生態(tài)體驗理念下如何構(gòu)建幼兒德育

吳邵敏

摘 要：生態(tài)體驗德育具有和諧之美，是整合傳統(tǒng)教育后的一種新的德育模式。教師初步構(gòu)建生態(tài)體驗教育模式，以美益德、挖掘和凸顯幼兒生活學(xué)習(xí)中的和諧美善的“人格生成因子”，讓幼兒從中學(xué)會感恩與尊重，學(xué)會人與人、人與自然的和諧共處。文章具體從擁抱綠色，營造生態(tài)體驗德育的氛圍；以美益德，拓寬生態(tài)體驗德育的途徑；持之以恒，滲透生態(tài)體驗德育于幼兒一日活動中三個方面入手，實施生態(tài)式融合課程，把道德、知識、審美融合起來，反思和構(gòu)建幼兒生態(tài)體驗式德育，在生態(tài)體驗中培養(yǎng)幼兒的健全人格。

一、擁抱綠色，營造生態(tài)體驗德育的氛圍

1.營造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境

整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，能美化心靈、陶冶情操。福建省莆田市涵江區(qū)第二實驗幼兒園（以下簡稱我園）堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，以美化、綠化、凈化校園為載體，強(qiáng)化環(huán)保育人。園所環(huán)境融自然質(zhì)樸與人工雕琢、自由開放與工整有序為一體，打造和諧溫馨的生態(tài)式教育環(huán)境，為幼兒親近自然、主動學(xué)習(xí)和自由探索提供了優(yōu)質(zhì)的條件。在入園的醒目位置，將學(xué)校辦園歷程、辦園特色、辦園成果等進(jìn)行展示，以達(dá)到勵志養(yǎng)德的作用。

2.形成極富特色的校園文化

除了營造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，我園還特別注重特色校園文化的渲染作用，以校園文化節(jié)為依托，開展了大班的“成語故事長廊”、中班的“童心向黨，童聲歡唱”、小班的“童謠潤童心，童心寄安全”等活動。在活動期間，將各年齡段的活動室走廊布置上成語故事連環(huán)畫和名家書畫等，讓幼兒領(lǐng)悟什么是“感恩”，什么是“誠信”……

二、以美益德，拓寬生態(tài)體驗德育的途徑

1.創(chuàng)意戲劇活動滲透生態(tài)體驗德育理念

“創(chuàng)意戲劇”一直是我園的一大亮點，如何在創(chuàng)意戲劇活動中滲透生態(tài)體驗德育的理念成為了今年課題組的重要研討內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的摸索，教師在劇本編排初始便融入感恩、誠信、自律、環(huán)保等一系列德育要素，讓幼兒在劇中盡情展現(xiàn)真、善、美，陶冶和凈化自己的心靈。通過創(chuàng)意戲劇活動，讓幼兒設(shè)身處地地為他人著想，體驗他人的心理感受，培養(yǎng)同理心。例如，為增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，鼓勵平日性格內(nèi)斂的幼兒在劇中扮演堅強(qiáng)、勇敢的角色；為讓攻擊性行為較多的孩子感受到受害者的心情和感受，教師可邀請他們在戲劇中扮演較弱小、受人欺凌的角色，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。通過日常的小組排練和演出活動，孩子有機(jī)會在一幕幕“真實”的生活場景中實現(xiàn)思想品德意志的教育。

2.美術(shù)欣賞活動滲透生態(tài)體驗德育理念

審美教育能幫助幼兒較好地提高情商水平、道德品質(zhì)和智商。因此，我們嘗試在美術(shù)欣賞活動中滲透生態(tài)體驗德育理念，讓幼兒在感知和發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美的同時，把道德、知識、審美融合起來，以美益德。例如，在幼兒美術(shù)欣賞活動中，教師可通過主題創(chuàng)作“愛的溫暖”“古老的紅磚房”“紅旗飄飄”“萬里長城”等，培養(yǎng)幼兒愛家人、愛集體、愛祖國的教育。只要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)得當(dāng)，就能有效地進(jìn)行德、智、美的教育。

“藝術(shù)”之美，在于它結(jié)合了真與善，因而它對人格教育的功能是全面、整體的。讓幼兒潛移默化地在藝術(shù)中受到美的感染和熏陶，通過幼兒原生態(tài)藝術(shù)再現(xiàn)方式、表現(xiàn)方式以及游戲方式，寓教于“藝”之中，使幼兒在心靈上得到凈化、情操上得到陶冶、道德上得到成長。

三、持之以恒，滲透生態(tài)體驗德育于幼兒園一日活動中

生態(tài)體驗德育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日活動形式多樣、內(nèi)容豐富，是實施幼兒園德育的主要途徑，在組織幼兒一日活動的過程中，教師將生態(tài)體驗德育滲透于幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲中，滲透在幼兒與同伴和成人的各種交往中，為幼兒良好行為習(xí)慣和品德的培養(yǎng)提供鍛煉機(jī)會。

總之，“生態(tài)體驗”作為一種教育理念滲透于德育之中，并持之以恒從幼兒抓起，堅持不懈地努力，使幼兒在生態(tài)體驗中形成規(guī)范的道德行為，發(fā)展道德認(rèn)知，強(qiáng)化道德觀念，深化道德情感，進(jìn)而達(dá)到德育發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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