初中音樂課堂教學(xué)策略探究

尤 佳

（江蘇省蘇州市石湖中學(xué)，江蘇 蘇州 215168）

初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有了自己的鑒賞能力，這對(duì)音樂教學(xué)的開展有利有弊，好的方面是學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去選擇自己喜歡的音樂，這有利于學(xué)生自己去學(xué)習(xí)音樂；同時(shí)這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，教學(xué)是面向所有學(xué)生的，不能按照每個(gè)學(xué)生的喜好來選擇教學(xué)的內(nèi)容。因此，初中音樂的教學(xué)過程中需要教師充分考慮教學(xué)現(xiàn)狀，綜合考慮學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體的作用，通過探索合適的課堂教學(xué)策略，使學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)達(dá)到陶冶情操以及培養(yǎng)藝術(shù)觀的作用。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

初中音樂教學(xué)是對(duì)學(xué)生音樂情操的廣泛培養(yǎng)課程，而并非的樂理知識(shí)的教學(xué)過程，因此，初中音樂的課堂教學(xué)學(xué)生必須也是課堂的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)的過程中，通過仔細(xì)鑒賞音樂，感受音樂，才能達(dá)到陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生審美觀的教學(xué)目的。例如在教學(xué)《黃河大合唱》一課時(shí)，這是一首展現(xiàn)黃河磅礴氣勢(shì)的歌曲，只有通過多人合奏的形式才能真正的感受到這種氣勢(shì)磅礴，在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生能夠真正的感受音樂的美，首先通過多媒體方式向?qū)W生展示教學(xué)相關(guān)的視頻及圖片，讓學(xué)生的眼睛首先享受一場(chǎng)美的盛宴，通過眼睛直觀的感受黃河的美，接著讓學(xué)生自己聆聽原唱歌曲，閉著雙眼靜靜的感受，讓學(xué)生試圖自己在腦海中描繪這種美，以此來真切的感受音符的美，最后通過讓學(xué)生合唱的方式，從自己的口中感悟背景音樂所展現(xiàn)的磅礴氣勢(shì)。整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞學(xué)生的感受展開，讓學(xué)生通過欣賞、感受、自我體會(huì)的方式參與教學(xué)過程的始終，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體。

二、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍對(duì)課堂教學(xué)的開展意義重大，在和諧的課堂氛圍中展開的教學(xué)，不僅可以使教師的教學(xué)豐富且教學(xué)效果顯著提高，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生寓學(xué)于樂。例如在教學(xué)《梁山伯與祝英臺(tái)》一課欣賞時(shí)，這是一首歌頌愛情的曠世佳作。為了創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，教師可以先向?qū)W生講述這首歌曲的創(chuàng)造背景，即梁山伯與祝英臺(tái)之間可歌可泣的愛情故事，讓學(xué)生在充分了解他們之間愛情故事的基礎(chǔ)上，帶著對(duì)他們之間愛情故事的向往等感情去用心體會(huì)名家演奏的這首小提琴協(xié)奏曲。接著為了烘托這種課堂氛圍，教師可以通過視頻的方式，播放與歌曲相關(guān)的小視頻或者M(jìn)V等，讓學(xué)生的身心都能融入到他們的故事中，仿若身臨其境的去體會(huì)，跟著動(dòng)畫中場(chǎng)景的不同以及音樂節(jié)奏的高低起伏感受這首曲子主人公的感情的起起落落。最后，可以創(chuàng)設(shè)不同的小情景，讓學(xué)生通過自我表演的方式，對(duì)音樂有更深層次的感受。通過這樣與教學(xué)息息相關(guān)的教學(xué)氛圍的創(chuàng)造，使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生都能置身于音樂所描繪的場(chǎng)景中，讓學(xué)生真正的去感悟美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。

三、設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果的主要部分。設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做到三點(diǎn)：第一點(diǎn)，優(yōu)美的音樂作品必不可少，初中時(shí)期的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，教師內(nèi)容的選擇時(shí)教師應(yīng)該抓住初中學(xué)生的喜好，選擇適合他們風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生通過對(duì)這些優(yōu)美的音樂作品的鑒賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生可以通過模仿這些作品來表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。第二點(diǎn)，多媒體教學(xué)方式不可或缺，音樂的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要借助于一定的教學(xué)資源將其表現(xiàn)出來。而在實(shí)際的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)每堂課都運(yùn)用與之相匹配的樂器是不顯示的，只能通過多媒體的方式，既能解決教學(xué)資源有限的這種困境，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得生動(dòng)活潑。第三點(diǎn)，趣味的游戲發(fā)揮很好的輔助作用，游戲在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過程中教師可以通過了解學(xué)生的興趣愛好再結(jié)合課堂所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置趣味游戲來豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過情景再現(xiàn)的游戲引導(dǎo)學(xué)生融于教學(xué)環(huán)境，可以通過競(jìng)賽方式的游戲激勵(lì)學(xué)生對(duì)音符及節(jié)奏的掌握等等。當(dāng)然，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容也不僅限于以上三點(diǎn)，教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中應(yīng)該不斷的探索豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源。教學(xué)方式等等，以期通過課堂教學(xué)最大限度的達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

初中音樂的教學(xué)已經(jīng)成為教育體系重要的組成部分，高效的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有直接的影響。在教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要通過綜合考慮教學(xué)現(xiàn)狀以及中學(xué)生的實(shí)際情況，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍、設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容等策略使課堂教學(xué)高效且有意義。當(dāng)然，教師在音樂教學(xué)的過程中，也要鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中去發(fā)現(xiàn)音樂、感受音樂，藝術(shù)來源于生活，相信課本之外的音樂也能帶給學(xué)生不一樣的音樂感受。

[1]韓培東.淺談民族中學(xué)音樂課堂上進(jìn)行情感教育應(yīng)注意的問題-以積石山縣保安族中學(xué)音樂課教學(xué)為例[J].新校園,2015,08.

[2]艾億玲.基于興趣型教學(xué)模式下的初中音樂課堂構(gòu)建[J].華夏教師,2013,07.