幸福教育源自和諧師生關(guān)系

謝冬蘭

摘 要：小學(xué)教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才的重任，如果教師能夠從工作中感受到幸福，則不僅有助于提升教師工作熱情，也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系對提升教師的職業(yè)幸福感來說十分重要。教師通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生將教師視為朋友，積極配合支持教師工作，教師的工作更加順利。由此可見，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是提高教師職業(yè)幸福的重要途徑。

一、教師職業(yè)幸福的意義

每個(gè)人都渴望幸福，那么作為教師，應(yīng)從職業(yè)中獲取何種幸福呢？教師選擇教育事業(yè)，則必然對教育有很高的興趣，自然會期望從工作中獲取幸福。對于教師來說，在工作中確立自己的位置，最大限度發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就能夠獲得幸福。然而作為文化知識的傳播者，其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅取決于教師的“教”，還體現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。教師通過不斷地教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)通過努力提升個(gè)人魅力，吸引學(xué)生按照教師既定的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

教師的職業(yè)幸福源自教師對教育工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望，教師處于自己職業(yè)理想的狀態(tài)，就會感到幸福。教師職業(yè)幸福也可以理解為教育幸福，教師對自己的工作狀態(tài)和教學(xué)現(xiàn)狀滿意就會產(chǎn)生幸福感，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和自我完善能力與教育幸福之間具有密切的關(guān)系。如果教師對教育工作只是循規(guī)蹈矩不思進(jìn)取，不僅不能提高教學(xué)效率，還會影響個(gè)人的職業(yè)幸福感。所以教師的職業(yè)幸福感是教師不斷提升個(gè)人教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)力，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

二、通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系提升教師幸福感的策略

1.愛崗敬業(yè)、愛護(hù)學(xué)生

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，充分認(rèn)識并認(rèn)可自己責(zé)任的重大，應(yīng)在具體教學(xué)工作中投入熱情，對學(xué)生給予愛護(hù)。愛崗敬業(yè)是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而愛護(hù)學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要前提。

如果一個(gè)教師只熱愛自己的職業(yè)而不能對學(xué)生給予愛護(hù)，則學(xué)生和教師之間的關(guān)系必然會緊張，學(xué)生因?qū)處煵粷M而出現(xiàn)叛逆心理，必然會影響教師的教學(xué)效果。教師教學(xué)工作進(jìn)展不順利自然難以獲得教育幸福。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意愛護(hù)學(xué)生，針對不同學(xué)生的情況采取不同的教育方式，在教育工作中投入真情實(shí)感，讓學(xué)生體會到教師的誠意而融入學(xué)習(xí)，對教師安排的任務(wù)努力完成，為教師的教學(xué)工作順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。教師有了學(xué)生配合，教學(xué)工作也會順利實(shí)施，幸福感大大提高。

2.對學(xué)生給予充分尊重和理解

一直以來都是教師要求學(xué)生不說假話，其實(shí)教師也應(yīng)該對學(xué)生坦誠相待，尊重并理解學(xué)生。給予學(xué)生充分的尊重，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教師幸福感的前提。只有教師和學(xué)生之間互相尊重、互相理解，才能保證教學(xué)在愉快的氛圍中進(jìn)行。教師要在言辭和行為方面注意，不能傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生犯錯(cuò)了也不能諷刺、謾罵。教師應(yīng)充分認(rèn)識到，想要讓學(xué)生尊重自己，則先要學(xué)會尊重學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生對教師敞開心扉，積極投入到學(xué)習(xí)中，不再給教師制造麻煩，提高教師的幸福感。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，拉近與學(xué)生距離

良好的溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系不可缺少的環(huán)節(jié)，只有師生之間有了良好的溝通，才能拉近彼此心靈的距離，教師和學(xué)生之間才會互相關(guān)心、坦誠相待。而教師想要和學(xué)生拉近距離，就有必要加深對學(xué)生的了解，及時(shí)和學(xué)生家長溝通，可以讓教師更加全面地了解學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會因?yàn)榻處煹睦斫舛H近教師。

三、總結(jié)

教師肩負(fù)著重要責(zé)任，教師這個(gè)職業(yè)神圣而偉大，其為祖國培養(yǎng)人才的同時(shí)，也應(yīng)在教育工作中感受到幸福。教師和學(xué)生之間的關(guān)系可以說是教學(xué)工作中面臨的最基本、最復(fù)雜也是最重要的關(guān)系，這種關(guān)系不同于父母、朋友、兄弟等，這是一種十分微妙的關(guān)系。所謂“亦師亦友”，意思便是教師不僅僅要為學(xué)生授業(yè)解惑，還要作為朋友關(guān)心學(xué)生，對教育事業(yè)投入真情實(shí)感，這樣才會獲得成功，也才會在教育工作中感受到幸福。

參考文獻(xiàn)：

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