我國英語學(xué)習(xí)者面臨的困難及對策建議

劉思佳

【摘 要】隨著我國綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，與世界各國，特別是西方發(fā)達(dá)國家的聯(lián)系日益緊密，出國留學(xué)已成為熱潮，跨國經(jīng)濟(jì)合作、國際交流日益緊密。早在學(xué)前階段，兒童就被家長督促學(xué)習(xí)英語，直至大學(xué)一直在學(xué)習(xí)英語。但是英語學(xué)習(xí)者仍然面臨諸多困難，英語的實(shí)際運(yùn)用能力仍然較低。本文就我國英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出針對性的對策建議。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；分級閱讀

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0179-01

一、我國英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）忽視聽力練習(xí)。在應(yīng)試教育的背景下，考試考什么學(xué)校就練習(xí)什么，自然孩子們就多關(guān)注什么。由于目前許多省份的中考、高考中英語成績不包含聽力部分，因此日常學(xué)校教學(xué)對于英語聽力的重視程度不夠。

然而在任何語言的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，“聽”都是首要的，是信息的輸入。在聽的過程中，能夠形成語感、語音、語調(diào)。特別是對于第二外語的學(xué)習(xí)，由于日常交流中使用較少，只有通過做英語聽力練習(xí)，聽短文對話，了解以英語為母語的語言運(yùn)用者真實(shí)的交流，才能了解真正地道的語速語調(diào)，為日后的語言表達(dá)做好準(zhǔn)備。

（二）會英語，但不會講英語。一方面，英語學(xué)習(xí)者多在接受教育中學(xué)習(xí)英語。小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)者處在初學(xué)階段，由于掌握的單詞量有限，語法認(rèn)知較少。因此，對于英語的學(xué)習(xí)多為聽和記錄。初高中階段學(xué)習(xí)的目的性、功利性更強(qiáng)，為了在中考、高考中取得較好的成績，對于英語的訓(xùn)練也多為增加單詞量，區(qū)分并熟練運(yùn)用語法，提高寫作能力。若中考高考中不強(qiáng)調(diào)英語聽力成績，則對于英語聽力的重視和時(shí)間分配則更少。

另一方面，與外國人的面對面交流機(jī)會很少。即使碰到外國人，由于種種原因，英語學(xué)習(xí)者不善于與外國人進(jìn)行英語交流。在我看來，主要出于以下幾方面原因：1.聽不懂，由于以英語為母語的語言使用者口語交流時(shí)，語速較快，用詞較為口語化，特別是在連讀、語法結(jié)構(gòu)省略的情況下，許多以英語為第二外語的人難以適應(yīng)其語速，難以辨析語句意思。2.口語交流中，不會恰當(dāng)運(yùn)用英語詞匯。許多英語學(xué)習(xí)者認(rèn)為，口語說不好是因?yàn)檎莆盏脑~匯量不夠，其實(shí)并非如此。在應(yīng)試教育的背景之下，學(xué)校只是硬性地要求學(xué)生記憶足夠多的單詞，而并沒有關(guān)注詞匯在具體語境中的使用。大量的單詞只是作為已背誦的詞匯儲存在大腦，但長期未被調(diào)動，只是熟悉的生詞。美國之音特別節(jié)目，僅用1500個基本詞匯，就表達(dá)了國際舞臺上發(fā)生的重大事件，而且運(yùn)用得準(zhǔn)確、及時(shí)、貼切。也有專家表示，擁有700-800個詞匯，就足以應(yīng)付日常的英語口語交流，而我國的中學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)掌握約1800個詞匯，超過英語口語交流所需的基礎(chǔ)詞匯量。因此流利的口語表達(dá)，不在于背誦過多少單詞，而在于你真正會說會用多少單詞。

二、對策建議

（一）增強(qiáng)自信，不怕犯錯。任何語言，最基本而首要的功能就是“說”。無論你處于英語學(xué)習(xí)的哪個階段，都要抓住一切機(jī)會來講英語。不要擔(dān)心自己的詞匯太低級，語法過于簡單。所謂千里之行始于足下。英語學(xué)習(xí)者無論處于哪個學(xué)習(xí)階段，都要大膽、廣泛地使用英語進(jìn)行交流。在交流中，不斷認(rèn)識、掌握、鞏固不同單詞的用法，辨析同義詞的含義、用法的區(qū)別。

不要擔(dān)心與外國人交流時(shí)出現(xiàn)尷尬的局面。許多外國人，都是很善良而且熱情的，他們會友好地幫助我們進(jìn)行交流。即使我們不能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)我們的意思，我們的肢體語言、眼神等仍然能夠傳遞信息給語言接收者。

（二）分級閱讀。閱讀英語小說、期刊自然是不錯的選擇。有人建議讀英語古典名著，但我個人認(rèn)為，對于初學(xué)者來說，經(jīng)典名著用詞考究、語言結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不便于理解。我建議初學(xué)者閱讀一些當(dāng)代小說。由于當(dāng)代小說思維與我們的現(xiàn)實(shí)生活貼近，語言、語法結(jié)構(gòu)較為簡單，便于理解，因此容易激發(fā)初學(xué)者的閱讀興趣。讀過幾本現(xiàn)代小說之后，可以逐漸閱讀古典文章，這樣更易上手。

當(dāng)然，英語閱讀應(yīng)當(dāng)采用分級閱讀的方式。不同年齡段、不同英語掌握水平的讀者，閱讀不同難度等級的英語讀物。分級的“標(biāo)準(zhǔn)”是根據(jù)每個年級學(xué)生的閱讀能力和閱讀品格設(shè)計(jì)的。要根據(jù)學(xué)生掌握的詞匯量、句法、修辭、價(jià)值觀等為學(xué)習(xí)者選擇適當(dāng)?shù)淖x物。

（三）鼓勵學(xué)生積極參加各類英語實(shí)踐活動。語言的學(xué)習(xí)與周圍的環(huán)境聯(lián)系密切。學(xué)校在努力提高英語成績的同時(shí)，應(yīng)逐步對英語教學(xué)模式進(jìn)行改革。定期舉辦各類形式的英語比賽，如：英語演講、閱讀、寫作大賽、英語辯論賽。特別推薦中學(xué)開展英語辯論賽，這種模式不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、辯證分析能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

當(dāng)然，在實(shí)踐中，要注意糾正學(xué)生錯誤的語言表達(dá)。當(dāng)英語學(xué)習(xí)者急于表達(dá)但一時(shí)無法運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z句時(shí)，會出現(xiàn)重復(fù)、混入中文、停頓等情況，老師應(yīng)及時(shí)指出錯誤，并在日后多多監(jiān)督。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)一門語言，衡量學(xué)習(xí)者是否掌握了該語言，并不僅僅看他背誦了多少單詞，在各類英語考試中取得了怎樣的成績。更重要的是，看他是否能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷撜Z言進(jìn)行交流。我堅(jiān)信，無論是否是英語專業(yè)人員，只要善于積累，敢于表達(dá)，勤于實(shí)踐，一定能夠取得令人驚喜的成果。

參考文獻(xiàn)：

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