舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究

張芳

【摘 要】隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，各學(xué)校也開(kāi)展了各種各樣的藝術(shù)課程和專業(yè)。在這些專業(yè)中，舞蹈教學(xué)是較為常見(jiàn)的專業(yè)之一，但是近年來(lái)有部分學(xué)校的舞蹈教學(xué)成果不夠理想，所以提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量、提高舞蹈教學(xué)成果成為了許多學(xué)校努力的重要方向。本文通過(guò)分析各學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈類教學(xué)的意義、歸納舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，并給出了有針對(duì)性的解決對(duì)策，以期對(duì)于要提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的人提供意見(jiàn)上的參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；教育；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）21-0199-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多人都對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生了深厚的興趣，舞蹈能夠塑造人的形體、保持人體健康，因此學(xué)習(xí)舞蹈的人日益增多。與之對(duì)應(yīng)的，人們也迫切需要完善的舞蹈教學(xué)方法和專業(yè)的舞蹈教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)舞蹈還能使學(xué)生開(kāi)闊思維，能夠以優(yōu)美的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)設(shè)施不夠完善。雖然很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了舞蹈教學(xué)的相關(guān)課程，但是有很多學(xué)校并沒(méi)有配備完善的舞蹈教學(xué)設(shè)施。舞蹈教學(xué)不同于文化課教學(xué)，舞蹈教學(xué)的課堂不光需要多媒體設(shè)備、教材、黑板等設(shè)備，學(xué)習(xí)舞蹈需要多學(xué)多練，需要學(xué)生親身去感受每一個(gè)動(dòng)作，這就需要一間標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教室。建造標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教室并不難，大多數(shù)的學(xué)校都能做到，但是苦于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生數(shù)量眾多，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教室缺乏的現(xiàn)象，教室的缺乏會(huì)使課程安排十分的緊張，導(dǎo)致課時(shí)較少，進(jìn)而致使學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師的教學(xué)效果也會(huì)收效甚微。

另一方面，舞蹈是人根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的變換，因此對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)也十分重要，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生需要有對(duì)音樂(lè)敏捷的判斷力。但是許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張或者對(duì)于舞蹈教學(xué)不夠重視，并沒(méi)有在舞蹈教室配套的音樂(lè)設(shè)備，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)收效。

（二）對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)知力不夠。根據(jù)對(duì)各學(xué)校的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生甚至老師對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)不夠，他們并不能意識(shí)到舞蹈教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的全面發(fā)展有著重要的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于舞蹈的認(rèn)知力不夠?qū)?huì)影響自身的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的重視，因此在學(xué)習(xí)時(shí)就無(wú)法全身心投入，影響教學(xué)效果。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視不夠也會(huì)使老師在課堂教學(xué)中投入的責(zé)任心不夠，影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法較為單一。根據(jù)調(diào)查，目前的舞蹈教學(xué)大多數(shù)過(guò)于簡(jiǎn)單，只是一味地學(xué)習(xí)教材，并沒(méi)有教材之外的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)流于表面。教師只是單純地講解教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了在講授知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)作示范，也沒(méi)有讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，只是單純的口頭授課，忽視了對(duì)學(xué)生的展示能力的培養(yǎng)。許多學(xué)生雖然喜愛(ài)舞蹈，私下里也喜歡跳舞，但是因?yàn)檎故镜拇螖?shù)過(guò)少，容易產(chǎn)生緊張心理，會(huì)羞于在別人面前進(jìn)行舞蹈表演，這不但阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還影響了學(xué)生的心理健康。這種授課方式雖然有授課的過(guò)程，但是對(duì)學(xué)生來(lái)講并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升。

二、對(duì)于舞蹈教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施設(shè)備的建設(shè)。學(xué)校既然開(kāi)展了相應(yīng)的課程，就應(yīng)該有足夠的重視，重視對(duì)于課程的教育相當(dāng)于重視學(xué)生的培養(yǎng)，只有對(duì)于教學(xué)有了足夠的重視才能使學(xué)生感受到良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校也應(yīng)該盡可能的補(bǔ)全各項(xiàng)基本設(shè)施，增加舞蹈教室的數(shù)量，提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和完善的訓(xùn)練學(xué)習(xí)場(chǎng)地，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地訓(xùn)練，不受外部條件的制約。環(huán)境對(duì)于人的心情有著很大的影響，有健全完備的舞蹈教學(xué)設(shè)施將會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的作用。

（二）規(guī)范舞蹈教學(xué)體系。學(xué)校在開(kāi)設(shè)了舞蹈課程后，也應(yīng)該根據(jù)自己的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)體系進(jìn)行合理的設(shè)置，不能一味地照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)不同對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。舞蹈教學(xué)的課程也應(yīng)該跟其他的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的分配與結(jié)合，豐富藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)、美學(xué)等課程，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)規(guī)范舞蹈體系，使舞蹈教學(xué)有層次性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。

（三）有針對(duì)性地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。學(xué)校要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生就要從頭教起，不要妄想一口氣吃個(gè)大胖子；而對(duì)于基本功扎實(shí)、有一定的舞蹈創(chuàng)編能力的學(xué)生，他們的心理可能容易受到不良因素的影響，不肯接受失敗、容易產(chǎn)生消極心理，學(xué)校就可以有針對(duì)性地進(jìn)行深層次的指導(dǎo)，并適時(shí)給學(xué)生心理上的指導(dǎo)和幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)可以提升人的整體素質(zhì)，大家要對(duì)舞蹈教學(xué)有足夠的重視，要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷地根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)修正教學(xué)方向，做好學(xué)校舞蹈教學(xué)的改革工作，確保舞蹈教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展與創(chuàng)新。

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