問題探究模式在化學(xué)課堂中的應(yīng)用

王佩佩

摘 要：問題探究模式是基于新課改而衍生出來的現(xiàn)代化教學(xué)模式，其以問題為主線，讓學(xué)生在開展問題探究活動的過程中獲得解決問題的方法和技能，并幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)自我探索的創(chuàng)新精神。在新課改背景下，相信通過問題探究模式在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠更好地突顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所裨益?；诖?，文章就“問題探究模式在化學(xué)課堂中的應(yīng)用 ”這一課題展開探討與分析，以供參考。

一、問題探究模式在化學(xué)課堂中應(yīng)用的好處

問題探究模式，是指教師在實(shí)施教學(xué)活動的過程中，圍繞解決學(xué)科問題的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的各種課堂教學(xué)活動，其所要解決的是發(fā)生在基于新知識建構(gòu)為關(guān)鍵任務(wù)的課堂教學(xué)中的問題。在高中化學(xué)課堂中的問題探究，其所注重的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，旨在通過問題的誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生積極參與到探究活動中，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的目的。

一般來說，問題探究模式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有如下幾方面突出優(yōu)勢：①把問題貫穿到學(xué)習(xí)過程中，并由問題引出教學(xué)，能夠讓學(xué)生帶著問題開展探究學(xué)習(xí)活動，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展；②在問題探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是處于被動狀態(tài)，而是一名主動參與者；③學(xué)生能夠通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，發(fā)展技能，拓展思維的維度。

二、問題探究模式在化學(xué)課堂中的應(yīng)用途徑

1.“誘發(fā)動機(jī)”——萌探究之芽

高中生的意識已逐步趨于成人化，他們的有意注意意識開始占據(jù)意識主導(dǎo)，能夠在較長的一段時(shí)間里把注意力集中在有興趣的事物上。所以說，教師要想在課堂中促使學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動，其關(guān)鍵前提就是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解答。根據(jù)高中生的年齡特征和他們自身的認(rèn)知能力，教師在開展化學(xué)課程教學(xué)活動時(shí)，要打破說教式的教學(xué)弊端，設(shè)置針對性、趣味性以及探究性的問題，把學(xué)生引入課堂教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，教師再調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟問題中深刻的思想內(nèi)涵，從而內(nèi)化為自身分析問題、解決問題的能力。相信在此過程中，學(xué)生也能夠在動機(jī)的催化作用下，專心探究。

2.“深化問題”——開探究之花

新課改向原有的高中化學(xué)教學(xué)模式提出了新的要求，在開展化學(xué)教學(xué)活動的過程中，不僅要教授一定的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在實(shí)施問題探究活動時(shí)，教師不僅需要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更需要引導(dǎo)學(xué)生對知識產(chǎn)生探索的興趣，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為。

在此過程中，一方面教師需要對問題進(jìn)行深化，設(shè)計(jì)難度適宜的問題，促使學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。而在另一方面，教師則需要根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)梯度性問題，讓學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，對化學(xué)知識做深入的探究。如此一來，就能夠借助問題這一主線，有效地培養(yǎng)學(xué)生的知識探索意識，讓學(xué)生在探究中有所收獲。

3.“聯(lián)系實(shí)驗(yàn)”——結(jié)探究之果

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)學(xué)科的核心和靈魂，學(xué)生只有親身參與到實(shí)驗(yàn)中，才能夠感悟到化學(xué)的獨(dú)特魅力。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的重要性，在開展問題探究活動時(shí)，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以“問題”為主線，巧妙設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠獲得問題意識，動員已有的知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而更好地了解化學(xué)現(xiàn)象，提升實(shí)際動手能力。

三、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)是高中理科的必修課程，是一門充滿著科學(xué)魅力的學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獨(dú)立探究的空間。新課改下，高中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，引入問題探究模式，以問題為主線，進(jìn)一步提高學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力和綜合運(yùn)用能力。

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