職業(yè)學(xué)校會計教育存在的問題及對策

劉志君

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各類中小企業(yè)不斷增加，近幾年，就業(yè)壓力很大，很多大學(xué)生也開始自主創(chuàng)業(yè)，社會對會計人員的數(shù)量要求在不斷增加。這就導(dǎo)致了很多沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人也從事會計工作。尤其是現(xiàn)在，會計人員知識水平良莠不齊，很多人缺乏專業(yè)素養(yǎng)，在利益面前，隨波逐流，很多人走上犯罪的道路。針對這種現(xiàn)狀，所以社會對會計人員職業(yè)道德的要求應(yīng)該更加嚴格。職業(yè)學(xué)校對會計專業(yè)學(xué)生，不僅要從專業(yè)上進行指導(dǎo)，而且要進行職業(yè)道德教育。每一年，每一學(xué)期，都要制定相關(guān)的預(yù)案，詳細計劃小目標和大目標，實現(xiàn)的方法，要取得的效果等。每一位教師都要靈活掌握會計教育方法，提高教育水平，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；會計；問題；對策

前言

會計專業(yè)是一個專業(yè)性比較強的職業(yè)，有的人認為就是簡單的記賬，算賬，報賬，只要會計算，會寫字，誰都能干。這樣的觀點是錯誤的，會計專業(yè)其實還有更深層次的，比如說財務(wù)管理、業(yè)績評價等領(lǐng)域。這些領(lǐng)域如果沒有較高的文化水平，扎實的專業(yè)知識是無法駕馭的。我國目前這支會計隊伍整體水平不高，有的沒有接受過專業(yè)的會計教育，有的接受過，但所學(xué)非常淺顯，不能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。在這樣的背景下，各高校培養(yǎng)的會計人才就要把目光放長遠，要注意培養(yǎng)方向，培養(yǎng)模式，以及最終的效果，爭取所培養(yǎng)出來的學(xué)生都能勝任本職工作，并且具有良好的職業(yè)道德。

一、會計教育中存在的問題

1.我國各層次的會計教育，法定的界限不清楚

高效的會計教育應(yīng)該主要培養(yǎng)會計事務(wù)所，研究機構(gòu)，企事業(yè)會計工作這樣的高級人才。但是從目前的教育工作來看，各院校的培養(yǎng)目標并不一致，培養(yǎng)方向缺乏研究，這就造成會計教育工作不能根據(jù)教學(xué)目標，進行科學(xué)而合理的定位。而且所制定的教育目標與時代的發(fā)展也不能適應(yīng)。影響了會計教育的發(fā)展。

2.在我國會計教育中，課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象比較嚴重

對于一些必須有的內(nèi)容不能引起足夠的重視，有些學(xué)校課程不能開齊、開足，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力不高。在校學(xué)習(xí)的時候，專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間不能保證，經(jīng)常被一些活動擠占，專業(yè)課針對性也不強，不能根據(jù)現(xiàn)代社會的經(jīng)濟發(fā)展制定，而且專業(yè)課和選修課之間還存在重復(fù)的現(xiàn)象，由于課程設(shè)置不夠，學(xué)生的知識面很窄，專業(yè)課和選修課的設(shè)置都嚴重不足，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)整體偏低。

3.我國目前會計教育的方法，仍然采用灌輸式的教育

這種教育方法，限制了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段不多，給學(xué)生提供的教學(xué)案例也不足。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極勁兒。這種現(xiàn)狀很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)過程中，整堂課教師的講解代替了學(xué)生課堂的討論，對于每道問題，教授都給出準確的答案，學(xué)生不能根據(jù)自己的分析得出結(jié)論，不能積極的參與到課堂中來。這樣枯燥乏味的教學(xué)手段，學(xué)生獲益很少，所獲得的僅僅是理論層面的比較膚淺的知識，所以學(xué)生的能力提高不大。

二、會計教育出現(xiàn)問題的對策

1.會計教育要有明確的目標

要根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展以及實際情況，制定科學(xué)而合理的分層目標目標。首先，要讓學(xué)生能夠全面的掌握會計專業(yè)的專業(yè)知識。其次，要提高學(xué)生利用專業(yè)知識，解決實際生活中所遇到問題的能力。最后，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，有了一定能力之后，要懂得創(chuàng)新。我國當前會計教育把它細分為?？疲究萍把芯可炔煌瑢哟蔚慕逃?。不同層次的教育機構(gòu)，要提供不同的教材，有針對性的教學(xué)。

2.會計專業(yè)教育的課程設(shè)置

要設(shè)置基礎(chǔ)知識課，專業(yè)知識課，還有相關(guān)學(xué)科的課程。每一種課程都要設(shè)有選修和必修。在課程設(shè)置的時候，就要明確教育的目標，隨著教學(xué)任務(wù)的推進，還要調(diào)整課程設(shè)置。保證課程能夠適應(yīng)學(xué)生的實際。適應(yīng)當今快速發(fā)展的經(jīng)濟的需要。除了專業(yè)課教育之外，還要注重學(xué)生的思想道德教育，提高會計從業(yè)人員的職業(yè)道德。課程設(shè)置要強化信息化手段，也要有地方特色。如果有條件，要邀請專業(yè)人士進行講座，開展短期的培訓(xùn)，爭取讓學(xué)生掌握更多、更先進的會計知識。

3.隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，不能總是沿襲舊的傳統(tǒng)的教育模式

應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新新的教育方式，有效的激發(fā)學(xué)生的思維，強化學(xué)生的創(chuàng)造力。多找一些切實可行的，有教育意義的案例，讓學(xué)生參與進來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組研討。這樣學(xué)生才能提出自己的見解，有了自己獨特的判斷，分析問題和解決問題的能力才能夠全面提高。

4.如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師的素質(zhì)能力會產(chǎn)生直接的影響，所以應(yīng)該努力提高會計教師的專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校內(nèi)要定期開展培訓(xùn)，更新教師的會計專業(yè)知識，與實踐實驗?zāi)芰?。教師也?yīng)該像學(xué)生一樣，積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代化教育。運用先進的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過激烈的討論，自主的生成新的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還要對教師進行思想品德的教育。提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的會計人才。

三、結(jié)語

我國目前的會計教育水平還不高，我們應(yīng)該清醒的認識到，在知識爆炸的年代，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，會計教育的改革，勢在必行。對會計教育中存在的問題，要進行全面的分析總結(jié)，提出合理的應(yīng)對措施，明確教育目標，科學(xué)設(shè)置課程，采用先進的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，更好的服務(wù)于社會。