民族文化在民間舞蹈教學(xué)中的滲透研究

石立林

【摘 要】中國是擁有多民族、多文化的國家，在每個(gè)民族發(fā)展中都會(huì)產(chǎn)生自己的舞蹈，中國的民間舞蹈多種多樣，民間舞蹈教學(xué)也成為舞蹈教學(xué)的重要組成部分。在民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)民間舞蹈的類型積極滲透民族文化，讓學(xué)生在了解民族文化的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)民間舞蹈，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對民間舞蹈的理解。

【關(guān)鍵詞】民族文化；滲透；民間舞蹈教學(xué)

中圖分類號(hào)：J722.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）21-0186-01

在現(xiàn)階段民間舞蹈教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致民間舞蹈教學(xué)效率不高，而其中最為關(guān)鍵的因素則是民族文化的滲透不到位，進(jìn)而影響到民間舞蹈教學(xué)效率。對此，必須采取有效的措施，加強(qiáng)民族文化在民間舞蹈教學(xué)中的滲透，才能大幅度提升民間舞蹈的教學(xué)效率，本文則主要針對這幾方面內(nèi)容展開具體的分析。

一、當(dāng)前民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國有著五千年發(fā)展的悠久歷史，在這歷史的長河中，沉積了很多民族文化，而且也根據(jù)這些民族文化逐漸衍生很多具有民族特色的事物，例如，舞蹈則是其一，每一種民間舞蹈都能充分體現(xiàn)出不同地區(qū)民族的生活習(xí)性、風(fēng)俗習(xí)慣等[1]。而在現(xiàn)階段民間舞蹈教學(xué)中，由于忽視了民族文化的滲透，導(dǎo)致民間舞蹈的教學(xué)只注重舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生也只是機(jī)械化地學(xué)習(xí)這些舞蹈動(dòng)作，未能深入理解每個(gè)舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵，甚至有些學(xué)生學(xué)會(huì)跳民族舞卻不了解其民族文化，使得學(xué)生在民族舞演繹的過程中，失去了舞蹈的靈魂，只有著一個(gè)舞蹈動(dòng)作支撐。而且這種機(jī)械化的教學(xué)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生民間舞蹈的學(xué)習(xí)。

二、民族文化滲透在民間舞蹈教學(xué)中的主要策略

（一）利用多媒體技術(shù)滲透民族文化

民間舞蹈教學(xué)中滲透民族文化，對提升民間舞蹈教學(xué)效率具有重要的作用[2]。而在通過上述的分析中卻發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)前民族文化滲透的效果不好，使得民間舞蹈的學(xué)習(xí)過于表面化，沒有深入了解民間舞蹈的文化，進(jìn)而影響到民間舞蹈的教學(xué)效率。在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，可以充分利用多媒體技術(shù)在民間舞蹈教學(xué)中滲透民族文化，增加學(xué)生的民族文化內(nèi)涵，更深入的理解民間舞蹈，從而有效提升民間舞蹈的教學(xué)效率。

例如，可以利用多媒體圖文結(jié)合、視頻教學(xué)的方式，將一些與民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民族文化視頻、圖片等資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈之前，先對民族文化做一個(gè)簡單的了解，更有助于學(xué)生民間舞蹈的學(xué)習(xí)[3]。而且在多媒體新穎教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情較高，也會(huì)全身心投入到民間舞蹈學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效提升民間舞蹈的教學(xué)效率。

（二）適當(dāng)加入民族文化培訓(xùn)內(nèi)容

在大量的民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于民間舞蹈教學(xué)中與民族文化的脫節(jié)，學(xué)生在不了解民族文化的基礎(chǔ)上硬性的學(xué)習(xí)民間舞蹈，不僅無法掌握舞蹈中每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在新時(shí)期發(fā)展中，民間舞蹈教學(xué)主張民族文化的滲透，應(yīng)通過有效的教學(xué)方式，將民族文化與民間舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能大幅度提升民間舞蹈的教學(xué)效率。

可以根據(jù)民間舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)開展民族文化培訓(xùn)課程。例如，在東北秧歌民間舞蹈教學(xué)中，可以通過引入東北漢族文化、風(fēng)土人情等相面的教學(xué)內(nèi)容，并可以通過現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具佩帶一些圖片、視頻等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民間舞蹈之前先了解其文化，再根據(jù)對文化的理解去體會(huì)民間舞蹈學(xué)習(xí)中的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的熱情，同時(shí)對提高民間舞蹈教學(xué)效率也有著極大的作用。

（三）加入民間舞蹈的由來分析

每個(gè)民間舞蹈的由來都有著一定的歷史，而在面對民間舞蹈教學(xué)中，如果直接進(jìn)入到正課部分對學(xué)生展開教學(xué)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，更不了解民間舞蹈的由來和每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵，對民間舞蹈的學(xué)習(xí)只是機(jī)械式的記住動(dòng)作要領(lǐng)，并沒有真正意義上去學(xué)習(xí)和理解民間舞蹈。在將民族文化滲透在民間舞蹈教學(xué)中，可以通過加入民間舞蹈的由來分析，讓學(xué)生了解民間舞蹈的具體由來，對民間舞蹈進(jìn)行深度的剖析，更容易使學(xué)生理解民間舞蹈的內(nèi)涵。而且，在這種情況下，學(xué)生也不再是機(jī)械式的記憶民間舞蹈的動(dòng)作，而是更深入地將民族文化與舞蹈動(dòng)作融為一起，并根據(jù)自己對民族文化的理解不斷演繹每個(gè)舞蹈動(dòng)作，使得學(xué)生能夠?qū)γ耖g舞蹈真正的融匯貫通。

例如，在蒙族舞蹈教學(xué)中，可以根據(jù)蒙古族人們的生活特點(diǎn)、地方文化等方面的分析，蒙古族人民都比較豪放，因此，蒙古舞的動(dòng)作也主要以瀟灑、豪放為主，學(xué)生在理解這些文化之后，再將這份情感融入到舞蹈學(xué)習(xí)和演繹中，更能體現(xiàn)出蒙古族舞蹈的特色。

三、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前民間舞蹈教學(xué)中，民族文化滲透的是否合理將直接影響到舞蹈教學(xué)水平，每一種民間舞蹈都有著獨(dú)特的文化，因此，應(yīng)根據(jù)民間舞蹈的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，積極滲透民族文化，才能加深學(xué)生對民間舞蹈的學(xué)習(xí)和理解。希望通過本文的分析能夠引起民間舞蹈教學(xué)工作者對民族文化滲透的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妮.民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)及滲透[J].大眾文藝，2017（10）：228.

[2]潘鏡如.關(guān)于民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透思考[J].大眾文藝，2016（16）：230.

[3]蘇京.把民族文化滲透在民族民間舞蹈教學(xué)中[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（05）：136-137.