古典舞蹈課程教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新探討

李泉泉

【摘 要】中國(guó)有著數(shù)千年的歷史，中國(guó)傳統(tǒng)文化更是博大精深，現(xiàn)如今，隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人類社會(huì)文明不斷進(jìn)步，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度越來越高，尤其是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。中國(guó)古典舞蹈蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的精華，是經(jīng)過不斷完善才逐漸形成的一門藝術(shù)，充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的特征。因此，古典舞蹈在傳統(tǒng)文化的傳播中具有重要作用，古典舞蹈課程教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新的探討具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】古典舞蹈課程；教學(xué)模式；傳承；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J722.4-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）21-0191-01

中國(guó)古典舞蹈是具有民族特色的舞蹈，在形成的過程中吸收了許多舞蹈因素，隨著時(shí)代審美觀念的變化而不斷完善，深受廣大舞者的喜愛和追求。中國(guó)古典舞蹈的教學(xué)也有著數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)和探究，但在目前的古典舞蹈教學(xué)模式中還是存在著很多問題，為了使中國(guó)古典舞蹈更好地發(fā)展，必須完善古典舞蹈的教學(xué)體系，因此，中國(guó)古典舞蹈課程教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新勢(shì)在必行。

一、中國(guó)古典舞蹈課程教學(xué)模式中存在的問題

（一）教學(xué)中無(wú)法使學(xué)生理解到中國(guó)古典舞蹈的精華。古典舞蹈的精華不僅是通過肢體動(dòng)作所呈現(xiàn)的美，而且是對(duì)古典舞蹈精華和靈魂的情感表達(dá)。在目前的教學(xué)模式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)古典舞蹈以及訓(xùn)練過程中，往往只是著重練習(xí)古典舞蹈的肢體動(dòng)作，以及去掌握一些動(dòng)作的技巧，而不能正確理解古典舞蹈的精華，不能將古典舞蹈的靈魂與肢體動(dòng)作相結(jié)合，即使能夠完成高難度的肢體動(dòng)作，也達(dá)不到對(duì)舞蹈靈魂上的情感表達(dá)。還有一部分學(xué)生只是為了舞臺(tái)的表演需要而去學(xué)習(xí)，不能明確自己學(xué)習(xí)古典舞蹈的目的，這會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)古典舞蹈過程中，只會(huì)機(jī)械地復(fù)制教師的肢體動(dòng)作，根本無(wú)法體會(huì)古典舞蹈的精華，最終喪失學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)手段和方法相對(duì)落后。在目前的教學(xué)模式中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，無(wú)法和現(xiàn)代思想相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在古典舞蹈課程教學(xué)中，教師不能充分地將古典舞蹈的精華和情感展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)不到古典舞蹈的靈魂。在舞蹈訓(xùn)練中，也不能將古典舞蹈的形態(tài)和審美展現(xiàn)完全，只是一些呆板的肢體動(dòng)作，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)不到古典舞蹈的美。同時(shí)，教學(xué)資源相對(duì)缺乏，教學(xué)的硬件設(shè)施不完善，場(chǎng)地和設(shè)備等都無(wú)法滿足教學(xué)的需求，這些都阻礙著古典舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（三）不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式觀念的影響，不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是一味地讓學(xué)生去模仿，不能展現(xiàn)出古典舞蹈的精華與美，這種單一的教學(xué)模式不能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和能力，這就讓古典舞蹈教學(xué)失去了本身的價(jià)值和意義，長(zhǎng)此以往，我國(guó)古典舞蹈藝術(shù)將會(huì)停滯不前。

二、古典舞蹈課程教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新

（一）重視古典舞蹈的理論教學(xué)。古典舞蹈目前的教學(xué)模式以實(shí)踐為主，著重訓(xùn)練學(xué)生的肢體動(dòng)作和對(duì)技巧的掌握，對(duì)古典舞蹈的理論教學(xué)基本是一帶而過。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生不能理解古典舞蹈的內(nèi)涵和精髓，盲目地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，久而久之只會(huì)喪失對(duì)古典舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生正確理解古典舞蹈的精華所在，加深對(duì)古典舞蹈內(nèi)涵的認(rèn)知，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。學(xué)生通過理論知識(shí)，能夠更好地領(lǐng)會(huì)古典舞蹈的靈魂，將其與高難度的肢體動(dòng)作有效結(jié)合，呈現(xiàn)出古典舞蹈的美。

（二）應(yīng)用情感教學(xué)法?；谖覈?guó)古典舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)古典舞蹈的過程中感到枯燥無(wú)味，很難建立學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要教師在教學(xué)時(shí)注入情感，表達(dá)出自己對(duì)古典舞蹈靈魂的體會(huì)，使學(xué)生更好地理解古典舞蹈的精髓。情感教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，通過這種教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)古典舞蹈的理解。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在古典舞蹈教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在古典舞蹈的表演過程中，不僅能夠獨(dú)自完成古典舞蹈的表演，還要擁有編排舞蹈的能力，創(chuàng)造出屬于自己的、與眾不同的古典舞蹈，還能夠組織甚至導(dǎo)演完整的古典舞蹈演出。第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞蹈不是為了模仿一些高難度的肢體動(dòng)作，而是要根據(jù)不同的情境，注入自己的情感創(chuàng)造出一支不一樣的舞蹈，表達(dá)出古典舞蹈的精髓。第三，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)生要具備探究精神，能夠?qū)?jīng)典的作品進(jìn)行分析理解，探索其中的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)到古典舞蹈的靈魂，才能將古典舞蹈的精華傳承下去。

三、總結(jié)

中國(guó)古典舞蹈這門藝術(shù)的發(fā)展具有重要意義，教學(xué)模式的傳承與創(chuàng)新至關(guān)重要。因此，要明確我國(guó)古典舞蹈課程教學(xué)模式中存在的問題，并進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而建立完善的教學(xué)體制。本文通過三方面對(duì)教學(xué)模式傳承與創(chuàng)新進(jìn)行了探討，這有利于提高古典舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能讓古典舞蹈更好地傳承和發(fā)展下去。

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