chǎn)業(yè)周邊形成人才供給。廣東省各地市體育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢不同，各地區(qū)的高職院校在專業(yè)設(shè)置時，要充分考慮各地區(qū)的特點(diǎn)。如廣州、深圳地區(qū)形成以賽事運(yùn)營為主的體育服務(wù)業(yè)，粵北等地區(qū)借助良好的自然資源形成了以戶外、登山徒步為主的戶外運(yùn)動休閑產(chǎn)業(yè)，湛江、茂名、汕頭等地區(qū)則形成了以度假、水上項(xiàng)目等為主的濱海運(yùn)動休閑產(chǎn)業(yè)。從宏觀規(guī)劃上，就要將廣東各地體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分類發(fā)展；在專業(yè)設(shè)置方面，抓住各地區(qū)在體育產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢，形成賽事服務(wù)、戶外拓展、水域活動等不同的專業(yè)特色，廣東東西兩翼及粵北地區(qū)就要調(diào)整目前以體育教育為主的專業(yè)設(shè)置，開設(shè)休閑體育、體育運(yùn)營與管理等專業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)服務(wù)，形成教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

3.4 以產(chǎn)業(yè)融合為前提，開設(shè)新專業(yè)

在廣東省體育產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃中提到，要將“扶持‘互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)，推動體育與旅游、文化的融合，促進(jìn)康體結(jié)合”[9]。產(chǎn)業(yè)融合是體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的方向，隨著互聯(lián)網(wǎng)在體育產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，體育賽事和體育服務(wù)業(yè)的運(yùn)行方式也將發(fā)生改變。在信息技術(shù)的推動下，體育產(chǎn)業(yè)中將會出現(xiàn)巨大的變革；體育和文化、旅游的融合也將產(chǎn)生新的消費(fèi)形式和消費(fèi)熱點(diǎn)，形成體育產(chǎn)業(yè)中的新行業(yè)、新崗位。此類產(chǎn)業(yè)融合需要的是復(fù)合型人才，教育部門應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)設(shè)立體育信息、體育旅游專業(yè)，從產(chǎn)業(yè)需求的角度確定人才培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)崗位要求確定課程內(nèi)容，培養(yǎng)新型體育產(chǎn)業(yè)人才。

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